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李老师的做法是为了迎合高考、迎合社会、迎合学校、迎合部分家长，而现在那些屡禁不止的重点校、重点班，以及所谓的实验班、潜能班、交流班、特色班、特长班、兴趣班等名目翻新的“障眼法”，不也和李老师的做法如出一辙吗？都是利用了“一俊遮百丑”的公众评价机制把教育办成功利性“怪胎”。每年高考结束以后，都看到一些高中打出“XX学校有X名学生录取清华、北大”等字样的横幅标语．用心何在？彰显“一俊”而已!从来没有看到哪所学校在高考结束后打出“XX学校有X名学生名落孙山”“有X名学生三年只学会了考试” 相似文献
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作为一门实践性很强的操作课程,学校体育教学承载着康健身心、提高学生社会适应能力等多重重要任务,其作用早已毋庸置疑。在全面推进素质教育的今天,“以学生为本”“以学定教”“还课堂于学生”等教学观念逐渐深入人心,在学校体育教学中如何体现这些教学思想,成为实践以学生为主体的课堂之关键。 相似文献
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《锅炉设备及运行》是电力学校“电厂热能动力”专业的重要课程，具有实践性强、内容繁杂、原理规律多等特点。然而由于学生对锅炉缺乏感性认识，仅靠教师在课堂上纯理论的讲述很难使学生对教材内容有透彻地理解，所以教学效果并不理想。为此，我认为在组织教学中应注意以下三点：一、注重教学过程中的“感知阶段”所谓“感知”，就是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映。教学过程中的“感知阶段”有两种情况：一种是通过教师的语言描述，让学生形象地思维，来达到“感性认识”；另一种是通过到现场参观、实习，让学生通过视觉来达到“… 相似文献
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数学教师有很多时间是花在批改作业上的。有的教师辛辛苦苦地批改作业,也只是机械地批上“√”、“×”,而对作业中出现的问题,没有作具体的分析和总结。这样仅仅起了“裁判”的作用,不过是完成了一道事务性的教学工序而已,学生仍会“重蹈覆辙”,错的仍旧是错的,这样批改作业有多大的价值呢?也有不少老师在批改作业中,边批改边思索,选录错例,分析原因,把作业当作观察学生学习动态的“窗口”、“X 光机”,从而有的放矢 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2005,(25)
仓山小学创办于1952年,是福建省首批重点办好的小学之一,1993年李岚清副总理到该校视察。该校曾先后荣获“全国书法艺术教育实验校”,福建省“文明学校”“示范小学”,福州市“绿色学校”“卫生先进单位”“中小学素质教育先进学校”等荣誉称号。 该校长期以来潜心教学研究,“语文课堂教学评价”等课题研究已初见成效,“写字教学”和“珠、心算”已成为学校办学亮点。在新一轮国家基础教育课程改革实践中,学校确立了以“学生可持续性发展”为本,以生命化教育理念为指导思想的“新课程理念下小学生发展性素质培养与评价”研究课题,通过课题研究着力打造一支学习型、研究型的教师队伍,努力培养身心健康、素质高、能适应当今社会发展需要的合格人才。 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
凤城市东方红小学创建于1908年，1978年被确定为辽宁省重点办好的小学之一。学校现有44个教学班，2665名学生，在职教职工136人，其中有3人为辽宁省特级教师。近年来，学校与时俱进，开拓创新，取得了突出的办学成绩，先后荣获“辽宁省模范学校”、“辽宁省绿色学校”、“辽宁省优秀家长学校”、“基础教育课程改革先进单位”等多项荣誉称号。1981年，东方红小学大胆改革作文教学，创立了小学作文循序训练体系，编写了一至六年12册作文教材，大面积提高了小学生作文水平。2000年，学校被中央教科所评为“全国农村小学作文教学实验研究先进单… 相似文献
