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音乐教育是实施美育的重要途径。初中音乐教学内容包括唱歌、器乐欣赏、基本乐理和视唱练耳等。而农村中学音乐课的教学内容主要是唱歌和基本乐理讲解。唱歌最基本的要求是音高、节奏准确,咬字、吐音清楚,合唱时声部和谐、均衡。但农村中学由于教学条件的关系,许多学生在小学没有受过专业系统教育,甚至没有参加过合唱训练,因此到了中学演唱中就会 相似文献
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张敏 《北京教育(高教版)》2002,(8):38-39
听朋友讲,日本的小学简直可以说是孩子们的游乐场,上课时老师不管学生,不批评学生,孩子们和老师的关系就是朋友的关系;没有家庭作业;班里不设班干部等等.和国内上学的孩子相比,日本小学的孩子究竟能学到什么?知识能掌握多少?去年2月,我终于有了参观学习的机会,于是带着许多疑问和好奇心,我走进了日本的小学校园. 相似文献
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儿童是与音乐最亲近的人群之一。每个儿童都喜欢在音乐的海洋中畅游,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,音乐教育是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径。综观我国目前的小学音乐教育,不难发现这样一个现象:许多教师把音乐课教学目标的重点放在了音乐知识的认知和音乐技能的训练上。衡量一堂课成功与否的标准,主要看这节课学生掌握多少乐理知识,唱会多少歌谱。而笔者认为,从教育学、心理学角度,从该学段的学生特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来看,小学音乐教育在培养学… 相似文献
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温家宝总理指出:"要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。"我们不妨先回过头来思考:当今国内有多少教育家?从小学、中学到大学,从公办学校到私立学校,从中高职院校到普通高校有多少学校?虽然办学者能 相似文献
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今年的金秋,我又循环到了初一年级任教。拿到了人教版的新版教材后,不禁为增添的内容鼓掌叫好!我仿佛看到了二十年前的影子,但又在当年的基础上增添了许多时代的气息。识谱内容明显增多,发声练习、乐理知识的复习也写在了教材上。对此,我准备用这种新的教学观念来对待新的10个班的学生。课前我做了一项调查,每个班识谱的学生有多少?有多少学习过乐器的学生?调查的结果在情理之中又在意料之外。因为我们学校是城乡结合部的学校,生源从全区各个地 相似文献
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亲爱的朋友,要是我问你一个问题,从小学到高中,哪门课程学的时间最多最长?你厂定会毫不犹豫地说:“语文”。是的,小学一般每星期六节语文课,中学一般每周五节语文课,从小学一年级到高中三年级,语文课有多少节?您打开计算器算算吧。然而,尽管学生从小学到中学,整整十几年,语文读得最多,但效率往往不高。君不见,街头小巷代人写家信、诉讼状、甚至代写恋爱信的摊头生意兴隆;君不见,社会上语言混乱的现象已司空见惯,文理欠通的文章时有所见,标点 相似文献
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学生在小学里打下了阅读的良好基础就有利于进入中学进一步培养和提高。那么,小学里应该打下哪些阅读的基础呢?一个小学毕业生应该具备怎样的阅读能力呢?我想,是否可以从以下几个方面去考虑:1.有自学生字新词的能力,学过的词汇大部分能牢固掌握。2.能正确、流 相似文献
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毕娴静 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):81
理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响到学生一堂课甚至一门课的学习兴趣与态度。在理答过程中,要注意以下几个方面,才能有效提高课堂效率。一、避免重复教师重复发言是小学数学课堂较为常见的一种理答方式。学生回答以后,教师担心其他学生没有听清楚,把原话重复一遍。师:小猪究竟买了多少本42元一本的纪念册呢?296÷42到底等于几呢?生1:我把42看成40,296里面有7个40,7x42=294,所 相似文献
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《小学语文教学》给我带来了什么?这个问题我不知问过自己多少次。特别是身处西部落后山区的一个已有20来年教龄的我,已把《小学语文教学》视为自己生活的一部分。那么《小学语文教学》究竟给我带来了什么?我想,我从中有如下收获: 相似文献
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音乐教学的目的究竟是什么?是教学生唱会几支歌么?是给学生以简单的识谱以及简单的“乐理”么?是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么? 在前些年,中、小学音乐教师中,如果能做到上述三点,已算是不错了,如果他能数年如一日,或者还能在课外活动中再多灌输一些知识和技能给学生,或在文艺演出中,有几位突出的人才崭露头角,那可能还会算得上先 相似文献
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白晶晶 《中国校外教育(理论)》2013,(12):162-162
高中音乐乐理知识的传授是素质教育的重要体现,也是教育体制发生革新后的一个重要教学内容。随着人们对音乐教学越来越重视,音乐乐理教学质量和教学效果也必须得到教师的重视。教师要将更大的经历和心思投入到乐理知识的课堂讲解中,用自己的专业知识为学生寻找到更适合的学习方式,以最高的教学效率完成乐理知识的教学目标。其中乐理是音乐教育中的一门理论性很强的专业基础课程,它包含的概念和内容都比较抽象,学生在接受和理解的时候都会有一定的困难。本人经过自己多年的教学经验,从四个方面总结归纳了提高乐理课堂教学质量的方法,希望能够为大家以后的乐理教学提供一些参考。 相似文献
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创新人才的关键素质：直觉能力 总被引：1，自引：0，他引：1
从1957年上初中至今,我认识了许多学生,他们中不少人念书的成绩都很好,但在毕业后独立工作时,要么一遇到困难就束手无策,要么跟着别人做,总是打不开新局面,换言之就是缺乏创新能力。为什么在校时的好学生毕业后会这样呢?这不由使我思考我们从小学到大学研究生院的教育系统究竟有什么不足。 相似文献