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1.
何丽莎 《河南科技学院学报》2010,(11):75-77
手型是学琴过程中不可忽视的一个难点,它看似浅显但却很复杂。手型即手的形状或姿势,对钢琴初学者来说,正确的基本手型训练是非常重要的。因为在学习钢琴演奏的基础阶段,为适应钢琴琴键的排列结构和弹奏技巧,学琴者的手或手指必须时刻保持一种正确状态,才能利于弹奏动作的舒展和力的传送。但是过分在意的话,又会造成手腕的紧张,所以我们要追求一种最自然也是最正确的手型。文章从各个阶段手型的保持、技巧练习、手型的固定来认识和了解一下手型的重要性。 相似文献
2.
苏勇生 《青岛大学师范学院学报》1999,(3)
放慢速度练习是钢琴练习中普遍运用的一种方法。这是掌握基本技巧,获得基本能力的一种基本训练方法,也是通向快速弹奏的必经之路,很多人不能掌握正确要领影响了训练效果。本文就此谈几点看法。一、初级阶段的抬指动作的训练在学习的初级阶段首先训练手指独立抬起的能力,手指独立抬起弹奏是钢琴弹奏中独有的动作,日常生活中没有这种动作,因此,对一个初学者来说非常困难,只有经过长期不间断地反复练习,才能获得这种能力。训练方法是弹一个音做一次抬指动作,使手指能够逐渐地适应抬指弹奏的要求,直至毫不费力地抬起弹奏。在教学中发… 相似文献
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关凯全 《黑龙江教育学院学报》2003,22(3):143-143,145
<正> 一、钢琴课教学的基本原则 1.弹奏的基本要求 现代的钢琴弹奏基本技能是运用全身的力量进行弹奏,具体地说,就是要使学生一开始就学会协调地动用手臂、手腕、手指这三个部位的力量。在学生能较为正确地掌握钢琴的基本弹奏方法之后,教师应引导学生体会手、腕、臂以及手指关节动作的内在联系,帮助学生分析产生手指紧张等现象的原因,要用动作分解练习的方法来加强手的第四、五指的练习,加强左右手交替弹奏姿势的协调性和连贯性。 相似文献
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钢琴初级阶段的学习,应建立良好的弹奏状态,掌握有效的学习方法。手型的把握、正确的格指,手指支撑能力的训练,重量运用和放松控制等等是这一阶段的关键和基础。掌握这些方法,遵循这些共性及规律,在实践中建立正确的状态概念和弹奏状态,有着非常重要的意义。 相似文献
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郭珣 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
从手指接触钢琴那一刻开始,作为初学者,就必须要注意加强对正确手型和弹奏方法的掌握。手型的正确与否,决定了手指正确施力以及能否弹奏出优美的音色。弹奏方法的掌握,则决定了学生能否为未来的音乐表现或技术发展找到一个正确的基点。 相似文献
8.
中职幼教专业学生钢琴弹奏的训练,应区别于中、高职校艺术专业中键盘专业学生的教学与训练。在钢琴弹奏的训练和方法的采用上,应从幼教生源的实际情况出发,根据幼教的专业特点,围绕幼教专业钢琴弹奏进行有效教学,由易到难地安排教学内容,在识谱、手型、指法等多方面加强提升;同时从一开始就教导学生养成良好的手型及弹奏习惯,培养他们的学习兴趣和学习热情,为今后更高层次的学习和发展打下良好的基础。 相似文献
9.
宋涧涛 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(4):128-130
每个学习钢琴的学生都要经历抬高手指、放松手形等环节的训练，它是个漫长的过程，作为老师如何合理、科学地给学生加以弹奏机能的训练？文章就手指抬高与放松手形等问题加以比较和总结，如果在这一过程中掌握不合理训练方法就会给学生造成更多的学习困难。 相似文献
10.
刘喜文 《唐山师范学院学报》1999,(5)
在排球课不同的教学环节中,根据学生的心理和生理特点,教师要循序渐进地激发学生学习的兴趣,诱导他们积极地观察、思维和理解,利用适当的时机,使学生已形成的学习动机由潜伏状态转入活动状态,成为其学习和提高的内在动力。 1 传球教学:传球对学生的手上功夫要求较高,技术动作难度较大,学生不易掌握,加上初学者手指手腕力量差,易造成持球或扭伤手指,因此而影响学生学习的积极性。应先采用实心球训练。增强了手上力量,建立正确的手型,然后再进入排球练习。结合球的练习可二人一组,一人手持球,球的高度在头上,另一人原地按正确手型连续对固定的球做传球练习。这样学生易固定传球手型,体会到手指手腕的弹力,较快掌握传球动作。 相似文献
11.
