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6月12日,正值汶川大地震一个月,湖北省安陆特殊教育学校全体师生再次举行向地震灾区奉献爱心的捐献活动。活动中,3位年轻教工抱着自己的孩子现场捐款,年过七旬的退休教师曹正义特地从几十里外的乡下赶回学校捐款200元,很多学生捐出了全部零花钱。大家纷纷表示, 相似文献
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赵梦溪 《小作家选刊(小学)》2011,(9):15
下午,大课间活动时间,六(1)班的教室里热闹非凡,原来这里正在举行爱心义卖活动。根据学校大队部的安排,今年为红十字会捐款,一改以往的直接捐款,而是同学们将自己看过的书籍、玩具等带到学校进行义卖,所得钱款全部捐献。活动开始了,同学们纷纷将自己带来的"产 相似文献
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人们常说：“学校无小事，事事皆教育，教师无小节．处处是楷模。”这是人们对学校教育和教师风范重要作用的形象概括。这种潜移默化、润物细无声的教育理念，一直是各级各类学校严谨治学、严谨治教的标志。“身教重于言教”是教师职业劳动的特征，决定了教师的思想、行为、习惯、情感等对 相似文献
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邵东生 《福建基础教育研究》2014,(7):7-10
“立德树人”是教育的根本任务。本文探讨了“立德树人”的涵义,指出“立德”是“树人”的前提,“树人”是“立德”的目标和归宿。“立德树人”要体现“以人为本”的教育理念,其关键是加强教师队伍的师德建设,明确立师德须以“爱心和责任”为要,立学德须以“学会做人”为要,师德是学德的前提和条件。本文立足福州三中“立德树人践行幸福教育”的实践,总结出确立以人为本的德育核心、让教师的身教成为幸福教育的主渠道、开展潜移默化的品德教育、重视发挥班级的德育基础功能、开展丰富多彩的校园文化活动、凸显科技教育特色提升学生综合素质等途径,以实践“幸福教育”为主题,追求卓越的学校文化,实现学校、教师和学生的可持续发展。 相似文献
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影响学生成长的因素有许多,其中教师是最积极、最活跃、最重要的因素,在培养人才的过程中起着主导作用。教师对学生的影响,主要通过言教和身教,而且身教重于言教。在教师的心理品质中,教师的情感尤为重要,它像春风化雨,润物无声,潜移默化地影响着孩子的心灵。这是无形的教育力量,产生着强大的心理效应。 相似文献
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陈宪初 《山西教育(综合版)》2005,(8):47-47
在全国助残日到来之际，太原市教育局发出了以“关爱残疾学生”为主题的爱心捐款倡议。全市教育系统共捐款44．38万元，其中各学校和单位捐款14万元，教职工捐款11万元，学生捐款近18万元，还有衣物300多件。所有这些捐款将全部用于太原市盲童学校和太原市聋人学校改善办学条件和改善学生生活条件，以及这两所学校困难学生的学习和生活补助。太原市教育局将派专人监督和审计捐款的使用情况。 相似文献
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工读学校的学生极为特殊,对他们的教育需要耐心和爱心。教师要做到把整个心灵献给孩子,要重视严格教育与身教的表率作用,更要提高学生的生活兴趣,为学生的成长打下坚实的基础。 相似文献
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李瑞先 《中学生阅读(高中版)》2008,(5)
孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."作为教师,身教的重要性显得尤为重要.教师的思想、信念和道德,以及态度、仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响. 相似文献
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新学期初,在学生注册、缴费的同时,学校的"爱心捐款"活动也在如火如荼地进行。"爱心捐款"是件好事,能为贫困家庭带来福音,但目前在捐款中却存在一些误区,如:为了增加捐款的数额,有些学校将学生的捐款数额与班主任工作考核挂钩;有的班主任将学生捐款的多少与德育分挂 相似文献
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S市特殊教育学校有30个盲学生,学校买不起"盲文纸"供孩子使用,便通过电视台向观众求援,他们希望爱心人士能将家里的旧挂历捐献出来,让盲学生以此替代盲文纸使用。节目播出后,全国各地的爱心人士都行动起来了,有人捐款,有人捐盲文纸,有人捐挂历——当然,捐挂历的最多。跟着回访的镜头,我看到堆积如山的一卷卷 相似文献
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曾婷婷 《当代教育理论与实践》2014,(11):85-87
"言传"和"身教"是最常见的教育方法,"身教"强调以教育者亲身实践的行为示范来进行教育。教师劳动的示范性,要求重视"身教"的作用。在语文教育中实行"身教语文",有利于为学生树立行为榜样,促进知行合一,推动教师专业发展,实现教学相长。语文教师要不断提升自身素养,完善自我人格,保持积极的情感态度,为学生树立良好的榜样,发挥"身教"作用,以实现"身教语文"。 相似文献
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陶丽霞 《学生之友(小学版)》2012,(12):4-4
一个教师，在教育学生的过程中，要充分地尊重学生的个体差异及人格尊严，关心学生的内心世界和情感，变说教为身教，化有形为无形，让学生实现自我教育 相似文献
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多年的教育工作使我深深地感受到,爱心在教育工作中的特殊作用。爱是最好的老师“,爱心”情感教育在教育中的作用是巨大的,只要教育者把爱心情感投入到被教育者身上,充分尊重、理解和信任学生,学生就能“亲其师,信其道”,在教育工作中起到事半功倍的效果。爱心情感是人们对客观事物的态度及其反应,学校教育活动的对象是学生,中小学教育面对的更是思想品质形成阶段的教育对象。在教学活动中,教师若对学生充满爱心,富有感情,教师的教育就能产生积极有效的教育效应;否则,教师态度冷漠,就会使学生产生情感上的障碍,甚至是意识上的障碍,即使再好… 相似文献
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