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在网络环境下建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学模式——基于网络的协作探究式学习模式,即在网络环境下为各种协作探究式学习活动提供通用的工具和环境。 相似文献
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探究式学习是一种教师引导下、学生带着问题进行各种研究活动并最终获取知识技能,并在此过程中充分培养创新实践能力的一种学习方式,它近几年来风靡世界,也是数学新课标要求的一种教学方式。结合教学实践,分析如何在小学数学教学中做好探究式教学。 相似文献
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探究式活动是让幼儿进行自主观察、探索周围事物并自由地表达,教师适时、适度予以支持和引导的一种系列活动,是师生共同探索学习的过程。在这样的活动中,教师的角色定位面临着新的思考,她们不再是生活的照料者、环境的提供者、活动的管理者。而更多的应该是一位细心的观察者、聆听者,幼儿活动的合作者、支持者,谦虚的学习者;更是一位高雅的欣赏者。教师要根据探究式活动开展的不同背景、不同需要、不同阶段灵活而富有变化地变换角色。只有这样,探究式活动才能绘声绘色地开展,活动所蘊含的理念及价值发挥最大的功效。 相似文献
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转变学生的学习方式，尤其是强调探究式学习。是新课程改革的一大目标和重点。本文探讨在《创造与创业》教学中探究式学习的应用，探究教师在指导学生运用探究式学习应该注意的问题及发挥的作用。 相似文献
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《科学中国人》2017,(5)
随着互联网+的日益被运用在教育领域,教师们对其运用日渐成熟。本文基于文献及教学实践试图对互联+背景下的高中政治教学策略加以梳理,旨在交流与共勉。本文通过相关文献研究结果的研读并结合互联网+背景下高中政治教学的发展趋势,就翻转教学与信息化教学两个教学策略进行了探析。研究认为翻转教学与信息化教学有效改变了学生高中政治传统学习方式,激发了学习热情,提高了教师的工作效率。但是,就翻转课堂教学实施而言,需要要具备两个必备环境:学生课下的学习环境与课堂上的学习环境。对于高中政治信息化教学而言,在实际运用中教师要能够有效转变观念,增强教学信息化意识。并且还要积极参加相关的专项培训,从而有效自己教学信息化能力。 相似文献
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课堂教学是推进素质教育的主渠道,教师的教学方式和学生的学习方式直接影响着课堂教学质量和学生的发展水平。因此,要实施素质教育,确保课程教材改革顺利进行,就必须改变教师习以为常的课堂教学方式,通过探究式课堂教学活动等途径为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会,使学生逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式,让课堂教学焕发出生命的活力,真正放飞学生自由的心灵。 相似文献
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探究式学习是"以学生为主体、教师为主导"的教学方法,目的在于激活学生的思维,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,是学生由被动接受知识转为主动参与探究知识。而在信息化社会中,网络也带动了教育的现代化,如何在网络环境下实践英语探究式学习已成为广大英语教师在教学中关注并积极探讨的问题。 相似文献
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叙述了由传统的课堂教学到现代远程教育模式下教与学方式的转变,指出为了实现学习方式 的过渡,学生要学会自主、探究式学习,教师、学生均要实现角色、理念的根本改变。 相似文献
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叙述了由传统的课堂教学到现代远程教育模式下教与学方式的转变,指出为了实现学习方式的过渡,学生要学会自主、探究式学习,教师、学生均要实现角色、理念的根本改变. 相似文献
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学生学习的主要方式是教师授课,即教师在课堂上授课,但由于学生数量众多,教师工作量大,因而需要管理人员进行大量的工作来保证教学的正常进行。而互联网技术的发展,可以有效地解决这一问题,为教育提供了前所未有的发展机遇。互联网技术不仅使学校管理更方便了,还使得教育管理者可以更加高效地进行教学管理。在互联网技术的支持下,许多老师都能实现在线教学。在线上教学模式下,老师们不仅能够与学生互动交流、答疑解惑、提供学习资源和辅导资料、查看教学效果等,还可以通过直播授课的方式对学生们进行学习指导和监督。这样不仅解决了部分传统教育模式下师生交流难、互动不及时等问题,也极大地方便了老师们进行教学管理。 相似文献
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本文通过对《新音乐课程标准》与《原音乐教学大纲》的教学目的，在学生学习方式的转变问题上进行比较。并针对传统课堂教学所出现的种种弊端，提出改变设想。即倡导主体性教学，不断强调学生在课堂教学中的主体地位。将学生被动、接受式的学习方式转变为主动、探究式的学习方式，并强调音乐学习过程和方法在整个教学活动中的重要地位。提倡开放、民主、活动和探究式的音乐学习过程。从而为我国音乐教育事业不断繁荣发展奠定良好的基础。 相似文献
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从五个方面论述教师在探究性学习方式下发挥的重大作用。探究性学习是对传统的接受性学习的一种改革。把课堂的舞台留给学生,并不意味着教师可以无所事事,而是要进一步强化教师作用。作为一线教师,正确转换角色适应探究式学习的要求,将影响探究性学习的实施和收效。 相似文献
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与传统教育相比,探究式的学习方式更加注重学生素质的培养(除知识以外,更加强调科学的态度及能力的培养)。让学生在开放的教学形式下,主动、轻松地学习,并富有创新精神。在探究式学习法的指导下,教师的教学不应只注重教学结果,而更加应该注意教学的过程,不仅要注意如何教学生,还要教会学生如何学习,发挥好学生的主体作用。 相似文献
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高等数学课是各高校的一门重要的基础课程，它对学生后续课程的学习起着重要的作用。而因其自身的课程特点，旧的教育理念已经不能适应新形式下教学需要。因此，新的教学模式呼之欲出。本文主要提出了一种新型的教学模式—探究式教学，并通过对探究式教学的涵义、所需的四个前提条件以及在运用过程中所需要注意的四点问题这几个方面做出了进一步的探讨，综合论述了探究式教学在教学过程中的一些优势，为从事高等数学课程教学的教师提供一些参考。 相似文献
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在新课程教学改革的当今,要求学生学习方法从原来被动的知识接受,转为主动学习、应用和创新。因此,本人认为要让探究式学习方法与学生日常的学习活动相结合,教学中应注重培养学生在学习过程中的探究式学习能力。本文结合自身教学实践,提出了在科学课堂教学中通过创设不同教学过程培养学生探究式学习能力的基本方式,并指出了开展探究式学习的一些注意点。 相似文献