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谈培养学生实验准备和善后处理能力 总被引：1，自引：0，他引：1
以往大学一年级实验课的准备工作一般都由实验员完成,学生不参与实验准备。实验结束后,学生除了整理、洗涤个人使用的仪器外,也很少参加善后处理。为了培养学生独立准备实验的工作能力,我们采取了大家动手,准备实验的工作方法,并把实验的准备及善后处理工作与实验教学内容有机地结合在一起,做到既完成教学任务,又锻炼实验能力。如结合玻璃 相似文献
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专业课的实验教学是培养学生专业技能的有效途径之一。长期以来，在实验教学中，一般只注重指导学生掌握操作方法和处理实验结果，而忽视了组织学生参与实验准备、做好实验结束后的实验室整理工作等环节，导致实验课在培养学生的职业能力、养成良好的工作习惯方面没有发挥应有的积极作用。本文介绍在《粮检》实验中，让学生全面参与实验的各个环节，培养学生综合职业能力的做法。 相似文献
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在微生物教学中培养学生的综合能力,主要是通过微生物教学的各个环节,而微生物实验教学是培养学生综合能力的最重要环节. 一、让学生参与实验准备 传统的实验教学其实验准备工作一般都是由老师来完成的,这不利于全面培养学生的工作能力.特别是一些基础性的工作更是需要本人亲自去操作实行. 相似文献
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物理教学中,学生分组实验和教师演示实验是培养学生实验能力的主要途径。长期以来,我们大多强调按＂本本＂做实验,也就是按部就班,教师怎么讲学生就怎么做,忽视学生独立探索能力和创新意识的培养。实验教学与能力培养脱钩,导致学生对实验的兴趣逐渐平淡,实验的探索设计性潜能发挥不出来。那么什么是＂自设性实验＂呢？所谓＂自设性实验＂,就是为了达到一 相似文献
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一、概述随着计算机技术的发展,现在很多高职院校的计算机课程都配置了实验教学环节。通过实验教学环节可以帮助学生理解和巩固基础理论,培养学生实验技能、独立工作能力和科学研究方法。因此,实验教学环节在整个教学过程中占有举足轻重的地位。传统的实验教学过程是教师布置实验内容,学生参照实验指导书或者教材完成实验题目,书写实验报告,... 相似文献
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1 不断改进实验方案和方法 ,培养学生实验的设计能力 在中学阶段 ,物理实验教学 ,不仅要求学生会正确使用基本仪器 ,进行观察、测量和读取数据 ,掌握一定操作技能 ,会简单地处理实验数据 ,得出结论 ,而且还应培养学生根据一定的实验器材、目标独立地设计实验方案的本领 ,即培养学生实验的设计能力。稍有物理知识的人都知道 ,物理实验的某一条件发生改变时 ,往往实验不能达到目的 ,甚至根本看不到所要观察的物理现象。例如 :学生在做小孔成像的实验时 ,学生准备的材料相同 ,可有些学生能得到清晰倒立的实像 ,有些学生无论如何就是观察不… 相似文献
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教师教学的目的是为社会培养高素质人才,使学生能够独立学习,独立钻研,独立承担一定的社会工作。要培养这些方面的能力,教师就必须改变传统的课堂教学模式,坚持以学生为主体、教师为主导,让大多数学生积极参与。实验正好能提供让全体学生参与的这样一个平台。那么,如何在实验教学中培养和提高学生的能力,现就新课标下的物理实验教学谈谈自己的一点看法。 相似文献
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人的各种能力都是在相应的实践中培养和发展的。分组实验是学生的一种重要实践活动 ,能促进学生多方面能力的发展。农村中学教学条件相对较差 ,给学生提供的科技活动有限 ,更应该重视分组实验教学中对学生能力的培养。下面 ,针对农村中学的教学条件和学生在分组实验中存在的问题 ,阐述在分组实验教学中发展学生能力的措施。1 发展自学能力的措施农村中学许多学生没有养成自学习惯 ,实验前不看书预习 ,不了解实验目的 ,不明确实验原理 ,做实验时就一边看课文一边操作 ,像药房医师照方抓药似的进行实验。这既影响了实验进程 ,自学能力又得不… 相似文献
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新课程背景下,农村初中物理实验教学备受关注,怎能切实可行地开展教学工作呢？我们要重视实验教学,在农村实验器材相对缺少的现实下,我们要利用身边的器材做实验,这样不仅能弥补中学物理实验仪器缺乏的现状,而且有利于培养学生的动手实践能力和激活学生的创新思维,还能激发学生的学习兴趣。物理学是一门实验科学,物理规律的建立和物理理论的验证都与实践密切相关。利用身边器材做实验,不仅具有简便、直观等优点,而且有利于学生课外自己动手操作,以发展学生的独立实验能力。 相似文献
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培养学生的动手能力,提高学生的实验技能是高校实验课的主要目标。在兽医微生物学实验教学过程中教师从预习、实验准备、实验过程、实验后续工作等方面采取有效措施。充分发挥学生的主动性,培养学生的动手能力,提高实验操作技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学科学实验教学能培养学生的创新精神和实验能力。要想在科学课上做好实验教学,教师就应在实验前精心准备实验器材;实验初制订好实验方案;实验过程中引导学生多看、善做、勤记、乐说;实验结束后要认真做好总结反思工作。 相似文献
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高校微生物学实验教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高校微生物理论教学内容不断更新及实验教学中存在的问题和不足的现状,在微生物学实验教学中,通过合理安排实验顺序,增加设计性实验,鼓励学生参与准备实验,制定考核标准,让学生参与到教师的科研活动中等一系列改革措施,提高学生综合能力,以适应高校培养应用型人才的需要。 相似文献
