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1.
韩国军 《河北理科教学研究》2009,(6):22-23
在高中学习中,我们知道：动能定理解题既适合于恒力做功,也适合于变力做功,既适用于直线运动,也适用于曲线运动,适用广泛但也有限定条件．学生在解题时,往往对它适用于质点这一条件忽视而造成错解,下面就动能定理解题的这一陷阱加以介绍． 相似文献
2.
成树明 《数理化学习(高中版)》2011,(9):33-35
动能定理是高中物理的一个重要定理,应用广泛,既适用于直线运动,也适用于曲线运动;既适用于恒力做功,也适用于变力做功;既适用于单一过程,也适用于多过程;既独立使用解决物理问题,也常与其他知识点相综合.因此同学们应灵活地运用动能定理解决物理问题,下面我们通过例题分析动能定理的应 相似文献
3.
徐辉 《中学物理教学参考》1994,(5)
动能定理的内容是:外力对物体所做功的代数和等于物体动能的增量,即: 应用动能定理解题时必须注意:动能定理适用于惯性参照系,故公式中的s和v都必须是相对于同一惯性参照系。动能定理的研究对象是单个物体,作用在物体上的外力包括所有的力,因此必须对物体进行受力分析。 相似文献
4.
王海鸣 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
动能定理是高中物理的一个重要定理，也是高考的一个热点。它既适用于直线运动，也适用于曲线运动；既适用于恒力做功，也适用于变力做功；力做功可以是连续的，也可以是不连续的；物体受力可以与速度共线，也可以不共线。所以，在解决力学问题时，如不涉及求加速度，应优先考虑应用动能定理。因此，教师在物理教学中，要引导学生灵活应用动能定理解题，从而突破难点问题。 相似文献
5.
动能定理的内容是:外力对物体所做功的代数和等于物体动能的增量,即:∑W=∑F·s=1/2mv22-1/2mv12应用动能定理解题时必须注意:动能定理适用于惯性参照系,故公式中的s和v都必须是相对于同一惯性参照系.动能定理的研究对象是单个物体,作用在物体上的外力包括所有的力,因此必须对物体进行受力分析. 相似文献
6.
毛云丽 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):20-22
动能定理和机械能守恒定律是近年来高考考查的重点和热点,往往与牛顿运动定律、曲线运动等知识综合起来考查。这就要求同学们能够理解动能和动能定理,掌握应用动能定理解题的方法,会应用动能定理解决变力做功和复杂运动、多过程运动问题等;理解机械能守恒定律的适用条件,掌握利用机械能守恒定律解题的方法,会解决多物体组成的系统机械能守恒... 相似文献
7.
8.
吴常光 《数理化学习(高中版)》2002,(20)
在中学物理教材中对动能定理只突出了动力做功使物体的动能增加,阻力做功使物体的动能减少,而没有对其做详尽的叙述,同学们往往印象不深,解题时往往出错.在高三复习时,应全面深刻理解动能定理,以提高解题能力.一、动能定理的内容外力对物体所做的总功等于物体动能的增 相似文献
9.
10.
王大春 《数理化学习(高中版)》2014,(10):21-22
动能定理,即物体所受合外力对物体所做的功等于物体动能的改变量,是能量守恒定律的一个具体表现形式．它不仅适用于直线运动也适用于曲线运动,不仅适用于单个力做功同时还适用于多个变力做功,也可以和电磁学部分结合起来考察,是高中物理力学中综合性较强的一部分内容,当然也就成为高考的重要考察内容． 相似文献
11.
从近五年高考考点分布可以看出动能定理是高考的必考内容,涉及这部分的考题一般灵活性较强,试题涉及的主要内容包括：动能定理的理解与应用、动能定理中总功的分析与计算、功能关系的理解等．动能定理适用于恒力做功,也适用于变力做功,适用于直线运动也适用于曲线运动,因此该定理求解方便,应用广泛,本文将结合典型例题分析动能定理的3个典型应用． 相似文献
12.
在某些物理问题中,应用动能定理解题比使用牛顿第二定律和运动学公式综合解题更简捷、更迅速.应用动能定理解题是解决物理问题的重要手段之一.一、动能定理1.内容合力所做的功等于物体动能的改变量,或物体所受各力对物体做功的代数和等于物体动能的改变量.数学表达式为:W总=ΔEk=E末-E初或W1+W2+W3+…=ΔEk=E末-E初.2.应用动能定理时必须注意的问题(1)动能定理的研究对象是单个物体或可视为整体的物体系.合力指作用在物体上的所有力的总和,因此必须对物体进行受力分析.(2)动能定理中的位移和速度必须是相对于同一个参考系,一般以地面为… 相似文献
13.