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独立学院转设背景下,学院的教学模式、课程设置、教学师资多依赖于母体学校,缺少自身特色,独立学院金融专业不具备社会竞争力,课程体系难以适应现代应用型人才的培养需求,教育教学转型已成必然。“1+X”证书制度试点工作为独立学院教育改革提供了契机,该制度在学科建设、人才培养、校企合作等方面有独特优势。在“1+X”证书制度下,独立学院金融专业应从课程设置、教学实施过程、评价体系、“双师型”教师队伍建设等方面实现课程体系重构,以促进专业发展,提升学生的职业技能。 相似文献
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一、“走班制”的提出 由于遗传、环境等各方面的因素,不同学生在知识经验、学习兴趣、智力水平等诸方面都有差异。学校教育如何为每一个学生的成长提供最为适合的条件呢?我校对这一问题进行了探索。如提出“小组教学、分层施教”,“注重面批、个别辅导”等策略,取得了一定的效果。但对于个别智力、能力,尤其是在某一学科学习方面已大大超越了同龄人,达到了高一年级水平的学生,上述提到的一些策略显然不能适应他们个性化的发展。那么,学校如何为这些学生的发展提供更为广阔的空间和时间,更好地发掘和培养这些学生的潜能?我们认为“走班制”不失为一种有益的尝试。在经验总结和理论思考的基础上,我校于2001年下半年迈出了“走班制”实验的步伐。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2005,(9)
湘潭钢铁集团有限公司第一子弟小学创建于1958年,占地面积近万平方米,是一所现代化企业子弟小学。幽雅舒适的校园环境,井然有序的教学氛围,庄严凝重的校风校训,使校园每一处都透露出一股浓郁的文化气息。学校坚持“全面育人有特色,教学规范有特点,学生合格有特长”的办学理念,大力实施素质教育,注重科研兴校,先后荣获“爱国基础教育全国示范基地”、“全国十五规划课题‘自我教育与素质发展’研究基地、“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”、“湘潭市体育传统项目学校”等称号。庄严的升旗仪式深入开展教学研讨活动这… 相似文献
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正确认识学生在现代远程教学中的“地位” 总被引：1，自引：0，他引：1
在第二代远程教育实施人才培养模式改革的过程中,学生自学能力差,依赖教师面授的“情结”显露无余。如何认识学生在远程教学过程中的“地位”及如何帮助学生“学”的问题成了远程教学研究中的一个重要课题。一、正确理解“教师”与“学生”的关系是帮助学生“学好”的前提整个教学过程是一个立体三维结构：管理维、教学维、学生学习维。从管理维看,教师代表学校行使管理权、思想教育权,而学生是被管理对象。在此维中,教师有为“主”的一面,这是现代学校教育本身固有的。从教学维看,教学是相对独立于组织管理之外的另一空间,在此维空… 相似文献
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左浩 《大学.研究与评价》2021,(1)
“1+X”制度促使高职院校加快了教育改革进程,制定新的教学标准,增强学生的就业竞争力。“1+X”制度有助于培养复合型技术人才,缓解高职教育资源压力,减轻社会就业结构性矛盾。但高职扩招后,教育资源投入、生源经费结构以及人才培养结构都发生了巨大改变,高职传统“宽进宽出”的招生特点使学校生源质量下滑。本文对扩招背景下高职“1+X”制度的实践措施进行探讨发现,影响“1+X”证书制度实施的主要因素有高职院校的教学体系和企业的教学参与度、企业对教学的支持、高职院校的教育改革等。 相似文献
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长沙县职业中专学校创办于1983年,是全国重点职业学校,是全国职教先进单位。 学校现设有农业经营、现代种植、现代养殖、电算财会、服装设计、工民建等11个专业,有教学班级48个,在学校接受学历教育的学生2000多人,年短训1000余人。 办学以来,学校始终坚持“面向农村,服务农民”的办学宗旨,为当地经济建设培养了有文化、会技术、懂经营的新型实用人才7000多名,为推动长沙县农业产业结构调整、建设“两优一高农业”和发展二、三产业做出了积极贡献,被当地干部群众亲切地誉为“新一代农民的摇篮”。 相似文献