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在高中化学课程教学过程中,实验教学在高中化学学科教学中占有非常大的比重。随着高中新课改的逐渐推进,如何在化学学科教学中充分发挥学生的主体地位成为我们教师都在探究的课题,化学实验课程是学生很好的参与化学教学的重要平台,它对培养学生的动手能力、独立探究和实践能力有着非常重要的作用。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科．中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此,在物理实验课教学中,必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力,使学生养成良好的实验习惯。中学物理实验教学的目的：一是通过实验建立学生对课堂讲授内容的感性认识,加深对学习内容的理解和记忆;二是开发学生智力,训练学生的实验技能,培养学生的各种能力。同时实验教学渗透着方法教育,对养成良好习惯、训练意志品质、培养和提高学生的科学素养和心理素质,均有积极作用。 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,抓好物理实验教学各环节的设计,对于提升物理课堂实验教学的有效性,促进学生动手能力和实践能力的发展起着重要的作用．一、重视实验准备环节的设计实践表明,开展任何教学活动,教者都需要在课前做好准备工作．在物理课堂教学中,为了保证实验教学的有效性,更需要重视实验前教学环节准备． 相似文献
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有机化学实验教学改革尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
有机化学是一门实验性很强的学科，也是我校有机化工、环境工程、选矿工程等专业一门重要的专业基础课。它不仅能验证有机化学的有关理论，而且能培养学生正确观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及熟练的实验技巧和严谨求实的科学态度。过去有机化学实验教学一直采用实验员准备实验、实验老师讲、学生照着做的教学模式，学生独立工作能力得不到锻炼和培养，更谈不到开拓创新能力的培养。随着教学改革的不断深入，加强实验教学、提高实验教学质量势在必行。为此，我们对有机化学实验教学进行了一些初步改革的探索。具体做法是：一、开放… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,在往常的高中化学教学中,实验教学处于一个非常重要的地位。然而,在如今的高中化学教学中,实验教学往往处于一个不太受重视的地位。很多时候,教师更愿意用讲实验的方法来开展实验教学工作,其目的就是为了应付考试,这显然是应试教育思想的后遗症。要知道,在实验教学中．其目的不仅要培养学生的实验操作能力,同时,在实验的过程中也会促使学生探究能力、创新能力等一系列能力的提升。因此,在新课改理念下,我们要充分重视实验教学的地位,努力改进实验教学,提升实验教学的有效性。一、优化演示实验在实验教学中．教师演示实验是其中一个重要的组成部分。教师通过适当地演示,可以让学生了解实验的操作过程,还可以让学生更加集中精力去观察实验现象．进而对实验现象和结果进行积极地思考和探索。那么,怎样才能够优化演示实验呢？一方面,教师要做好充分的准备工作,这些准备工作中既包括实验知识原理的准备．又包括实验器材药品的准备;另一方面,教师要明确实验的目的。在化学实验中,如果没有事先明确实验目的,这样,在观察实验的过程中就会缺乏针对性．导致学生只是看了“热闹”,而没有看出“门道”。例如,在演示镁条在空气中燃烧的实验时．如果教师没有事先明确实验的目的,这样,学生在观察实验的过程中只会把注意力放在镁条燃烧时产生的耀眼光芒上。而不会认真观察镁条燃烧以后的生成物、燃烧过程中释放的烟雾等现象。而如果教师在实验开始之前,事先明确实验的目的,指导学生如何去观察实验过程。这样．在实验的过程中,学生就会更容易观察到一些有用的实验现象。 相似文献
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以往的教育只注重学生的成绩,忽视化学实验的作用,不做,少做,甚至不做实验,让学生记忆实验的现象、结论,限制了学生的发展。因此,我们必须采取有利措施加强实验教学,优化教学过程,改革实验教学。在教学中培养学生的观察能力、分析能力、归纳推理能力、语言文字表达能力、动手能力。 相似文献
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一、化学实验教学是培养学生能力的重要途径化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是理论联系实际的重要途径。它不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,更能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学习惯。更为重要的是,通过实验教学能使学生掌握一些研究化学问题的科学方法。如观察实验、条件控制、实验纪录、实验报告、数据处理、总结规律等方法,这些都是培养学生能力、提高学生科学素养的重要内容和手段。二、上好实验课,科学地培养学生能力1.在实验教学中训练学生掌握化学实验操作的基本技能,逐步提高学生的独立操作能力。(1)明确教学大纲对实验操作技能的要求。大纲和课本所规定的实验操作技能主要包括:熟悉使用常见实验仪器的技能,试剂的取用,加热,过滤,蒸发,萃取等基本操作技能;制取某些物质的技能;鉴别气体和离子的技能;学会一些简单的定量实验的操作技能。只有明确了大纲和课本对实验操作的具体要求,才有利于学生实验技能的培养。(2)注意演示实验的示范性。教师在进行演示实验时要做到操作准确、规范,不能做一些不规范操作。如向试管中加入粉末状物不用纸槽,试管加热不用试管夹等... 相似文献