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高效课堂教学模式新颖,使广大一线教师又感到诸多的不放心,总认为不踏实,心里无底,害怕学生对知识掌握不好,这主要体现在对于学生的高效合作学习不敢放手等方面.教学是技术也是艺术,真正的艺术拒绝模仿,真正的艺术呼唤教师的个性.模式只是参照,模式永远在变,模式只需最适合的,模式并非唯一. 相似文献
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教学并非简单的教授学生知识,更多的时候,教师是学生学习的引导者和组织者,大学艺术课程对于学生身心发展和素质教育培养都有重要的作用,所以在教学理念和教学方式方法上,以人为本的教育理念应该在大学艺术课程教学中体现出来,结合自己的工作状况及相关的文献研究,笔者对该问题进行简单阐述。 相似文献
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金乃志 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(1)
本文认为教学并非都是艺术。教学与艺术联姻是有条件的,即教学境界达到美的程度,教学方法升华到一定的层次,才有教学艺术可言。而且,教学艺术的问题,也仅仅是教学方法论范畴的问题。茫无边际地将教学艺术演化开来,再加上学究式的空论,对于促进教师素质的提高和指导教学实践,均无多大益处。 相似文献
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布白艺术和言语艺术、非言语艺术、板书艺术、提问艺术一样 ,是教学艺术中的一种形式。教师为了更充分地表现主题 ,而有意识地留出“空白” ,会造成“此时无声胜有声”的艺术氛围。所谓生物学教学布白艺术 ,是指教师将布白手法运用于生物学教学中 ,以此引起学生的注意、联想和想象 ,激发学生的求知欲 ,启迪学生的思维 ,从而提高教学艺术效果的教学实践活动。1 生物学教学布白艺术的含义1 1 布白 ,是艺术创作的表现手法之一 它是指在艺术创作中为了更充分地表现主题 ,而有意识地留出“空白”。这里的“空白”并非没有东西 ,而是虚中求实… 相似文献
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提问是教师授课中一种常用的教学手段,也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。好的提问能优化课堂教学过程,使师生间不断地处于和谐的信息交流中,从而增强课堂的教学效果。但是．教学实践证明．并非所有的课堂提问都能达到预期的目标,只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。教师应运用正确的提问策略。优化提问的艺术技巧,使学生感到新鲜、易懂,课堂气氛活跃,同时使学生思路开阔,从而顺利完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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儿童美术是儿童心智和心绪的自然流露,是人类从事艺术活动的一个特殊阶段和形式。不少人认为“美术课只要让学生画几张画就行了”,其实并非这样简单。培养学生的创造思维是美术课的重要组成部分,也是美术教学的出发点。那么,怎样才能启发和培养学生的内心创造灵感呢？ 相似文献
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艺术教育并非艺术类院校学生的专利，但艺术教育在陶冶情操，协调人的全面发展方面的作用，对职业院校的学生也极其重要。[编者按] 相似文献
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余国钟 《中学政治教学参考》2014,(1):85-86
课堂点评,有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。然而,课堂点评作为教学艺术、教学机智重要的外在表现形式,并非随意为之。 相似文献
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作为反思教育思想前提的教育哲学 总被引：2，自引：0，他引：2
郝文武 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(4):31-37
教育学是研究教育存在,揭示教育发展的合理性和创造合理性教育的学问。教育存在包括教育现象和教育思想。教育发展的合理性就是教育发展的合目的性与合规律性的统一。教育科学是研究教育现象,揭示教育规律的科学,对象是教育现象,方法是实证,任务是揭示教育规律,目的是创造合规律性的教育理论和教育实践。教育哲学是反思教育思想前提的学问,对象是教育思想,方法是前提反思,任务是反思教育思想的前提,揭示教育思想和教育实践的合理性,目的是形成对教育的整体的和根本的认识及系统的教育观,沟通教育的必然、实然和应然之间的联系。教育学的科学化即教育学的合理性,教育学实现科学化必须通过研究教育发展的合目的性与合规律性的统一,创造合理性的教育理论和教育实践。 相似文献
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MA Feng-qi 《教育理论与实践》2008,(4)
"教育哲学"有不同的用法,它可以指教育学的一个分支学科,也可以指个人或教育机构对教育的基本看法。尽管多数专门的教育哲学工作者认为教育哲学是一般的,但其实他们所阐述的教育哲学也都是具体的。然而,这并不意味着教育哲学是无原则的相对主义,教育哲学的价值在于阐发和宣传适应时代发展的教育思想和价值观。 相似文献
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宋伟元 《九江职业技术学院学报》2002,(1):45-46
创新教育是江泽民教育思想的一个重内容,是江泽民同志站在历史高度为教育改革指出的方向.实施创新教育,就是以培养学生的创新精神为根本出发点,为此而改革教学内容,改革教学方法,更新教学技术手段,提高教师素质,转变教育观念,创新教育制度和理论. 相似文献
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陈厚忠 《贵州教育学院学报》2002,18(1):4-9
教育是传统价值观向现代转型的中介。自古以来，以价值观为核心的道德教育在整个教育中占有十分重要的地位。教育的中介作用主要表现为转变人性和使外在规范转变人的内存品质两个方面。 相似文献
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从《民办教育促进法》的颁行看民办高教发展的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
张彤 《黄河科技大学学报》2003,5(3):48-51
《民办教育促进法》的颁行,标志着中国民办(私立)高等教育发展的一个新跨越,它蕴含了近年来民办高教发展的新理念;它借助法律条文,使理念上升为规范性认识成果。今后,民办高教界亟需与社会有关部门一道,在实践过程中,将之逐步落实为促进发展的具体制度和措施。 相似文献
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高校学生社团建设与个性化教育 总被引：11，自引：0，他引：11
唐艳 《衡阳师范学院学报》2003,24(2):119-122
个性化教育是马克思“人的发展”理论的基本要求,是创新教育的核心,体现了现代文明进步的要求。高校学生社团对大学生个性化教育起着重要的推动作用,现有的学生社团管理理念与管理机制上仍有一些阻碍学生个性化教育的因素。因此应该转变观念,调整社团组织管理体系,创新社团活动机制,为学生个性化教育创设良好的人文环境、内部环境和实践环境。 相似文献
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成人高教与其他教育招生制度的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
改革成人高教招生制度,使之具有更强大的生命力,以适应社会主义市场经济不断发展的需要,已迫在眉睫。通过对成人高教招生制度与高自考等其他教育招生制度的比较,发掘其他教育形式中可供成人高教改革招生制度借鉴的特色,借鉴国外成人教育招生制度的优点,探索成人高教招生制度改革的新途径。 相似文献
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学生个性的发展是社会取得进步的重要因素，充分发挥体育教学在学生个性发展中的重要作用是当前体育教学改革不可忽视的问题。该文针对体育教学中忽视学生个性发展的现象，提出几点促进学生个性发展的建议，以供参考。 相似文献
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教育哲学既是教育思想前提的反思,又是教育反思方式的创造,二者相互建构构成了教育哲学的完整内容和方式。教育哲学和教育变革的内在关联既是历史的又是现实的。教育哲学对于教育变革的的价值主要表现在优化人们思考教育变革的思维方式、帮助人们反思教育变革的意义、促进人们教育变革观的成熟、提升人们的教育变革境界四个方面。教育变革时代教育哲学价值的发挥需要我们勇于担当自身的使命。 相似文献