共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
民间棋类是一种竞技类益智游戏活动，既能怡情养性，又能促进思维的发展。在幼儿教学中，笔者注重优化棋类游戏，激发幼儿对棋类游戏的兴趣，引导幼儿创新棋类游戏的玩法，开展区域民间棋类游戏活动，让幼儿乐在“棋”中，身心健康发展。 相似文献
2.
棋类游戏是大班幼儿喜爱的活动形式,它有助于促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展,培养幼儿正确看待输赢、勇于面对挫折的良好心理素质,训练幼儿的规则意识,是促进幼儿社会性发展的有效途径之一。因此,我们在大班后期有意识、有目的地开展了棋类活动。一、抓住契机,激发兴趣我们班活动区里的游戏材料可谓丰富多彩,特别是棋类区,有老师和小朋友一起制作的环境保护棋,有遵守行为习惯的棋,还有小朋友从家里带来的跳棋。这不,崔璨小朋友又从家里带来一盘象棋,放在棋类区里。看着新放在活动区里的象棋,小朋友都很兴奋,七嘴八舌地议论开了。有的说:… 相似文献
3.
4.
5.
本研究以幼儿探究活动为载体，分别在小班的观察探究活动、中班的游戏探究活动、大班的学习探究活动中，以适合幼儿年龄特点的集体活动培养幼儿的好奇心。实验结果表明：符合幼儿年龄特点的探究活动形式和内容能够有效地促进幼儿好奇心的发展；观察探究、游戏探究、学习探究活动是幼儿好奇心培养的有效途径，小班是幼儿好奇心培养的关键年龄。 相似文献
6.
节日是文化的一种表现,开展节日主题活动是促进幼儿文化适应的有效途径。设计运用大班节日主题活动,首先要为促进幼儿文化适应,精心筛选传统节日和纪念节日。其次,围绕节日内涵及大班幼儿学习需求,设计主题教育活动。第三,注重潜在教育因素浸润,创新主题活动实施形式。第四,营造良好园所文化环境,体验节日文化氛围。幼儿园大班开展节日主题活动,促进了幼儿富有个性化的发展,创新了节日活动内容,提高了教师专业化发展水平。 相似文献
7.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”中大班混龄户外循环活动是一种面向中班和大班幼儿开展的特殊形式的体育活动,能够满足幼儿运动、交往、娱乐、体验、模仿等多方面的需求,促进幼儿全面发展。基于此,文章提出中大班幼儿混龄户外循环活动组织策略,旨在通过户外循环活动环境的构建以及教师有效的组织和引导,促进幼儿优秀品质和关键能力的形成,从而达到理想的育人目标。 相似文献
8.
大班幼儿区域活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,开始喜欢通过比较、讨论来解决问题。本文分析了大班区域活动讲评环节存在的问题,指出区域活动讲评环节对推进大班幼儿发展的作用,对促进区域活动讲评环节中教师适宜性行为进行探究。 相似文献
9.
10.
合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。而幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作中实现目标。要求幼儿互助合作尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。使教学过程真正建立在幼儿自主活动、主动探索的基础上，通过幼儿全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力、创新精神和多方面素质的全面发展。大班幼儿面临幼小衔接，更需要尝试合作精神、合作意识、合作方式、合作行为的训练，为其人小学参与合作学习打下良好基础。那么，在大班幼儿数学活动中如何恰到好处地引导幼儿的合作学习呢？[第一段] 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
形式多样、内容生动的主题活动,是激发幼儿学习兴趣、培养幼儿深度学习能力的重要途径,有助于促进幼儿个性和谐、全面发展。以大班主题活动"过街天桥"为例,着重探讨如何在主题活动中培养幼儿深度学习的能力。 相似文献
12.
13.
户外游戏活动是大班幼儿最喜欢的教学活动,更加符合幼儿活泼好动的性格特点,可以在轻松愉快的氛围中促进幼儿各方面能力的提升,使每一位幼儿都能得以健康快乐地成长。本文在充分认识到大班幼儿户外游戏活动中存在的问题的基础上,提出了几种有效的优化大班幼儿户外游戏活动的策略,以期为幼儿园大班的游戏教学提供一定的借鉴。 相似文献
14.
“你好．客人老师”是我们借班开展的一节大班教育活动．意在充分利用前来观摩活动的“客人老师”这一教育资源，促进幼儿与成人交往的意识．通过与客人老师的交流活动调动幼儿已有经验，发展幼儿的合作能力、交往能力和解决问题的能力，从而获得有益的经验．．让孩子在活动中自主交流、自主活动、[第一段] 相似文献
15.
幼儿诗歌欣赏活动具有独特的促进幼儿语言发展和想象力的功能，组织好幼儿诗歌欣赏活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。下面以大班诗歌“摇篮”为例，谈谈幼儿诗歌欣赏活动的指导策略。 相似文献
16.
17.
18.
语言是交流和思维的工具。“趣生活”视域下大班幼儿叙事性讲述活动的开展,为幼儿创设了更丰富的语言学习与运用的机会。经过实践,总结策略,帮助幼儿逐步习得叙事性讲述核心经验,有效促进我园大班幼儿口语叙事能力的发展。 相似文献
19.
大班幼儿已经有了一定的规则认同感，为了能很好地达成自己的活动目的，他们更乐意自己研究、发明小范围的集体规则。教师如果能抓住幼儿这一特点，组织他们自定规则，就能在班级管理上收到事半功倍的效果。同时，这样做对发展幼儿的主体性、培养其分析、解决问题的能力也有很大的价值。当然，幼儿自主制定活动规则需要教师引导。我是这样引导大班幼儿制定“玩秋千”的活动规则的。 相似文献
20.
区域活动是一种幼儿非常喜欢的学习活动，它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围。在开展区域活动中．我根据幼儿的年龄特点、发展需要及个体差异．有意识地引导大班幼儿参与设置各种区域．制定各种规则。同时我们还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料．并在活动中进行有效的指导、评价．引导幼儿在自由选择、自主操作的基础上主动探索、发现问题，尝试在操作和实践中解决问题．从而促进幼儿个性化、多元化的发展。 相似文献