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记得2006年中央电视台的金牌栏目《焦点访谈》中．一位金牌女主持人在采访一位致富村长（这位东北农村的村长带领本村创造了上亿的产值,实现了农村城市化）时,有这样一句提问：“村长,您为村里创造了这么多财富,请问您的辐射面有多大？”那位村长被问得一头雾水：“啥叫辐射面？辐射面是啥东西？”主持人见此马上解释：“就是你们村有多少人？多少人归你领导？”村长一听．明白了： 相似文献
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孙雁 《职业技能培训教学》2006,(7):25-25
从业者档案
姓名：史宇
从业形式：专职
从业时间：十七年
从业根据地：北京
从业成绩：主持婚礼上千场，是北京的金牌婚礼主持人，被誉为“京城四大名嘴”之一。[编者按] 相似文献
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尹均生 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(4):102-105
香港凤凰卫视开播十周年了。十年来,她培养出一批金牌记者和节目主持人．吴小莉就是其中的一个。一批金牌主持人的崛起．使得凤凰台在世界华文媒体中声誉鹊起．取得了华人视角的世界话语权。吴小莉热爱祖国,勤奋聪慧．颇有人缘。采访新闻时深入现场,善解人意．具有独特的新闻人风格,深受观众喜爱。“凤凰”起飞和吴小莉的成功可资大陆媒体人借鉴。 相似文献
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选择“配角”最初，李迦明到中央台是属于借调的性质，当时是去帮忙主持全国青年歌手电视大奖赛的。那一多来，李迦明一直在重庆和京两地飞来飞去，最近才算本定下来，留在北京。李迦喜欢北京的天气，文化、资等方面的繁荣也吸引着他。北京之后，他又主持了好几节目，《挑战主持人》主持了个月，16期；《音画时尚》主持半年，有20多期；在《开心辞》干得最长，主持了大约40。过去的主持工作都是几个目“穿插”着干，现在固定下了，只主持《开心辞典》，王小丫是“主考官”，他则是“选拔官”。也有朋友问李迦明：“在《挑战主持人》中，你是… 相似文献
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在民生新闻类节目主持人群体队伍当中,个性突出、风格自成一派的主持人并不只是小数,他们以自己独特个性和主持风格征服了观众,同时更冲击着大众对于传统播音员主持人固有的印象。在民生新闻类主持人都纷纷以“平民化”的形象出现在屏幕前的今天,作为民生类节目主持人应怎么样总结提升,让自己更有个性等等,这些问题在业界也引起了不少讨论。 相似文献
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刘芹 《语数外学习(初中版)》2010,(7):4-7
汪涵,湖南卫视节目主持人。他从场工做起,慢慢涉足灯光、音控、摄影、现场导演等,通过自己的努力一步一步地从“抬桌子”成为“台柱子”。他主持过历届“超女”“快男”“快女”选秀节目,还主持了《勇往直前》《名声大震》《越策越开心》《天天向上》等娱乐节目。他曾获得“华语主持群英会最具幽默才智主持”“最佳娱乐节目主持人”等称号。 相似文献
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侯玉璞 《职业技能培训教学》2006,(10):38-40
中央电视台娱乐节目主持人全国选拔活动进行得如火如荼,一位年近50的业余“挑战者”在与专业选手的PK中拿下了央视《挑战主持人》比赛的冠军。侯玉璞，一家企业的宣传干部，没有学过播音主持，没有受过专业的训练，却当了15年的主持人，他把业主和副业都做得精彩纷呈——[编者按] 相似文献
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马石头 《晋城职业技术学院学报》2010,3(5):94-96
广播电视媒体已经深入我们的生活,影响着我们的生活,这其中播音员主持人作为媒体的＂门面＂成为了社会公众人物,他们的一言一行往往是社会的关注焦点,目前我国众多的院校纷纷开设播音与主持艺术专业来培养未来的主持人,但是从现实的情况来看其中存在着一些令人担忧的问题,笔者试图找出其中的问题并提出自己的一些拙见。 相似文献
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周浩简介．1989年就读于原浙江省奉化大桥职业技术学校化工班，1992年分配到奉化市木材公司，1996年开始在奉化广播电视台从事播音和主持工作，1997年正式调入奉化广电局工作至今，现为奉化市电视台金牌主持人，人称“台柱子”。 相似文献