于青 《青岛大学师范学院学报》1996,(2)
钢琴课在高师音乐专业教学中是一门必修课,是音乐专业学生学习其它课程的基础课、技能课。学生通过钢琴的音准、节奏、旋律等方面的训练,除了掌握钢琴弹奏的基本技能外,更重要的是使学生熟悉和把握古今中外的各种风格、体裁的作品,开阔视野,提高学生的音乐素质。在学习钢琴的基础上学习歌曲的即兴伴奏、和声及歌曲写作等。由于这门.课任务重、技艺性强,在校期间很难较好地掌握弹奏技能,因此,采取有力的教学措施,抓住高师钢琴课的教学要点,努力提高教学质量是值得研究和探讨的。 一、正确掌握“重量弹奏法” 高师学生有他们自己的特点。即他们都是成人,进校时大部分学生没有经过钢琴课的训练。所以掌握正确的弹奏方法,基本的音乐表现手法,正确、优美的声音概念是钢琴课的教学基础。 丰富、悦耳、富有表现力的音乐来源于正确的弹奏方法。现代的钢琴和音乐要求用全身的力量进行弹奏。“重量弹奏法”运用人们的肩、臂相互协调的力量,调节肩、臂与手指本身独立而灵敏的动作进行弹奏。因此,“重量弹奏法”比单纯的运用手指弹奏的旧的弹奏法有更强、更丰富的音乐表现力。“重量弹奏法”能够较好地表现音乐作品风格,正确反映音 相似文献
12.
但是,这决不是说手段上的严格练习不重要,相反,手段是通向目标的桥梁,必须从严训练。学习连奏辅导要抓住以下几个关键:①让手指展平,贴键。从入门的落指,造基本手型到基本弹奏动作,我们都一直强调着手指自然弯曲,保持半园的手型。现在学连奏,突然又要求孩子把手指放平;我们一直在要求他们作基 相似文献
13.
作者根据教学经验总结了一套通俗的方法。其中要点大致为：让学生对钢琴进行认识,培养正确的弹奏姿势、规范的手形和手指的正确弹奏方法、五线谱的识别能力。而后应进行钢琴教材作业布置,其步骤包括：学生对上节课作业的演奏与反馈、教师对作业进行指导、新作业的布置,等等。同时也不应忽视家长在学生学琴过程中的重要地位。 相似文献
14.
杨卫军 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(3)
本文针对钢琴教学过程中 ,初学者常见的错误 ,从七个方面进行深入浅出的分析 ,并就具体问题作了详细的阐述 ,这七个方面分别是 :放松、手型训练、非连音奏法———断奏、关于节奏、连音的训练、关于读谱、关于音乐的表现力等。使初学者掌握由浅到深、由易到难的学习方法 ,同时从一开始就养成良好的手型及弹奏习惯 ,培养他们的学习兴趣和学习热情 ,给今后更高层次的学习和发展打下良好的基础 相似文献
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手的这些自然素质和倾向确定了我们初期手指技术基础的训练方向:(1)手指的独立。让各指都具有互不依靠、互不粘边而独立动怍的能力,使之能对付同样的弹奏困难。(2)手指的均匀。使强指和弱指能有控制的奏出均匀统一的声音。(3)手指的指力。使指掌关节获得爆发性的挥动能力,让手指具有快捷下键的速度、力度,以及适应弹奏需要的各种指 相似文献
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正确的手型,有利于培养良好的指法习惯,对提高弹奏能力, 将起到积极的作用。在钢琴弹奏手型的认识和训练的方法上,历来存在着两种不同的观点:一种观点认为,手的基本形状似握球状, 因而在训练时,要求练习者手心像握了一个小皮球或一个鸡蛋似的,认为只有这样做,才能训练出正确的手型。为了达到此目的,有 相似文献
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<正>钢琴演奏技巧的基础是手指,手指技巧的基础在于手指的独立支撑。"支撑"在辞海中的注释是:"设置在某种主要承重结构之间的构件。"在钢琴演奏中,触键的手指在人体与钢琴之间,起着相当于上述概念中"构件"的作用。正是由于手指支撑传导击键的力压下琴键才产生了钢琴的发音,这就表明弹琴的手指是同时作为传导重力的支撑在弹奏中发挥作用的,没有手指的支撑传力,弹奏动作就变成没有意义的事情。再精彩的弹奏技巧 相似文献
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以灵活的手格弹奏出快速的音群,是钢琴弹奏的基本能力,在教学过程中,教师都努力用各种方法培养和提高学生的这种能力,但往往忽略了其他方面的训练。其中手腕在弹奏中的协调作用尤应引起重视,否则将影响学生的进一步发展。本文拟就手腕在钢琴弹奏中的状态和作用作一浅析。一、从钢琴演奏方法的演革＊手脱的状态和作用钢琴演奏方法大致经历了三个阶段：单纯只用手指弹奏的“手指派”,要求手掌摆平,手指触键时手腕不能随便运动,以至于教师经常在学生的手腕上放一块橡皮或硬币之类的东西,以弹奏中不掉下来为标准,来检查手脱是否平静。… 相似文献
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养成良好的学习习惯,将使一个人终生受益。新《大纲》把培养学生良好的学习习惯提到十分突出的地位,并将它补充写入“语文教学目的”中。怎样培养学生良好的学习习惯呢? (一)根据语文学科的特点和学生学习语文的规律,在听、说、读、写各项基本功的训练过程中,加强学生良好学习习惯的培养。小学生初学写字,往往动作姿势不正确。如歪头或侧身,枕臂或把头伏得太低等,这是姿态不正确。又如把笔握得过低过 相似文献