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近日,《中国青年报》公布了“中国少年儿童素质状况“的抽样调查报告,在调查中发现,当让孩子们回答最喜欢的课程是什么时,他们中有至少一半的学生回答是“语文““数学“,当问及喜欢这些科目的原因时,80%的学生选择“成绩好“,而只有不超过30%的学生选择有兴趣.…… 相似文献
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近日,《中国青年报》公布了"中国少年儿童素质状况"的抽样调查报告,在调查中发现,当让孩子们回答最喜欢的课程是什么时,他们中有至少一半的学生回答是"语文""数学",当问及喜欢这些科目的原因时,80%的学生选择"成绩好",而只有不超过30%的学生选择有兴趣. 相似文献
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题目 在△ABC中 ,D为BC边的中点 ,E为AC边上的任意一点 ,BE交AD于点O .某学生在研究这一问题时 ,发现了如下的事实 :( 1 )当AEAC=12 =11 + 1 时 ,有AOAD=23=22 + 1 (如图 1 ) ;图 1图 2( 2 )当AEAC=13=11 + 2 时 ,有AOAD=24 =22 + 2 (如图 2 ) ;( 3)当AEAC=14 =11 + 3时 ,有AOAD=25=22 + 3(如图 3) .图 3图 4在图 4中 ,当 AEAC=11 +n时 ,参照上述研究结论 ,请你猜想用n表示AOAD的一般结论 ,并给出证明 (其中n是正整数 ) .( 2 0 0 1 ,河北省中考题 )分析 :这是一道“观察 ,归纳 ,猜想”探索规律型题目 .因题设条件中线段… 相似文献
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共青团中央曾经做过一份有关大学生对于传统文化认知现状的调查,调查结果不容乐观。在参与调查的大学生中,仅有4．8％的人对四大名著阅读过多遍,9．O％的人阅读过一遍,从未阅读过的人数高达16．2%。问及是否擅长诸如中国象棋、二胡、剪纸或书法等传统技艺时,有高达33．5％的大学生表示曾经学过但已完全忘记。调查中,当大学生被问及《二泉映月》是什么乐曲时,有近10名的学生回答错误,当学生被问及“嫦娥奔月”与什么传统节日有关时,也有近7％的大学生回答不上来。 相似文献
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笔者有幸主持《农村初中学生心理健康教育·心理障碍的疏导研究与实验》这一桂林市重点课题的研究工作。据课题组 2 0 0 0年 9月的一次问卷调查 :一年级抽查 10 0人中 73人有心理障碍 ,占 73 % ;二年级抽查 116人中 91人有心理障碍 ,占 78 44 % ;三年级抽查 90人中 67人有心理障碍 ,占 74 44 %。农村初中学生存在多种心理障碍 ,直接影响学生健康心理和健康人格的发展 ,导致教学质量的下降 ,影响“普九”和“普九”巩固工作的实施 ,这些影响必须引起老师、学校和全社会的真正关注和高度重视。 一、农村初中学生常见的心理障碍 所谓心理… 相似文献
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1993年国家教委颁布了《九年义务教育课程改革纲要》 ,规定义务教育的课程由学科课和活动课组成 ,其中活动课以提高学生的科学素质为宗旨。 1 999年贵阳市教育科学研究所组织了贵阳九中、贵阳六中、贵阳实验二中等六所学校部分优秀教师依据科学素质蕴含的因素、尤其是智力因素拟定了一份“中学生科学素质问卷调查表”(略 ) ,笔者用此表对贵阳九中初二 ,初三 2个年级 1 2个班共计 62 4名学生进行了问卷调查 ,现将结果及分析对策汇报如下 :1、表达力普遍偏弱 :当问及“每当教师向全班同学提问时 ,我———”时 ,填“经常举手”和“从不举手”… 相似文献
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2000—2001年美国的医学教育状况 总被引：2，自引：0，他引：2
