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<正>认知建构主义学派认为:学生自主学习是元认知监控的学习,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。语文新课程标准明确指出:"要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。"基于以上的认识,我在作文教学中,充分发挥学生的自主作用,让他们自主评改,有效地提高了学生的作文水平。 相似文献
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刘海霞 《教育前沿(综合版)》2008,(9)
自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习 相似文献
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高中语文写作教学在整个语文教学中起到至关重要的作用。高考作文分值占总分值的40%,可见作文成绩对总成绩的影响不可小觑。同时,语文写作教学也是陶冶学生情操、养成学生语文学习素养的主要手法。近年来新课改的展开,对于传统的应试教育产生了很大的冲击,但是写作教学方面还是没有得到很好体现的原因就是没有在意学生学习自主性的培养。写作教学涉及的知识很广泛,主要是靠学生平时学习和生活的积累,也就是说,学生要学会自主学习、自我探索,只要学生主观意义上认识到学习的重要性,学会学习,才能在高考写作时游刃有余。本文主要针对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行探析。 相似文献
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正自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我 相似文献
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实施学习策略教学促进学生自主学习能力发展 总被引：8，自引：0，他引：8
学习策略教学是促进学生自主学习能力发展的一条重要途径.学习策略教学包括认知策略教学、元认知策略教学、资源管理策略教学.学习策略教学过程包括心理准备阶段、练习-运用阶段、评价-内化阶段、策略迁移阶段、新策略生成阶段.认知策略教学是学生自主学习能力发展的基础,元认知策略教学是学生自主学习能力发展的关键,资源管理策略教学是学生自主学习能力发展的保障. 相似文献
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学生是学习和发展的主体。语文教学的任务之一,就是要培养学生形成良好的学习习惯和有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神。在课堂教学中。我们应大力倡导自主、合作、探究的学习方式,自主学习是与被动学习相对而言的,是一种学习主体有明确的学习目标．对学习过程进行自我监控、自我指导、自我强化并对学习结果进行自我评价的学习方式。 相似文献
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本文结合七年级生物学教学实践,根据自主学习的内涵,设定并实施了包括“激发学生内在学习动机”、“提供合适的认知策略”、“引导学生自我评价”和“培养学业求助意识”等自主学习策略。 相似文献
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学习策略是由元认知、学习的监控和学习方法三要素构成的协调活动。这一活动主要以学生在学习过程中主动意识、自我监控、自主调节为特征。在阅读教学中,它的着眼点是教学生“会读”,其核心是有效地培养学生阅读能力,全面提高学生语文素质。从信息加工理论看,阅读过程始终是一个输入信息、贮存信息、提取信息和输出信息的认知加工过程,而学习策略 相似文献
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刘晓峰 《中小学信息技术教育》2007,(12):14-16
在新课程下的自主学习过程中,学习策略与方法是制约、调控自主学习有效性的重要因素之一,尤其是元认知策略。它是对认知过程的认知,是自我意识、自我体验、自我调节和监控的过程。只有通过对学生元认知策略的合理培训,才能更加有效地引导学生运用学习策略和方法,提高学习效率。 相似文献
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依据班杜拉社会认知理论的“三元交互模型”,考察认知激活教学策略与初中生语文学习策略的关系,以及语文学习价值观在两者之间的中介作用。结果发现：认知激活教学策略可以显著正向提升学生的学习策略和学习价值观,学习价值观可以显著正向提高学生的学习策略,学习价值观在认知激活教学策略和学习策略之间发挥中介作用。因此,建议以研助教,提升教师认知激活教学能力;以情促学,利用认知激活教学策略生发学生的情绪动力;以文化人,通过学习价值观的培养,促进语文终身学习。 相似文献
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当前有关自主学习策略的研究,得出了许多有借鉴意义的成果,比如,激发学习动机策略、认知学习策略、自我监控策略、自我评价策略等,这些都是实现自主学习必不可缺的策略,然而这些策略都要通过课堂教学实现,因此,自主学习的课堂教学策略尤为重要。基于问题的自主学习教学模式包含以下几个环节:创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。根据这些环节,结合计算机课程特点,设计出以下自主学习教学流程。一、创设情境计算机课程的学习,强调学生的动手能力,强调依照学习中产生的实际问题,培养学生的综合应用能力。以问题为基础组织教学… 相似文献
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本文探讨了自主学习策略应用于高中作文教学的一些策略,认为教师需要更新观念,并在作文教学中注重培养学生的写作兴趣和热情,通过第二课堂和合作学习,帮助学生养成良好的自主学习习惯,提高学生的整体写作水平和作文教学效率。 相似文献
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郑莹 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(47):78-80
语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,高三语文教学也应依此积极展开教学。学生在“讲评”试卷时,自主讲卷,互相评价,内化自我做题经验;在作文“讲评”时,以评价量表为学习支架,充分言说、聆听、交流,形成自我写作话语体系;在方法归纳“讲评”时,自我认知、同伴认知、教师认知互相碰撞,梳理、建构方法策略思维导图;在线上学习“讲评”时,依托交互场景,线上进行及时、有效的书面和口头表达,增强学习交互性,强化学习正反馈。 相似文献
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<正>作为学科教学的重要组成部分,语文作业设计有助于教师评估教学效果,反思教学过程,开展教学改进;真正贯彻“学生为中心”的理念,更有利于学生自主建构学习过程,巩固课堂所学,掌握学习策略,实现能力进阶,促进自我省察,走向学习的自觉。一、“学生为中心”作业设计的依据与认知美国人本主义心理学者卡尔·罗杰斯的“非指导性”教学理论开创了“学生为中心”理念的先河,其核心内涵为：学生是学习的建构者, 相似文献
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卢少飞 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):55-57
受传统教学理念和落后教学模式的影响,当下初中作文教学质量较差,学生的写作能力不足,存在诸多认知局限,语感和语文核心素养得不到提升。语文教师应当结合语文新课改提出的自主、合作、探究学习理论,组织开展项目式学习活动,精准定位项目式学习的方向及目标,明确作文教学主题,全面强化学生对学习项目的理解,提升学生的写作能力。本文从项目式学习的基本内容着手,分析在初中语文作文教学中实施项目式学习的意义、对策以及注意事项,以期为纵向改革初中作文教学模式、发挥项目式学习的育人作用提供理论基础。 相似文献