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胡轶群 《湖南广播电视大学学报》2013,(2):83-87
播音主持是以有声语言为主进行创造的一种大众传播活动,口语表达是其中一块亟待开发的土壤。现在的广播电视发展中",内容为王"要求节目主持人能够"说自己的话",而且还要说得好、说得巧、说出水平。但目前的现状却让我们担忧,尽管有像白岩松、崔永元这样的非常擅长口语表达的主持人为我们树立了很好的榜样,但有更多的主持人在脱离了文字稿件之后,会出现词不达意或者说着流畅的废话。对于播音主持专业学生而言,将来若想在飞速发展的广播电视界,能够成为一名优秀的播音员主持人,就必须从即刻起有危机意识,着力提高自身的口语表达能力。当然,要想提高口语表达,就必须要了解自身存在的问题,有的放矢、对症下药、各个击破,才能有所进步。本文针对播音主持专业学生口语表达学习中可能存在的问题进行分析,同时提出相应的应对方法。希望对于播音主持专业的学生在学习口语表达时提供一些参考。 相似文献
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针对播音主持专业的特点,在应用体验派表演艺术基本理论的基础上阐述了播音主持与表演的联系,论证了主持人也同样需要进行表演基本技巧的训练,根据表演的基本技巧对播音主持专业的表演课程进行设置,摸索出一些适合于播音主持专业的表演练习。 相似文献
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封海粟 《广东技术师范学院学报》2014,(2):66-71
节目是主持人出现的先决条件,也是主持人存在的空间和舞台。以前,都是因为一些知名栏目给主持人提供了很高的平台,让他们成为了家喻户晓的名嘴儿,所以说节目成就了主持人。但是随着主持人个性化明星化趋势的加剧,出现了很多特色鲜明、极具号召力和影响力的明星主持,很多观众由于对他们的喜爱、崇拜,而去关注他们主持的各种节目。所以也出现了主持人成就了节目的说法。到底是主持人成就了节目,还是节目成就了主持人,恐怕很难给一个定论。该文将分别立足主持人和节目的角度,基于理论知识之上,并结合具体的主持人和节目的例子,来探讨和剖析二者之间的辩证关系,以便得出一个比较全面、比较客观的认识和结论 。 相似文献
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李建军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(2):1-1
“金话筒”奖得主、著名主持人李湘近日当教授了,引起舆论的一片哗然。有人称这是“天大的笑话”;而聘请李湘当客座教授的四川师范大学影视学院罗院长则辩解:李湘年纪虽轻,但从北广毕业后,10年来,成功主持了“快乐大本营”、“超级女声”及其它上千场各类专题晚会,同时,“李湘的主持风格独树一帜,仅从播音主持专业来讲,我们聘请李湘担任客座教授,可以说实至名归。” 相似文献
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我在做教研组长过程中,摸索了一些组织教研活动的方法,现总结如下,愿与大家分享。一、活动前做好准备教研组长就像节目主持人,在某种程度上决定着自己所主持节目质量的优劣。在主持教研活动这一台“节目”前,教研组长先要策划“节目”内容,然后,根据内容设计主持形... 相似文献
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田钰佳 《中国科教创新导刊》2009,(11):177-177,179
教育部网站消息,2001～2006年间,有55所高校开设了播音主持艺术专业。至今为止,在开设播音主持专业的高校中,至少有137所是大专院校。专科院校播音主持专业的发展前景令人担忧。本文立足于该专业专科教育的基础上,尝试对茁专业的专科教育进行一些思考和分析。主要建议对谊专业的专科学生进行有效的职业教育。这种职业教育主要分为三个方面,分则是新闻素养教育,节目主持人的类型化教育和技能教育。 相似文献
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朱义江 《启蒙(3-7岁)》2003,(11)
父母的欣慰女儿瑶瑶从4岁开始在少年宫参加了“小主持人”培训班,已经坚持了两年。这两年里,女儿的语言表达能力有了很大提高,行为举止也越来越大方。现在,幼儿园里有一些重大的演出活动,也请她当小主持人。我们欣喜地看到,女儿对自己越来越自信,各方面的表现也越来越出色。孩子的话我喜欢在台上给小朋友主持节目,我觉得这是一件非常快乐的事情。专家的建议主持艺术是将语言表达艺术和表演艺术巧妙地结合在一起的一门综合艺术。让幼儿适当地学习一些主持艺术是有很多益处的,它能培养孩子的语言表达能力,锻炼孩子良好的心理素质,还能促进孩子… 相似文献