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1.
前苏联解体后,俄罗斯联邦等国家先后效仿西方实行总统制的国家相继确立了总统制共和政体,而1993年俄罗斯通过新《宪法》确立的总统制,与西方总统制有明显不同。俄罗斯的总统制更带有议会制的特点。新《宪法》确认了俄罗斯总统更广泛的权力,而议会权力弱化,形成了民主框架下的总统集权。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(3):163-165
本文首先对俄罗斯联邦《民法典》和中国《民法通则》的框架结构进行了对比,其次对中俄在民事立法中的民事行为能力评定的异同进行了对比分析,最后对监护人的类别和义务进行了比较。 相似文献
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对现行宪法的第四次修正是对现行宪法的发展,是一次与时俱进、继往开来的宪政活动,在我国民主宪政建设中具有里程碑的意义.执政党对宪法的尊重,保持宪法的稳定性和适应性,树立了宪法的权威;这次修宪是全国人民有序参与政治民主决策和充分行使当家作主权力的过程,充分实现了政治民主,发展了民主政治;体现了法治要求,强化了法治原则,彰显国家法治化程度的提高;人权观的解放和人权保障力度、范围的加大,是我国人权事业的历史性突破. 相似文献
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章怡 《湖北函授大学学报》2010,23(3):65-66
在强制拆迁中,作为上位法的《宪法》、《物权法》与作为下位法的《城市房屋拆迁管理条例》发生冲突的时候,我们并没有遵循上位法优于下位法的基本法的效力原则。在实际的拆迁案中,依然是《条例》始终占据着上风。《物权法》被戏称为＂无权法＂,公民的私权并没有因为《物权法》的颁布而得到保障。作者将从公权与私权的关系、法律监督、法治理念的角度深入剖析,为什么会出现公权力者在拆迁中不依据《宪法》、《物权法》,而要运用《条例》;为什么在《条例》与《宪法》、《物权法》相冲突时,并不能直接依据上位法优于下位法的基本法的效力原则,让《宪法》、《物权法》站在一个更高的位置;为什么《条例》迟迟却没有修改或者废止。最后从宏观上来分析出现这一现象的原因也是法治理念欠缺的表现。 相似文献
5.
日本教育体制与学校体育对策述略 总被引：2，自引：0，他引：2
日本是个非常重视教育的国家。早在明治维新时期就提出“教育是振兴国家,繁荣民族的根本”的口号。第二次世界大战后,日本更加重视教育,把“人才开发”作为实现经济起飞的一翼,采取有力措施,使教育事业有了突飞猛进的发展。日本现行教育体制的基本特点是由1946年日本《宪法》与1947年颁布的《教育基本法》所决定的。《宪法》规定人民受教育的基本权利与义务如下:“全体人民都有权力接受与其能力相符的、法律所规定的平等教育。人民有责任使在其保护之下的男女儿童,接受法律所规定的一般教育。这种义务教育是免费的。”《教育基本法》确定,日本教育的核心目标是“个性的充分发展,努力培养身心健康、热爱真理与正义、尊重个人价值、尊重劳动、富有责任感、充满独立精神,做建设和平 相似文献
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林蔚 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(1):26-29
基于《美国宪法》及其27条修正案、《中华人民共和国宪法》英汉对照版本为语料,利用WindowsWord中的查找与定位功能,对比分析两个文本中核心情态动词的使用及分布特点,并对其中最为主要的几个核心情态动词的翻译进行了分析,分析显示,情态动词在《美国宪法》和《中华人民共和国宪法》的使用呈相同规律,但亦存在细微差异。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):31-32
当代大学生存在着价值观多元化的现象,在少数大学生中存在政治观念淡薄、信仰危机等问题。我国现行宪法是社会主义核心价值观的理论基础,宪法文本中存在大量与社会主义核心价值观相一致的内容,宪法所具有的众多价值体现了社会主义核心价值观。通过开展宪法教育,有助于促进大学生对社会主义核心价值观的认同,有助于在大学生心中树立社会主义核心价值观。 相似文献
8.
