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美国职业技术教育体系创建于1911年,60年代大体形成了全国范围的职业技术教育系统。80年代以来,职业技术学校(一般称技术学院)招生人数及规模日趋扩大。以威斯康辛州为例,全州现有45所职业技术学校;分布在16个学区。1993-1994年职业技术学校在校生为438396人,占全州人口10.9%。 相似文献
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美国职业技术教育体系创建于1911年,60年代大体形成了全国范围的职业技术教育系统。80年代以来,职业技术学校(一般称技术学院)招生人数及规模日趋扩大。以威斯康辛州为例,全州现有45所职业技术学校,分布在16个学区,1993—1994年在校生为438396人,占全州人口10.9％。 相似文献
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美国的职业技术教育体系创建于1911年,六十年代大体形成了全国范围内的职业技术教育系统,八十年代以来,职业技术学校(一般称技术学院)招生人数及规模日趋扩大。其发展的原因主要有三个方面:一是学生越来越关心教育所提供的就业机会。职业技术学校在就业方面具有极大的吸引力。二是职业技术学校与工商企业界联系紧密,其课程设置反映现代职业领域的最新现状,为学生提供优质的中学后教育和职业导向。三是经济和科技发展、生产部门技术含量的提高,要求人们,必须更新知识,以适应发展的需要。我们可从以下几个方面透视美国职业技术教育的状况:管理体制大体实行州政府和地方政府分级管理以地方为主的管理体制。目前全美有8个州成立了职业技术教育委员会或类似的机构,每个州下面分若干个学区,成立学区职业技术教 相似文献
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一、发展现状美国威斯康星州(以下简称威州)于1911年率先建立起全国第一个职业技术成人教育体系。当时的主要目的是为未被各类学校录取的青年和成人提供非全日制的教育机会,1965年形成了全州范围的职业技术教育系统和规模。 相似文献
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美国从20世纪60年代开始形成全国范围的职业技术教育系统，80年代以来职业技术学校招生人数及规模日趋扩大，职业技术教育发展迅速。总结其经验，对我国的启示是：职业院校要依据社会需要，及时调整专业；重视毕业生的就业追踪调查；重视与工商企业界的合作关系；重视“双师型”教师在职业教育中的巨大作用。 相似文献
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那录华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):17-18
在职业技术学校，提高教育教学质量是教师们面临的一个永恒的主题。而提高教师素质，又是提高职业技术学校教育教学质量、发展职业技术教育事业的先决条件和基本保证。职业技术学校的素质教育应该先从提高教师的素质抓起，这是当今时代发展及职业技术教育的需要。也是社会主义“两个”文明建设的客观要求。 相似文献
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职业教育普通化,普通教育职业化,这是苏联近年教育改革的一个主要问题.提出这个问题,显而易见是要加强职业技术教育中的普通教育,在五十年代后期,苏联曾作过普及职业技术教育的尝试,由于侧重在“能够进行体力劳动”上,降低了“有学术”的要求,使教学质量大大下降.苏联在一九八四年的教育改革的方案中规定,到一九九○年所有的职业技术学校都要逐步过渡到中等职业技术学校,打通普通中等教育和职业教育之间的界线,学生成绩好的可报考相应专业的日课制高校.美国国家科学委员会一九八三年在《培养美国人迎接二十一世纪》为题的报告中说,委员会“大多数认为目前需要‘可培训’的青年,就是说,随着社会的变革,他有继续学习新事物的能力.教给学生一种特殊的技能而不给他打好扎实的普通教育的 相似文献
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苏联的职业技术教育经历了七十多年的发展。1920年全国仅有43所职业技术学校,约有学生2,000名。到目前,全国职业技术学校已发展到8,000多所,450多万名学生,1,500多种专业,而且,每年普通中学八年级毕业生还有40%升入职业技术学校学习。职业技术教育在苏联国民教育体系中占着十分重要的地位。全国有70%的工人是职业技术学校培养出来的,而在工业发达的列宁格勒,86%的工人毕业于职业技术学校。苏联许多杰出的科学家、艺术家及政府部门的领导也都出身于职业技术学校。世界上第一位宇航员尤·加加林就是职校的学生。 相似文献
