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教育界一直在探索学校德育和美育的新模式。国家鼓励德育、美育机制创新,积极推进中小学生德育、美育在内容和方法上的变革。文章分析了摄影在学校德育和美育中的独特作用,提出应重视和开展面向学生的摄影教育,把摄影教育作为中小学推进德育和美育的重要途径,以配合学校课程以及教育机制的创新。 相似文献
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蒋丽丽 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):146-147
本文要阐述的是在中专摄影专业美育课程中开展美术史教育的问题。笔者为什么要选择这样的一个题目呢？我到学校工作已经有五年多的时间了，在这期间，我认识到摄影专业需要开展一些加强学生修养的课程，并且需要教授系统的美术基础知识。讲解艺术史正是可以增加学生这方面知识的可行路线。艺术史不仅仅是理论知识，实际上对学生树立正确的人生观也有很好的引导作用，所以我选择这个论题作为我这次论文的题目。 相似文献
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在新制订的美术课程标准中，明确的指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。而过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，同时也影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。所以，寻找一个能让学生产生兴趣的切入点至关重要。而摄影无疑是一个良好的培养途径。因为它就在我们的生活范围之内，而我们还没有认识到它对于学生美育的作用。 相似文献
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摄影课程的实践教学研究 总被引：3，自引：0，他引：3
摄影课程的实践教学要以情境化教学为主线,以实际任务为载体,充分利用学校资源,加强与社会摄影机构的联系,尝试市场化运作,从而提高学习者的摄影技艺水平与适应社会的能力。 相似文献
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刘邦华 《当代教育理论与实践》2012,(10):45-47
美育是高校育人体系中非常重要的组成部分。在高校美育实践中,课堂教学是其中的关键环节,而摄影教学由于其自身特点有着其他艺术类课程不可比拟的优势。通过摄影教学不仅可以提升学生认识美、欣赏美的素养,锻炼学生观察发现美的眼力,还可以激发学生通过摄影记录美、创造美的动力。在教学中应注意启发和引导,加强实践教学,逐步培养学生自主的审美习惯、正确的审美立场和健康的审美情趣。 相似文献
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探讨摄影课程与传统文化艺术进行融合美育的教学目标、教学意义、教学内容与教学过程。研究认为：融合美育的主要目标是提升学生的审美素养、人格修养，让人成为生活的艺术家；融合美育有利于大学生民族观、国家观的养成；融合美育的教学内容可以从思想情感表达、意境营造、构图设计三个方面进行设计。教师在美育专题课教学前需要引导学生阅读传统文化艺术与美学的相关著作，课后需指导学生进行专题拍摄训练，并给予及时反馈。 相似文献
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摄影是技术和艺术紧密结合的产物。本文从分析摄影教学与美育教育的关系出发,阐述了在摄影教学开展美育教育的方法和途径。 相似文献
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数字摄影课程是一门实践性、创作性很强的课程。如何在有限的教学活动中让学生理论与实践结合,激发他们摄影创作的欲望和灵感,使教与学都有一个高效的收获,达到教学效果的最优化。本论文基于任务驱动的方式对该课程进行一定的教学改革并赋予实践。 相似文献
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学校课程美育立足课程中的美育元素和精神，探寻课程内在的审美联系并使其有机联结，进而产生课程的美育协同效应，形成学校课程稳定而有序的美育结构。学校课程美育是对美育课程的补充与深化，力图在课程实施中使学生由内而外地产生审美理解与认同，实现课程的美育目标。学校课程美育需要将美育作为课程实践的出发点，从理念、资源、机制与内容等关键要素入手，围绕学校、教学、教师、学生四个层面开展课程美育的协同实施。 相似文献
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历史课的美育途径初探边永清蔡元培说：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”学校中的每一门课程虽然都有该课程的主要的教学内容，但都包含着美的因素，都可以用来进行美育。历史课的美育应通过哪些途径来实现呢？一、积极引导；培养学生树立正确的审美观在历史... 相似文献
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师范院校开设摄影选修课的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
林佩珠 《中山大学学报论丛》2006,26(6):48-51
在师范院校开设摄影选修课,不但是学校实施美育教育的重要手段,而且对普及中小学生摄影教育具有重要的意义。摄影教学不仅要紧跟摄影时代的发展,更要发挥摄影教学功能,教学中内容的“专”与“广”、新技术与旧技术、师生的“教”与“学”等关系应引起教师的思考。 相似文献
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张宜书 《雁北师范学院学报》2003,19(4):105-107,113
美育在师范院校里，并不是开设一门美术选修课、音乐选修课就完成了全部的美育任务。而是要以一种教育理念、教育思想和教育方式，贯穿在整个教育过程中，渗透在一切教育活动中。学校各类学科的课程教学，不论是社会学科还是自然学科，无不蕴含着丰富的审美因素，都具有重要的美育价值。 相似文献
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当前很多高等院校都开设了摄影课程,在某些专业的课程设置里它作为一门主要的课程,摄影课程的实验环节是这门课程的重中之重.通过对当前高等院校摄影课程实验现状的分析,提出具体的革新措施. 相似文献
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贺春丽 《广西教育学院学报》2023,(1):147-149
沙画是一种集绘画、音乐、表演、光影、文学、摄影于一体的多元化艺术形式，在新时代普及素质教育、立德树人的大环境下，沙画艺术成为学校新美育的特色课程。幼儿园、小学、中学、高等院校等纷纷引入沙画艺术课程。本文通过对中小学美育普遍存在的问题及沙画表演在长沙市中小学美育工作中的积极作用进行分析，提出中小学沙画表演课程可持续创新发展的策略。 相似文献
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美术史对学生树立正确的人生观也有很好的引导作用,本文通过阐述在中专摄影专业美育课程中开展美术史教育的问题,旨在加强学生修养及培养系统的美术基础知识。 相似文献
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陈琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):59-61
美育作为素质教育的重要组成部分已不容忽视,第三次全国教育工作会议特别强调指出:“要尽快改变学校美育工作的薄弱状况,将美育融入学校教育的全过程”.长期以来,有一个很大的误区,认为美育的任务应由艺术学科来承担,其实,不同的学科教学虽各有其智育任务,同时也承担着美育任务.我国现代美育理论的奠基者蔡元培先生曾说:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的,教师要把美育渗透在学科教学中.”那么作为历史教师,如何在历史课堂教学中开掘美育土壤,撒播美育种子呢?笔者在长期的教学实践中,总结出了如下几个方面:…… 相似文献
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2020年国家出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,以“开齐开足上好美育课”作为全面深化美育教学改革的重要举措，旨在建设全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。“开齐、开足和上好美育课”保证了学校美育由无到有、由有到多、由多到好的课程建设要求，体现了学校美育从普及化到多元化再到优质化的渐进过程。为了促进中小学美育发展，应该依据政策要求加强学校美育治理，建设高质量美育课程体系，同时依据“各美其美”的逻辑，形成美育课程和课程美育双轨发展模式，坚持“五育并举”,形成学校美育、社会美育、家庭美育相结合的立体美育空间，实现家校社“美美与共”的格局，推动学校美育高质量发展。 相似文献
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朱勇哲 《北京教育(高教版)》2010,(9):68-70
北京市朝阳区三里屯小学（北京儿童摄影学校）从1985年开始进行摄影教育,至今已经走过24年的历程。学校将摄影教育的经验以及丰富的课程与活动资源引进课堂,并应用到校园环境建设和学生教育活动当中,形成了学校的办学特色。 相似文献