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李先勇 《中国科教创新导刊》2013,(36):227-227
自20世纪50年代以来,特殊教育的兴起为我国将近60万智障学生提供了良好的受教育机会,促进了这些被社会边缘化生命个体的解放。由于大部分的智障学生存在理解力、领悟力方面的困难,因此,常规教育教学活动对他们的思想品德教育效果不好,这就需要从多方面、多层次、多渠道对智障学生进行德育渗透,使智障学生在这些特殊的学校中,不仅能够从日常管理教学中养成良好的行为认知习惯,也能在丰富多彩的社会实践活动中弥补心理的缺憾,增强智障学生的社会服务意识,重新点燃他们对生活的热情和自信心。 相似文献
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本文从艺术教育对促进智障学生心智健康发展的角度出发,探索艺术教育在特殊教育中的特有作用。从优化艺术学科教育、优化艺术渗透教育、优化艺术主题教育、优化艺术教育环境四方面阐述了以艺术教育为载体促进智障学生心理健康发展的方法和途径,从而进一步完善智障学生的人格,提高他们的生活质量。 相似文献
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<正>《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:"在保证实施国家课程的基础上,鼓励开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。"为使聋生形成健全的人格,将心理健康教育理念渗透于特教学校办学的各个领域,努力培养快乐、健康、自主、会学的学生成为我们的目标。作为特殊教育学校的重要课程,心理健康教育校本化日趋重要。在此基础上,我们开发了具有特教学校自身 相似文献
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当今社会科学技术的飞速发展对人的基本素质提出了新的要求。国家未来的建设者在全面发展的基础上更需要具有健康的心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格，以适应发展与竞争的社会对人的基本素质的要求。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，对我们全体教育工作者，包括特殊教育工作者提出了面向未来的崭新课题。
对特殊教育学校而言，心理健康教育是根据残疾儿童生理、心理发展特点，运用相关心理教育方法与手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是加强素质教育的重要组成部分，是认真贯彻特教学校新课程方案的重要环节，是全面推进特殊教育现代化的必然要求。我们要把握其教育的客观规律和基本原则，注意将心理健康教育面向全体残疾学生，把心理健康教育与全面培养相结合，以提高全体学生心理健康水平为基本立足点和最终目标，帮助残疾学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生积极进取的生活精神和人生态度。
由于我国的心理健康教育起步较迟，与发达国家相比差距较大，特别是特殊教育学校，各地重视程度和开展水平还很不平衡，心理教育师资队伍和教学条件还很匮乏，学校心理健康教育管理和体制还不健全，心理健康教育理论研究和探索还很薄弱。我们面临的任务艰巨而紧迫，我们必须以高度的责任心和使命感克服困难，努力奋斗，加速特殊教育学校心理健康教育的开展。4＂-年上半年，在浙江省衢州市召开的“全国聋校心理健康教育与心理咨询研讨会”，是近年来第一次全国性特殊教育学校开展心理健康教育理论研究成果和实践经验总结的交流大会，本期“视点”栏目选编了部分文章推荐给大家，希望引起广大特教工作者对心理健康教育实践探索的重视，以切实做好学生的心理健康教育工作。
心理健康教育的核心是情感教育，情感教育的基石是教育者爱心的奉献。特别是对于残疾儿童少年，他们已经缺少了健全的体魄，他们更需要健康的心理，从而积极主动，乐观向上，自尊、自立、自强地面对生活，面对社会，面对未来，这就要求我们特教工作者倾注全部的挚爱和加倍努力奋斗。
我们可以认为，无论对特殊教育如何定义都铺垫着一个词——心理教育；
我们深深感悟，不管对特教教师怎样诠释都蕴藏着一个字——那就是“爱”!