宪法修改是解决宪法规范与社会现实的冲突的基本方式之一。新中国宪法的历程是一部立宪和修宪的历史。我们在修改宪法的实践中积累了丰富的经验,同时也存在着一定的局限性。运用历史分析的方法,考察自1954年宪法以来的修宪历程,并着重剖析历次修宪的意义与作用,在此基础上,通过反思我国宪法修改的经验和局限性,从公民基本权利、国家制度、国家机构和修宪程序等方面提出进一步完善现行宪法的建议。 相似文献
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国家教育权与受教育权的关系是教育法学的基础。我国《宪法》第46条规定公民有受教育的权利和义务,其背后蕴涵着国家教育权与受教育权的法律关系。该规定统摄教育法律体系,挖掘其生成背景和制度意涵,有助于观察权力与权利的互动关系,规范国家教育权的行使。我国现行宪法诞生之初,贯彻以劳动为中心的教育观,它将公民接受教育同时视为权利和义务。其中,受教育义务包括义务教育、就业前教育和针对劳动者的教育。这给国家教育权的扩张提供了规范基础。1985年教育目标演变为培养人才,受教育义务发生规范收缩,国家教育权的行使逐步规范化。在此基础上可搭建权力与权利平衡调适的基本框架：国家教育权干预受教育权,需要满足受教育权的范围及强度、法律保留和实质理由的规范要求,以此保证教育法规范体系的内部平衡。 相似文献
10.
廖原 《湖北函授大学学报》2010,23(6):81-82
我国现行宪法自1982年颁布实施以来,进行了四次修改,这颇具特色的现象,除了因为中国正处于一个特定的转型期外,宪法观念上出现的偏差有着密切关系,这可以从我国的修宪程序、以及宪法的适用反映出来。我国历次修宪的实践中,立宪与修宪的法定主体与实质主体不完全一致。从我国目前修宪形式上的所谓＂惯例＂看来,宪法修订体现出一定的政治功利性来,宪法终究没有摆脱被当成一种统治工具的观念。我国的执政党在宪法实施中起着关键作用,可以说执政党在修宪中体现出来的观念将会直接影响宪法的实施效果,以及我国宪法的发展。 相似文献
11.
张小敏 《湖南民族职业学院学报》2007,(4)
对私有财产权的保障,促进了西方国家宪法和宪政制度的完善。我国现行宪法基本上确立了完整的私有财产权保护体系。私有财产权的保障体现民主自由与个人独立,促进市民社会的形成和发展,更重要的是,它是建立现代法治和宪政制度的基石。 相似文献
12.
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(1)
中国共产党第十届中央委员会于一九七五年一月八日至十日举行了第二次全体会议。会议讨论了第四届全国人民代表大会的准备工作。决定将《中华人民共和国宪法修改草案》、《关于修改宪法的报告》、 相似文献
13.
王烨 《湖北函授大学学报》2011,24(2):61-62
《思想道德修养与法律基础》是普通高等院校对在校大学生进行思想政治教育和法制教育所开设的必修课程。该课程在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面有着举足轻重的作用,而现行的传统式教学方法束缚了该课程作用的发挥,新一轮的教学改革呼之欲出。 相似文献
14.
现行人教版九年级物理教材第十六章第三节《比热容》一节中,教材安排了一个探究性实验,该实验笔者认为有以下几点不足:①直接对烧杯进行加热,液体受热不均匀,温度计不能准确显示 相似文献
15.
张涛 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(6)
从《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》的有关理论的视角,观察国内外现行民事诉讼体制、观念,探究在我国民事诉讼建构下证人规避作证的症结,以期有助于该问题的解决。 相似文献
16.
赵守珍 《吕梁教育学院学报》2005,(4)
违约责任是《合同法》中一项最重要的制度,我国现行《合同法》具有许多突破性的特点。本文结合我国现行《合同法》中的相关规定,从内涵及其特点、归责原则、形态、免责事由、承担方式几方面对违约责任制度的相关问题作粗略的分析。 相似文献
17.
齐斌 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):139-140
我国现行《著作权法》规定了录音制品法定许可制度,但从2012年修改草案第一稿对该制度做出了一定修改,到2014年送审稿中完全删除该制度,无论是在音乐产业界还是在学术界都引发了激烈讨论,针对该制度的去留问题至今仍存有不同观点。本文将从录音制品法定许可制度的立法背景以及价值取向等角度出发,结合我国当前现行著作权法中对于该制度规定存在的一些问题进行讨论,并对该制度的去留问题进行探讨,最终提出符合我国国情的观点建议,期望可以为我国录音制品法定许可制度的发展完善有所裨益。 相似文献
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现行初中物理课本《义务教育课程标准实验教科书.物理九年级全一册》(人教版)第十六章第二节《内能》,改变物体内能的两种途径有两个演示实验:①如图1所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现象。在该实验中,当把活塞迅 相似文献
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侯代悦 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(1):30-34
我国于2010年10月28日通过了《涉外民事关系法律适用法》,该法关于侵权法律适用的规定与之前的法律相比,有很大的变动。文章通过对我国涉外侵权行为法律适用的现行立法和《涉外民事关系法律适用法》有关涉外侵权法律适用的相关规定进行初步的分析与解读,以期有益于我国未来的司法实践活动。 相似文献