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我校从1991年开始,把珠算式心算训练作为“三算结合”实验的一个重要的实验因子。经过四年多的不懈努力,现已取得了比较明显的效果。我校的珠算式心算训练工作是从以下三方面来开展的。 一、正确认识珠算式心算训练的优势 珠算式心算训练,其实质是在强化珠算技术训练的基础上,使学生在脑中形成珠算的表象,进而利用珠算表象进行熟练的心算。因此,对小学生来说,珠算式心算有着比较突出的优势。 首先,珠算式心算训练符合小学生的认知特点。 相似文献
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“珠算式心算”教学作为学生课外活动内容已在我市广泛地开展起来。全市现在已500多个实验班。实验班学生的计算能力有了惊人的提高,智力得到了充分地开发,促进了学生身心的健康发展。得到了学校、家长、社会的公认与欢迎。实践使我们认识到,抓好师资培训是实验成功的关键。 一、举办现场会,提高广大教师对“珠算式心算”的认识。 相似文献
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抓好“珠算式心算”的基本功训练,是搞好“珠算式心算”的关键。我们的做法是: 1.算盘的选择 目前我国应用的算盘有7珠大算盘,有改良的7珠中型算盘,还有“上2下5”、“上1下4”菱形长条小算盘。考虑到“珠算式心算”训练突出快速和算盘映像在脑中简明清晰的需要,我们认为“珠心算”训练应选用“上1下4”菱形小算盘最合适。“上1下4”菱形小算盘有13档、17档、21档、25档和27档多种。一般选用13档和17档为宜。 2.握笔姿势及数码书写 在进行拨珠指法训练的同时,数码书写训练也很重要。所谓“速算” 相似文献
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本世纪五十年代,中国小学数学教学的“三算结合”脱颖而出,七十年代风糜全国,以后由于种种原因,一度低落,八十年代初重新恢复试验,很快推行到全国各地。1980的起,部分学校在“三算结合”实验的基础上,强化珠算图像,进行珠算式心算教学实验,取得了令人瞩目的成效。 所谓珠算式心算,简单地说,就是在头脑里打算盘。由于一个人珠算的进步,算盘可以达到内化的程度,即将数变成算珠浮现在脑中进行计算。一个好的 相似文献
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珠算式脑算教学法是黑龙江省兰西县第六小学张梦鸿校长,经过十年的潜心研究,在“三算”实验的基础上研究成功的。我校曾两次派教师到兰西六小和省教育学院培训中心进行教材教法培训,而后在学前四个班进行了实验。在实验教学中,我们深深地体会到“珠脑算”较好地体现了素质教育的要求,使学生的计算能力得以提高。下面是一节学前的数学课,执教者是实验小学刘春红老师。教学内容是张梦鸿主编的《珠算式脑算教学》第一册第３８页“满５加”的计算方法和继续进行建立脑图像、扩张脑图像档位的训练。通过脑图像的形成,提高学生的计算能力。一、基… 相似文献
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２０世纪八十年代初以来，浙江省慈溪市以鸣鹤镇中心小学为代表的一批学校通过“珠算式心算”（简称珠心算）的教学，培养出一批“小神算子”，在全省、全国乃至国际性的珠算和心算竞赛中，屡屡获胜、技惊四座，被誉为“神州的风采，中华一绝”，对此专门进行的调查研究表明，这一教学改革是弘扬民族文化的创造性实践，它具有突出的效果，而且非常适合我国国情。为此，１９９０年上半年，浙江省政府和省教委发出了“在全省宣传鸣鹤小学的经验，推广‘珠算式心算’法，把浙江建设成珠算之乡”的倡议，于是“珠算式心算”这一新生事物不胫而走… 相似文献
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“三算”结合教学,要求把算盘作为直观教具,在同一课时中交错运用心算(口算)、笔算、珠算三种计算方法进行教学.这种教学方法能使学生在透彻理解计算原理的基础上,迅速提高运算速度,从而取得较好的学习效果.心算、笔算、珠算三种计算方法具有许多共同的特点.如:它们都采用十进制.运算都以20以内的加减法和九九表作基础,四 相似文献
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一、前言“珠算式心算”是指借助内化了的“心理算盘”,在头脑中快速高效地进行复杂的数量计算的一种独特的计算技能。计算能力是个体数学能力的基础与核心成分。[1]20世纪80年代初以来,浙江省慈溪市以鸣鹤镇中心小学为代表的一批学校通过“珠算式心算”(简称“珠心算”)的教学 相似文献
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把传统珠算与现代珠算和心算结合,并形成符合高职高专特点的现代珠算与心算教材、论文、课件、珠算题库软件、练习册等,这些成果的形成把“职业教育即技能教育“的理念物化到了提高学生动手能力的实训课当中。 相似文献
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要提高数学教学质量,减轻学生负担,就必须改革课堂教学结构。实验证明,口算、珠算、笔算“三算”相结合的教学法,正是克服“满堂灌”、激发学生学习兴趣、消除疲劳、发展智力、培养能力、优化课堂教学的一种好方法。 我校于1987年秋从一年级起(在一个班)进行“三算”结合教学实验,首轮实验取得了可喜的成果:该班学生思维灵活,反应敏捷,计算能力强,口算准,珠算 相似文献
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一、问题的提出 珠算是中华民族优秀传统文化遗产之一,创造至今已有三千多年的历史。“珠算式心算”(简称珠心算),是在珠算的基础上发展而成的,通过实际拨珠训练到模拟拨珠训练,从而过渡到映象拨珠——即“在脑中打算盘”的一种计算活动。这项活动目前正在日本、美国、韩国、马来西亚、新加坡等国蓬勃开展。在我国的20多个省市及港台地区,有40多万学生参加学习与训练。有资料表明:5至8岁是学习珠心算的最佳年龄时期,也有研究证实 相似文献
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珠算是中华民族历史上的一大创造。珠算又是中国数学的一个分支,珠算式心算更能开发儿童智力,提高其注意力、记忆力,有利于减轻其在数学学习中的负担,提高数学质量。为此,我校深入开展了珠算式心算活动,并将其溶入数学教学之中,达到“在珠算上见功力。在数学上见效果”教学要求。我校在课堂数学中贯彻5条原则:珠算式心算与数学的进度基本保持一致;珠算与笔算在方式方法上发生矛盾时,不牵涉原则的发挥珠算的优势;当与教材产生矛盾时,要讲清道理,做好协调;提高学生思考能力,把趣味数学、应用题解题思路溶进数学课堂教学: 相似文献
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注意四个结合处理三个关系———“小语能力训练”实验四年回顾○严瑞金（黎川县日峰镇教学辅导站《江西教育》１９９６年第３期详尽地介绍了资溪县“小语能力训练实验考察报告”一文，阅后启发很大，感触很深。我县是１９９２年秋引进此项实验的，通过４年实验，我们收到... 相似文献
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小学生“珠象心算”教材教法实验研究——杭州拱墅区“珠象心算”实验班（１９９１～１９９５）研究报告●刘力一、前言近年来,地处偏僻山乡的浙江省慈溪市鸣鹤镇中心小学通过“珠象心算”的教学,培养出一批“小神算子”,在全省、全国乃至国际性的珠算和心算竞赛中,... 相似文献
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珠算式心算简称“珠心算”,它是把打算盘的过程充分“内化”,从而摆脱了实物的算盘以及打算盘的外部动作,凭借内化了的“算盘”,快速高效地进行计算的一种独特的计算技能。几年来的实验,我们体会到,算盘是开发儿童智慧的“魔方”。儿童学习“珠心算”,有明显的启智... 相似文献