动能定理的应用对象一般是单个物体,外力对它做功的过程就是物体与外界进行能量转化、转移的过程．外界对物体做了多少总功．物体的动能就改变多少．若研究对象是多个物体组成的系统,还能应用动能定理吗？对于由几个存在相互作用的物体组成的系统．外力可以对系统做功．内力也可以对系统做功,内力做功表示系统的动能可以和系统内部某种形式的能量进行转化．即系统动能的变化是由系统的内力与外力做功之和来决定．可见．’对于系统也可以运用动能定理． 相似文献
14.
15.
能量是物体对外做功的本领 ,能量的具体值往往无多大意义 ,我们关心的大多是能量的变化量 .而做功是引起物体能量变化的原因之一 ,某种力做功往往与某一具体的能量变化相联系 ,即功是能量转化的量度———做了多少功 ,就转化了多少能量 ,这就是所谓的功能关系 .功能关系应用非常广泛 ,力学、热学、电磁学等都涉及 ,很多高考题直接考查对其理解和应用 ,应重点掌握 .一、动能定理是功能关系的特例动能定理是中学物理中重要的定理之一 ,它的应用范围极广 ,凡是涉及到力对物体做功过程中动能的变化问题都能使用 ,特别适用于变力做功的情况 ,以及… 相似文献
16.
动能定理的应用归类例析 总被引：1，自引：0，他引：1
动能定理是中学物理中基本的功能关系之一,它的内容表述是:外力对物体所做功的代数和等于物体动能的变化量,公式表达为:ΣFscosα=21mv22-21mv12或ΣW=ΔEk,它表示了外力做功与物体动能变化的定量关系。凡是涉及力、位移(或路程)、物体的运动状态发生变化类问题,用动能定理分析和讨论,都比用牛顿第二定律简便。动能定理的研究对象是单个物体,作用在物体上的外力包括所有的力;外力做功可以是恒力做功,也可以是变力做功,运动轨迹可以是直线也可以是曲线。公式ΣW=Ek2-Ek1是标量式,在遇到多过程的运动问题时,可分段也可全程运用动能定理处理… 相似文献
17.
卢宗长 《中学物理教学参考》1995,(7)
外力对物体所做的总功等于物体动能的变化时,可应用动能定理,应用动能定理必须明确下述两点。 一、定理仅适用于质点 通常认为动能定理仅适用于单个物体。从课本中对动能定理的推证过程看,定理中所说的“物体”系指质点而言,不能视为质点的物体,不能应用动能定理。 相似文献
18.
于海春 《数理化学习(高中版)》2006,(7)
功和能的关系为:“做功的过程伴随着能量的改变,力对物体做了多少功,物体的能量就改变多少,即W=ΔE”.但公式W=ΔE解题并不方便,因为不清楚到底什么力做功等于物体什么能量的改变.所以我们有必要知道功和能的详细情况,下面我们对各个力的功能关系详加分析.一、引起动能改变的力做功情况由动能定理知,合外力做功等于物体动能的改变,即W合=ΔEk.并且合外力对物体做正功,物体动能增加;合外力对物体做负功,物体的动能减小.二、引起势能改变的力做功情况1·重力做功等于物体重力势能的改变,即WG=-ΔEP.并且重力对物体做正功,物体的重力势能减… 相似文献
19.
傅红周 《中学物理教学参考》2008,(6):58-59
高中物理中的动能定理一般只适用于单个质点,对适用于多个质点所成系统的动能定理没有介绍,但在复习动能定理时试题中常常出现多个质点连接在一起的情况．这时如果对每个质点都去用动能定理,则会使问题变得很复杂．在复习动能定理的基础上介绍质点系动能定理,既符合学生的认知规律也符合学生身心发展特点,学生很容易接受．所以,有必要把动能定理的适用范围从单个质点推广到质点系统,得出质点系动能定理的内容,然后用质点系动能定理来方便地解题． 相似文献
20.
何万龄 《中学生数理化(高中版)》2007,(4)
动能定理描述的是外力对物体做的总功等于物体动能的变化量,即W =E_(k2)-E_(k1).对于动能定理的理解,首先要明确三点:①力对物体做功的效果是使物体的动能发生了变化;②力对物体做功是个过程,因此动能定理对 相似文献