Barbara Barzansky等人在 JAMA,2 0 0 1 ,2 86 ( 9)上著文 ,介绍了 2 0 0 0— 2 0 0 1年美国医学教育的现状 ,包括师资、学生、课程改革、医学教育资源、临床实习等情况。文章中的数据主要来源于 2 0 0 0— 2 0 0 1年医学教育联络委员会 ( LCME)每年度邮发给L CME认可的 1 2 5所美国医学院院长的调查表。回收率为 1 0 0 %。医学院申请者和入学者的资料是由美国医学院协会 ( AAMC)学生服务部提供。一、师资情况2 0 0 0— 2 0 0 1学年 LCME认可的美国医学院校的专职教师为 1 0 3553人 ,与上一学年相比增加了 1 .1 % ,比 1 996— 1 99… 相似文献
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教学内容北师大版二年级下册教材七单元67--68页认识角。教学目标(一)知识与技能1.当问及学生什么是角,学生会说从一个点发出两条直直的线那样的图形就是角;给学生呈现一些图形,学生能辨认图形中的角。2.当问及学生如何表示 相似文献
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论“两课”教学互动的特征与作用 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者曾经就“两课”的重要性及其教学方法等问题对不同年级、不同专业的学生进行过个别访谈和书面调查 ,受访学生一致认为“两课”学习有必要。当问及“假如你是一名两课老师 ,你将如何组织教学”时 ,有95%以上的学生都表示努力实现教学互动。一、教学互动的特征1.从课堂中教与 相似文献
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女医学大学生对双语教学的态度 总被引：3，自引：0，他引：3
如何在医学生中开展双语教学?这是在医学专业课教学中想用外语授课的老师需要解决的普遍问题。为此,我们在扬州大学医学院选择了63名女大学生进行了调查。结果发现,多数(约63 5%)学生赞成在预防医学中开展双语教学,约有一半的学生担心双语教学会影响专业课的学习;关于双语教学的形式,62 9%的学生认为老师最好先在黑板上写出英文,然后再进行中文讲解;关于所用教材问题,大多数(69 4%)学生能接受全英文教材;当问及“在哪一年级开始开展双语教学?“时,76 2%的学生建议可结合主修课的特点,在大一学生中开展。由上可见,在医学生中可以开展双语教学,但教师应结合所授课的专业特点,采用多种不同形式的双语教学。 相似文献
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一、问题的提出 :CDCC1=1从何而来 ?2 0 0 0年全国高考数学试卷中 (文理科 )有一道立体几何题 :图 1如图 ,已知平行六面体ABCD - A1B1C1D1的底面ABCD是菱形 ,且∠ C1CB =∠ BCD =6 0°.( 1)证明 :C1C⊥ BD ;( 2 )当 CDCC1的值为多少时 ,能使 A1C⊥平面 C1BD ?请给出证明 .在试卷的标准答案中直接给出“当 CDCC1=1时 ,能使 A1C⊥平面 C1BD”,然后再加以证明 .此后的一些复习资料和文章皆以此答案为范本 ,不辨究理 .然而 ,CDCC1=1是怎样得到的 ?我们应该怎样回答学生的问题 :“老师 ,你是怎样推理出 CDCC1=1的 ?”这也许… 相似文献
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郑涛 《中学历史教学参考》2010,(11):52-52
为了培养学生对历史问题的联系分析与全面理解能力,我在课堂上向学生提问了几个前段时间学过的知识点,当问及小农经济的四大特征有哪些时,有的学生略知一二,有的则一点印象也没了。我可知道,当时课堂气氛很好,讲得还比较详细,并且进行了小组讨论与展示。为何没有记住？在和学生交谈中,我了解到一些原因：大多学生对历史课没有兴趣;历史等文科科目在初中阶段是开卷考试,不需要去记忆知识点; 相似文献
