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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
本文提出了课堂教学十忌:忌动怒,忌冲动,忌乱侃,忌超纲,忌无纲,忌偏纲出题,忌教研分离,忌教学分离,忌言行不一,忌不修边幅,以期和广大教师共同探讨,提高教学质量。 相似文献
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胡大雷 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
刘勰对历代批评观点进行批评，提出若干批评的忌戒，归纳起来有十六条：忌理论迁就创作、忌以最高统治者的意见为准、忌竞于诋诃、忌因身份经历影响客观评价、忌雷同一响、忌人情因素、忌贵古贱今、忌信伪迷真、忌崇己抑人、忌徒张虚论、忌以鉴赏代批评、忌以偏隅拟万端、忌深废浅售、忌未思而随意、忌遗漏、忌苟异。刘勰正是以前代的批评实践为参照，提出了自己的批评体系与批评观。 相似文献
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概括教师在教育教学工作中的语言禁忌:忌庸俗鄙陋的粗话,忌居高临下的训斥,忌讽刺挖苦学生,忌抽象说教的空话,忌口头禅,忌记账式的话语,忌告状式的话语,忌结论式的话语。 相似文献
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胡赛英 《宁波教育学院学报》2002,4(2):71-72
在班主任工作实践中 ,应较好地运用谈话方式。谈话必须做到“六重六忌” ,即 :重提醒忌臆测 ;重相对忌绝对 ;重关怀忌指责 ;重协商忌命令 ;重疑问忌反问 ;重正面批评忌讽刺挖苦 相似文献
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班主任与家长的沟通是一门非常深奥的艺术,无论是沟通的方式,还是沟通的技巧,班主任都要掌握得当,以形成家校教育合力,促进学生身心健康发展。班主任与家长的沟通忌懒惰宜勤快,忌粗疏宜细致,忌褊狭宜客观,忌惧怕宜正气,忌虚假宜真实,忌冷淡宜温和,忌直率宜婉转,忌是非宜正直,忌啰唆宜简洁,忌贬低宜抬高。 相似文献
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