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面对社会对多样化人才的巨大需求,高职院校要加快校本课程的开发.开发高职微型校本课程,是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径. 相似文献
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李焦明 《娄底职业技术学院学报》2006,4(2):7-10
从校本课程的理念与内涵、高职院校定位与校本课程开发的关系两个方面指出，校本课程是一种新的课程形态，其开发代表着一种全新的课程理念，高职院校进行校本课程开发。可以张扬学生个性、提高学生就业竞争力。构建学校特色、弥补分科课程不足，促进教师专业发展。高职教育校本课程开发应遵循独特性原则、综合实践性原则和先进性原则。在实施校本课程开发时要采取“典型示范。逐步推广”的渐进式推广策略。循序渐进；同时，校本课程具有很强的时效性和变化性。一般不固化成带共性的稳定的教材；校本课程开发要付出很大的工作量。因此要建立长效的校本课程开发激励机制。 相似文献
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高职校本课程开发的理论与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
本文分析了高职校本课程开发的背景、特点和原则，提出了高职校本课程开发应遵循的基本程序，认为在高职课程开发实践中需要重视、完善课程的决策管理机制，构建课程开发的资源信息平台，加强教师开发课程的专门培训。 相似文献
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张春峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(3):77-78
校本开发课程是以满足当地发展需求为目标,以校内资源为基础,以校方和教师为主要执行人的课程开发过程。根据高职校本课程开发一般程序,以本院国际电子商务校本课程开发为例,提出在适应本地特色、扩充校内资源、提高教师能力等校本课程开发过程中需解决的问题。 相似文献
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舒霖 《温州职业技术学院学报》2003,3(4):86-89
高职校本课程是在基础教育校本课程的基础上提出来的。高职校本课程的开发将面临尊量亟待解决的问题。本探讨了高职校本课程的特点，重在寻求其理论支撑，并阐述了整合能力观下的高职校本课程建设过程中应注意的问题。 相似文献
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高职校本课程的可持续开发 总被引：2，自引：0，他引：2
高职校本课程可持续发展依赖于高职校本课程的可持续开发，本文首先从课程和“环境与发展”的关系入手，介绍了课程和环境的多样性及复杂性。然后提出：应探索课程，以应对校本课程开发的复杂性；应解读环境，以保持校本课程开发的前瞻性。阐明了当前高职校本课程怎样才能可持续开发的一些重要问题。最后提出校本课程可持续开发的成功最终归结于校本课程开发者必须持续地培养自己的学习能力和创新能力。 相似文献
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高等职业院校校本课程的开发 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对我国高等职业教育发展现状，结合高职院校校本课程开发的基本内涵，分析了校本课程开发的意义、制约因素及存在问题，提出对高职院校校本课程开发的改革方向及对策建议。 相似文献
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开发校本课程提升学校竞争力——高职院校校本课程开发初探 总被引：4，自引：0，他引：4
李焦明 《柳州职业技术学院学报》2006,6(2):48-50
从校本课程的理念与内涵、高职院校定位与校本课程开发的关系两个方面指出,校本课程是一种新的课程形态,其开发代表着一种全新的课程理念,高职院校进行校本课程开发,可以张扬学生个性、提高学生就业竞争力,构建学校特色、弥补分科课程不足,促进教师专业发展。高职教育校本课程开发应遵循独特性原则、综合实践性原则和先进性原则。在实施校本课程开发时要采取“典型示范,逐步推广”的渐进式推广策略,循序渐进;同时,校本课程具有很强的时效性和变化性,一般不固化成带共性的稳定的教材;校本课程开发要付出很大的工作量,因此要建立长效的校本课程开发激励机制。 相似文献
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校本课程的开发研究源自西方,在我国还是一个新名词,但对我国的课程改革有重大意义。本文以轨道交通类岗位为例,分析了高职体育校本课程开发研究过程中遇到的一些困境,提出了改善学校管理机制、充分重视体育校本课程开发,打破传统的课程设置、多方参与体育校本课程开发,充分考虑学生职业体能需求、加强高职体育校本课程开发的有效性三个解决办法。希望能对相关工作者有所帮助,对高职体育校本课程开发研究起到一定作用。 相似文献
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李百艳 《辽宁广播电视大学学报》2009,(3)
校本课程可以满足学生不同兴趣和发展的需要,促进学生个性和特长的全面发展,课程改革要求高职院校进行校本课程开发,高职教师的素质制约了校本课程开发的水平和质量。高职教师进行校本课程开发应具备的素质包括:科学的课程意识;课程知识与校本课程开发能力;精诚合作的精神;行动研究的能力;重视学生个性发展的学生观。 相似文献
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根据教育部关于高等职业教育改革的两个"《意见》"精神,课程建设与改革必须以区域经济发展对人才的需求为依据,校企合作共同制定人才培养方案。研究了两组概念:需求分析理论与区域经济发展的人才需求,校本课程开发与高职校本课程开发,旨在确定区域经济发展与高职校本课程开发之间的关系。在此基础上,从校本课程开发的规划设计、方案编制、过程控制、评价与诊断四个方面,提出开发适合区域经济发展的高职校本课程的相关策略。 相似文献
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高职院校应明确高职教育校本课程开发的涵义,充分重视高职教育校本课程开发的意义,研究高职教育校本课程开发的具体策略。 相似文献
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提高高职教育人才培养质量的关键在于课程建设。应用VOCSCUM课程理念指导校本课程开发,为高职专业课程建设与改革提供了一种新思路。在分析高职校本课程开发的内涵、价值及VOCSCUM课程理念对高职校本课程开发的启示等理论问题的基础上,认为高职酒店管理专业校本课程开发应以职业分析为前提,以系统化职业能力分析为基础,以专业课程链路设计为策略,以共享型校企合作课程建设为路径,不断提高教学质量。 相似文献
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目前,一些高职院校校本课程内容和相关产业发展要求的必备技能要求不太匹配,现行高职院校校本课程难以提供学生适性发展的核心能力。高职院校校本课程发展的成功与否,将直接影响到高职院校课程的质量与实施成效。高职院校校本课程发展受人员、学校、资源等多方面因素的影响,应加强利用校内外资源,制定符合需求的高职院校校本课程评价指标,进而提升高职院校校本课程发展的质量。 相似文献
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当前,高职校本课程开发正在如火如荼地进行,教师专业素养成为制约提高校本课程开发质量的关键因素。本文首先厘清了高职校本课程开发与教师专业发展的内涵,然后分析了校本课程开发过程中教师所需的专业素养。最后,在分析高职教师校本课程开发的现状基础上,探讨了高职教师校本课程开发能力提高的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):68-69
本文从高职院校数控技术专业英语校本课程开发的目标、方向和课程内容等方面,搭建高职数控技术专业英语校本课程开发的内容框架,为高职数控专业英语校本课程开发探索尽绵薄之力。 相似文献
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高职院校校本课程的开发研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校进行校本课程开发,是高职院校办出特色以及教师专业发展、学生个性发展的需要,有助于教育民主化的实现.高职校本课程开发要以就业为导向,以教师为开发主体,遵循教育规律,注重整合课程资源.其开发方法主要包括CBE课程开发和VOCSCUM课程开发两种. 相似文献