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隐含条件往往不易发现和容易忽视 ,当同学们在求有关a型问题时 ,自然会想到a中a≥ 0这一条件 ,但当a被其它条件掩盖时 ,常常会忽略a≥ 0这一隐含条件。例 1 若关于x的方程x2 - 2kx - 1 =0有两个不相等的实数根 ,求k的取值范围 ?错解 :∵方程有两个不相等的实数根∴△ =(- 2k) 2 - 4× (- 1 ) >0∴k >- 1这里就忽略了k中k≥ 0这一条件 ,学生只注意了方程根的存在。正解 :∵方程有两个不相等的实数根∴△ =(- 2k) 2 - 4× (- 1 ) >0∴k >- 1又∵k≥ 0∴k的取值范围是k≥ 0例 2 若 (a) 2 <1 ,化简a2 (a - 1 ) 2 错解 :∵ (a) 2 <1 ∴a <1∴… 相似文献
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"宅女"是最近媒体上流行的又一个新词,无论在报纸还是在网站上,我们都不难看到"宅女"的身影,如:(1)呼唤"宅女"走出自我,一起逛街(布播网2007年7月9日)(2)林慧萍在美国当"宅女",11月返台开唱——问及为何知道星光帮,林慧萍坦言在美国很享受当"宅女",最久可以一周都足不出户, 相似文献
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杨义荣 《山西教育(综合版)》2007,(10)
喜欢音乐是孩子们的天性,然而在中小学问卷调查中,却发现有40%的学生对音乐课不感兴趣,当问及是否喜欢流行歌曲时,却有90%以上的学生说喜欢。可见,不是学生不喜欢音乐,而是我们的音乐课的教学方法有问题,使学生对音乐课产生了抵触心理。多少年来,我们的音乐教学大部分都从专业角度 相似文献
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教材中关于对数函数性质三的处理极为简单,容易使人误解,以为它并不重要,实际上它却有广泛的应用。性质三是这样的:“对于底数a>1,当x>1时,log_ax>0(即y>0);当x<1时,log_ax<0(即y<0)。对于底数a<1,当x>1时,log_ax<0(即y<0);当x<1时,log_ax>0(即y>0)”。学生易产生错觉,以为性质三只是在a与1及x与1的大小关系已知时,用来确定log_ax(即y)与0的大小关系而已。实际上,性质三告诉我们:y=log_ax(a>0,a≠1,x>0)的三个因素a、x、y与1、0之间所存在相应的大小关系,只 相似文献
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××同志: 您好!你来信问及日本中学历史教学的情况。正好我这二年在东京搞日本史研究时,也曾顺便观察过日本中学历史教学的一些情况。日本小学没有专门的历史课程,而设置了社会科,其大致是一些极浅近的社会科学的知识,这当中也包含一点历史知识。自中学起设置专门的历史课程。 相似文献
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王兆华 《中学数学教学参考》1994,(8)
不等式a b/2≥ab~(1/2)(a,b∈R )是中学数学重要不等式之一.其应用广泛,技巧性强,加强这一不等式的教学,对提高学生的分析问题、综合应用知识的证题能力和创造思维能力,以及诱发学生对数学的美感,增长他们创造数学美的能力是大有好处的.本文从不同的角度给出这一不等式的几种证法,以供参考. 定理如果a,b∈R ,那么a b/2≥ab~(1/2)(当且仅当a=b时,取“=”号). 证法一:(用二次根式的性质证) 当a≠b时,(a~(1/2)-b~(1/2))~2>0; 当a=b时,(a~(1/2)-b~(1/2))~2=0. 故(a~(1/2)-b~(1/2))~2≥0. 即a b-2ab(1/2)≥0. 故a b/2≥ab~(1/2). 证法二:(用面积证)如图1所示, 当 a≠b 时,S_(正方形ABCD)>4S_(矩形AB_1C_1D_1); 当a=b时,S_(正方形ABCD)=4S_(矩形AB_1C_1D_1), 故 S_(正方形ABCD)≥4S_(矩形AB_1C_1D_1) (a b)~2≥4aba b/2≥ab~(1/2). 相似文献