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1.
范爱珍 《山东教育学院学报》2002,17(1):10-11
本通过对思想政治课《课程标准》的学习，对在思想政治课中培养学生创新精神和实践能力的方法进行了探索，提出了课堂教学中发挥学生主体作用，进行活动教学和开展社会实践是培养学生创新精神和实践能力的重要方法。 相似文献
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思想政治课课程标准明确指出：“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％。”这改变了以往思想政治课教学重课堂教学、轻社会实践的状况，提高教育教学的实效性，必须强化实践环节。下面，我就从三个方面谈谈在思想政治课中如何加强教学的实践环节，培养学生的实践能力： 相似文献
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在高职思想政治课教学中积极开展社会实践活动,有助于学生通过考察社会现象,运用思想政治课所学的理论观点,分析、解决现实生活中的问题,帮助学生更好地掌握科学理论,提高解决实际问题的能力,提高思想政治课教学的实效性。 相似文献
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在高职思想政治课教学中积极开展社会实践活动,有助于学生通过考察社会现象,运用思想政治课所学的理论观点,分析、解决现实生活中的问题,帮助学生更好地掌握科学理论,提高解决实际问题的能力,提高思想政治课教学的实效性. 相似文献
5.
理论联系实际,既是思想政治课基本理论的要求,也是社会、学生实际的需要;既是教师施教的根本指导方针和原则,也是学生学好思想政治课的根本途径和方法。政治课不是空洞说教,要与社会实践紧密结合,如果把思想政治课等同于说教课,照本宣科,必将使思想政治课效果大打折扣。面对新课改,在教学中,如何做到理论联系实际,把抽象的理论具体化、通俗化、使学生易于接受,要注意以下几个方面。 相似文献
6.
思想政治教育在大学教育中占有很大的比重,具有重要的作用,应构建完善的思想政治课社会实践教学体系,坚持理论与实践相结合。本文从思想政治课社会实践教学中的关系、思想政治课社会实践教学中存在的问题、思想政治课社会实践教学体系的建构途径等方面,探讨高校思想政治课社会实践教学体系的建构。 相似文献
7.
毛艳婷 《中国科教创新导刊》2011,(21):63-63
随着基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心,传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是思想政治课教师教学面临的重要任务。笔者结合自身实践,针对传统思想政治教学中创新教育方面存在的问题,对在高中思想政治课中如何培养学生的创新能力进行了研究,以提高课堂的教学教育效果。 相似文献
8.
潘伟山 《福建教育学院学报》2003,(5):71
传统思想政治课作业侧重于学生对知识的掌握和巩固,忽视了学生对政治理论问题的理解和探索,束缚了学生的政治视野和辩证思维,不利于学生提高创新能力和社会实践能力,具有严重的时代滞后性。为了适应新时期以学生发展为本的课程改革对政治课的素养、能力要求和思想政治课中考开卷考试的需要,发挥思想政治课作业在教学中应有的作用,我们改变传统的做法,提出了以下几种探索和设计。 相似文献
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思想政治课教学要以新型思想政治人才培养模式为基调,以学生为主体,注重教学模式创新,注重知识与能力相结合,增加学生社会实践的机会,培养思想政治课实践创新能力,让学生轻松、愉快地学习,大幅度提高课堂教学效率。 相似文献
11.
文章指出,政治教师要结合思想政治课的教材特点和青年学生的思想实际开展社会调查实践活动,提高思想政治课的教学实效,帮助青年学生更好地掌握马克思主义理论知识,提高学生理解分析问题的能力和政治思想觉悟水平. 相似文献
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《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》（以下简称《课程标准》）是国家指导思想政治课教学、评估、考核的法规性文件。《课程标准》明确规定，“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动；在学习评价中，强调了对学生行为表现和道德实践能力的评价，通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。思想政治课实践活动，包括课堂活动和社会实践活动两种主… 相似文献
13.
思想政治课《课程标准》的一个重大的举措,就是大幅度地增加了学生实践活动的内容和要求,规定初中的思想政治课至少有20％的时间用于开展学生的课堂活动和相关的社会实践活动,强调在活动中学,在活动中用。并注重让学生作为教学主体参与教学活动,从而增强学生的实践能力。 相似文献
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思想政治课社会实践活动是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的情境 ,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材 ,通过各种项目和活动形式 ,综合运用所学知识 ,开展以学生为主体 ,以自主性、经验性等为主要特征的各种活动 ,培养学生的生存能力。思想政治课的社会实践活动是现代课程结构系统化的结果 ,它综合了思想政治课自身和社会实践活动两者的特点 ,强调学生自主学习、直接体验 ,在实践中养成学生个性 ,因此它具有自主性、经验性和实践性的特征。自主性。对于学生来说 ,既可以直接又可以间接获得知识 ,但自我个性的充分发展才是最… 相似文献
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目前,将校内实践与校外实践有机结合的实践教学环节把中学思想政治课课堂教学与社会实践结合起来,使学生既喜欢政治课,又能在学与做中学到知识,增加本领,锻炼能力,并提升品德修养。这种方式即是提高思想政治课实效性的重要途径。 相似文献
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目前,将校内实践与校外实践有机结合的实践教学环节把中学思想政治课课堂教学与社会实践结合起来,使学生既喜欢政治课,又能在学与做中学到知识,增加本领,锻炼能力,并提升品德修养。这种方式即是提高思想政治课实效性的重要途径。 相似文献
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在新形势下,要有效地加强素质教育,促进思想政治课教学,全面提高中学生的素质,应该让学生深入社会实际,了解社会生活,参与社会实践锻炼,组织学生以参观访问、社会调查、社会服务、社会公益劳动、专业生产实践为主要形式的社会实践活动。这是促进思想政治课教学、提高学生素质的一条有效途径,具有课堂教学所不可替代的教育效能。 相似文献
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当今的思想政治课应该在传授知识、陶冶情操的同时，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新思维能力，这些可以通过开展活动课的模式来实现。新的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》的一个突出特点就是，强调开展学生课堂活动和社会实践活动。 相似文献
20.
田鸿源 《中学政治教学参考》1995,(3)
在思想政治课改革实践中产生的社会实践活动,是较好地解决理论与实际相结合的一种新的教学形式,对受教育者整体素质的提高具有十分重要的作用。社会实践活动越来越多地被众多的思想政治课教师所运用,也受到广大学生的欢迎。时至今日,应该对思想政治课社会实践活动的性质、地位和作用进行科学的界定,并规范其实际操作的基本原则,以利于社会实践活动由自发向自觉行为转化,更好地发挥其教育功能。 相似文献