“心会跟爱一起走，说好不回头!”让我们携手前行，为所有残疾儿童的幸福成长不懈拼搏![编者按] 相似文献
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特殊教育事业是我国社会主义教育事业的重要组成部分,是提高残疾人整体素质的根本途径,是平等教育的体现,也是人类社会文明进步的象征.积极发展特殊教育,是各级政府、全社会和残疾人家长义不容辞的责任.多年来,苏州的特殊教育一直受到重视和关注,得到长足发展,残疾儿童少年入学率超过96%.特教学校成为苏州教育的一个窗口,高质量的特殊教育体现了苏州教育的公平、优质、高效的鲜明特征. 相似文献
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信息技术应用于特殊教育领域需要倍加关注.因为它能补偿某种生理缺陷,所以,必须加强对特教学校实施信息技术教育的指导,并适时开展必要的师资培训,加速校园网络建设,逐步实现信息技术与特教课程整合. 相似文献
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我校从2000年开始招收智障学生,目前在校智障学生共72名,其中中度智障学生的比例达82％。对于这些中度智障学生,我们在诸如特教学校的教育应该怎样定位,要求他们达到什么目标,通过学校教育学生能学到些什么等问题,以及在课程设置、教学内容、教学方法的选择上都存在不少困惑。 相似文献
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近年来,我省认真贯彻国家关于发展特殊教育的方针政策,扎实有效地推进特殊教育工作,特殊教育事业呈现出持续健康发展的良好态势。目前,全省共有特教学校109所,三类残疾儿童少年义务教育入学率96％,17所特教学校举办残疾人高中阶段教育,3所高校招收盲人、聋人接受高等教育,基本形成了从学前教育、义务教育、高中阶段教育到高等教育的特殊教育体系,全省106个县（市、区）中有40个被评为全国特殊教育先进县（区）。 相似文献
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各级教育行政部门应积极主动与残联、财政等部门沟通协调,制定长期政策,安排一定数量的残疾人就业保障金,帮助特教学校开展职业教育;在国家重视和加大对职业教育投入的今天,各地也应统筹考虑特教学校职业教育的发展,有重点地支持特教学校的职业教育建设项目;各级特殊教育补助费可部分用来重点支持特教学校的职业教育。要通过体制创新和机制创新, 相似文献
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特殊教育是基础教育的重要组成部分,在基础教育这个大系统中有着特殊的地位。特殊教育的发展水平是衡量一个社会文明程度高低的重要标志,一个社会和谐文明,对残疾人事业就重视,特殊教育的地位就高。这几年,我省各级教育行政部门认真贯彻《义务教育法》、《残疾人教育条例》,把特殊教育纳入普及九年义务教育的重要内容,采取“两手抓”的方针:一手抓残疾儿童随班就读工作,以随班就读为主体,大力发展残疾儿童少年义务教育;一手抓特教学校建设,以特教学校为骨干,充分发挥特教学校的中心、辐射、示范、带头作用。国家和省上对特殊教育的发展十分… 相似文献
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特殊教育是我国教育体系中不可分隔的部分。在教育信息化大环境下,在我国特殊教育中使用计算机辅助教学是十分必要的也是可行的。它的多媒体性、集成性、交互性不仅能够帮助特教学生们进行康复训练,而且还能帮助他们更好地学习。但是,计算机辅助教学在特殊教育领域中应用存在硬软件资源少、质量差、开发不均、应用模式单一的缺陷,没有发挥他们应该有的作用。为了使计算机辅助教学在我国特殊教育中更好地开展,转变观念,整合高校、特教学校的人力财力,共同努力开发和使用各类资源。 相似文献
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特殊教育是我国教育事业的重要组成部分 ,随着义务教育的普及和残疾人就业安置方式的转变 ,对我国的特殊教育提出了新的要求 ,特殊教育如何尽快实现由建校办班提高入学率的数量型增长向对残疾学生实施全面发展的素质教育的质量效益型发展转轨 ,是摆在各级各类特教学校工作者面前的一大课题。要实现转轨就要从提高对特殊教育实施素质教育的认识入手 ,剖析现有特教学校实施素质教育的有利条件和不利因素 ,构建适合特教学校特点的素质教育运行机制。一、着眼发展 ,建立“四全”特殊教育观思想是人们行动的先导。特殊教育学校确立正确的办学思想… 相似文献
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智障儿童作为社会中的弱势群体,智力低于正常人,因而对他们的教育教学,引起教育界越来越广泛的关注。为此,国家专门设立了特殊教育机构,对有特殊需要的儿童进行特殊的教育教学,使得他们能够学会生存的基本技能,增强社会适应能力,从而为日后的自立打下坚实的基础。本文以智障儿童的小学数学教学为例,对现阶段的教学现状进行了深入分析,并且就这些不足之处提出了改进建议,加强对智障儿童的特殊教育,激发他们的内在潜能,使其能独立生活,做对社会有用的人。 相似文献
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