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《民族教育研究》1993,(1)
自1983年起步以来,甘肃省甘南藏族自治州的职业技术教育有了较大的发展。就目前现状来看,全州有各类中等专业学校四所,平均每年毕业400余人。职业中学51所,从1985年到现今,已毕业学生969人,结业1830人,为全州的经济发展起到了一定的作用。但由于存在着办学资金不足,管理水平不高,群众思维面窄等问题,严重地制约着全州职业技术教育发展。所以民族地区兴办职业技术教育应采取以下对策:一.进一步明确认识,端正办学思想,使民族地区群众学到一技之长,让人们更多地受益于教育。二.兴办基地,做到产教合一,企校合一,使培训人员都有用武之地,要使培训——就业——致富一体化。三.增强职业技术学校自我发展和完善的能力。解决学生临时城镇口粮,支持开展创收;要使用人单位把好“先培训,后就业”的关。四.改进领导方式,理顺管理体系,改善办学条件,提高教职工的 相似文献
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新西兰职业技术教育见闻录上海黄灏１９９５年１０月中旬，我随教育考察小组到新西兰进行了为期半个月的考察、学习。我们详细地了解了新西兰的职业技术教育，听取了部分职业技术学校校长、教学管理人员、学生的介绍。并实地考察学生中心、语言中心、体育培ｂｌｌ中心及学... 相似文献
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2001年9月，郧西县委、县政府作出重大决策，将县实验中学、县职教中心合并为郧西县职业技术学校。具有丰富教育管理经验的实验中学校长周家军同志出任县职业技术学校党总支书记、校长。短短5年时间埙B西县职业技术学校发生了翻天覆地的变化——学校由原来的23个教学班近1000名学生发展到现在的55个教学班3300余名学生；教职员工由原来138人发展到现在的200余人。 相似文献
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职业技术教育不同于普通教育,为适应职业教育、教学的需要,职业技术学校教师不仅具备一般教师的心理特点,还应兼备职业技术教育独特的心理素质,这是对职业技术学校教师心理品质的一般要求,也是评价职业技术学校教师心理品质的尺度,本文从三个方面阐述了职业技术学校教师应兼备的心理素质。 相似文献
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国外职业学校专业设置的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
梁绿琦 《中国职业技术教育》2001,(6):54-57
一、专业划分的主流趋势──职业分类 发达国家职业学校的专业划分绝大多数依据职业分类。职业分类一般由国家或州（如美国）的就业主管部门负责制定。各个国家制定或修改职业分类的周期不同，职业分类的数目也不同，但有一点是相同的，即职业分类都比学校的专业分类细，而职业分类的变化周期比学校的专业变化周期长。 在学校根据职业分类进行专业设置时，往往要建立覆盖若干个职业的专业或专业方向。以下为几个实例： （一）美国的俄亥俄州 俄亥俄州教育部向全州提供职业技术教育专业标准方向，阐述职业技术课程原则。他们确定了一整套专业… 相似文献
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随着教育体制的不断深化改革,职业技术学校的课堂教学发生了一系列的变化,更强调对学生实践能力及创新能力的培养。作为职业技术学校一门具有极强实践性的学科,机械制图的教学对学生综合能力的提高有着重要的作用。本文将着重就职业技术学校机械制图教学对学生创新设计能力的培养进行深入分析,为广大从事职业技术教育的教育工作者提供有效的参考与借鉴。 相似文献
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《教学研究(河北)》2001,24(1):77-77
国家为促进职业技术教育发展,于1991年发布了《关于大力发展职业技术教育的决定》,1996年又颁布了《中华人民共和国职业教育法》,各类职业技术教育,特别是中等职业技术教育有很大发展。到1997年全国中等职业技术学校已达到17116所,在校生1089.5万人,分别为1980年的2.7倍和6.4倍。进入80年代后,为改变高中阶段教育结构过分单一的 相似文献
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近年来,职业技术教育发展迅猛,为社会培养了大批职业技术人员,但作为一所中等职业技术学校的教师,在为职业技术教育取得的成就感到喜悦的同时,也对职业技术教育的现状感到一丝的忧虑。我们很多职业技术学校只注重职业技能的培训,而忽视了对学生道德素养与行为习惯的培养。 相似文献