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新课程改革的实施,使得初高中数学教材内容的改动很大。一部分高中数学教学中十分重要知识点,在初中教学中已被删减或者只是一笔带过,这就造成了初高中数学知识的脱节。初高中数学教材内容的脱节是造成初高中数学知识衔接出现问题的重要原因,因此要保证初高中数学知识不脱节,确保初高中教材方面的衔接是关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
学生在步入高中之后都需要一段调整的时间,部分学生能够很快地适应高中的节奏,但有一部分学生却跟不上高中的学习,特别是数学这门学科,初高中的学习有着非常大的差别。所以,初中老师为了帮助学生更好地适应高中的学习,应该做好初高中数学教学的衔接工作,在初中阶段帮助学生培养良好的学习习惯,为高中阶段的学习做好心理以及学习方面的准备。先分析了初高中数学教学衔接中存在的问题,之后论述了实现初高中数学教学衔接的方法。 相似文献
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学生从初中升入高中,学习方法和思想方法由具体到抽象,发生了根本的变化,产生了学习上的"困难期"。因此,如何处理好初高中数学教学的衔接与过渡,已成为高中低年级数学教学迫切需要解决的问题,同时也要求教师搞好初高中数学衔接教学。 相似文献
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段振富 《福建基础教育研究》2019,(4):59-61
初高中数学衔接教学一直是中学数学教学过程中重要的环节.由于初高中数学知识在内容上存在着一定的差异,学生在进入高中阶段的学习后往往会出现一定的困难,甚至是倒退.为了有效解决这样的问题,提高教学的有效性,教师应该在初中数学教学中有意识地为高中教学的过渡和衔接多下功夫.而信息技术是一种有效的教学形式,如果能将其较好应用到实际的初高中数学衔接教学之中,将大大提高教学的整体质量. 相似文献
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高一学生数学学习的严重分化问题是我国推行素质教育进程中长期困扰高中数学教师的问题,消除这一分化的有效途径是做好初高中数学衔接教学。针对这一问题,本文对初中数学与高中数学的衔接问题进行了探讨分析,从对该问题的分析,探讨出对于教学方法的改变,从根本上帮助学生进行有效的初高中数学衔接。 相似文献
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数学运算作为六大核心素养之一，是解决数学问题的基本手段.学生在数学运算的学习中，从小学到初中，再到高中，都需要逐步更新运算对象，不断发展运算能力，解决问题的关键在于能够形成好的运算思维品质.本文从县域初高中教学中“代数运算”的课程、教学的衔接上探究如何采取有效措施，培养中学生的数学运算能力及初高中数学如何进行有效衔接. 相似文献
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黄岩 《大连教育学院学报》2011,27(1):45-47
初中学生升入高中后普遍感到数学难学,原因之一就是初高中数学无论是从教材、教法、学法上都有很大区别。为了使学生尽快适应高中的数学学习,需要加强初高中数学教学的衔接。 相似文献
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本人以一名初中老师多年的教学经验来浅析做好初高中数学衔接教育的几点策略.
一、初高中数学衔接教育困难的原因
高中数学难学,难就难在初高中衔接教学中出现的“高台阶”.特别是对学习方法不佳、学习能力较弱的学生来说,由于适应期长,一定程度上会影响他们学好数学的信心. 相似文献
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一、问题的背景 初中生经过中考的洗礼进入高中,都有强烈的求知欲,想把高中课程学好,像初中一样精彩.但经过一段时间的学习,学生普遍感觉高中数学不容易学,感觉枯燥、乏味、抽象等.很多学生的数学成绩出现严重的滑坡,其中原因很多.主要原因是初高中数学教学上的衔接问题.笔者有幸在2006年至2007年到初中锻炼,和初中数学教师共事,与他们进行了许多的探讨,尤其是对初高中数学教学的衔接. 相似文献
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新课程高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化。如何衔接好初高中数学教学,是提高教学质量的重要问题。 相似文献
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何如趋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0142-0142
在初中物理教学过程中教师应针对初高中物理衔接部分进行创新教学,最大程度上缩小初高中物理衔接教学中的阻碍,通过多元化的衔接教学策略提高初高中物理教学有效性,降低学生的学习难度,促进学生综合物理素养的培养。转变以往高中物理课堂教学过程中教学效率不乐观现状,提高初中物理及高中物理教学质量。本文主要针对从初中物理教学角度淡淡初高中物理衔接教学的策略。 相似文献
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正从高中数学教学中,笔者发现不少学生感觉数学是最难的学科,更有甚者厌恶数学。笔者所在的学校生源还是不错的,有些学生在初中时数学成绩优异,但是进入高中后退步明显,有的甚至反映听不懂课。笔者通过在教学中的发现和总结及日常与学生的交流,认为初高中数学知识的衔接和学习方法的转变是导致上述问题的一个重要原因。初高中数学知识衔接中的问题初高中知识有较大区别初中教材往往内容通俗、具体,偏重实数集内的运算。对于不少定理没有严格的论证或 相似文献
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我国现行初中数学教材所涵盖的知识水平,初中《大纲》规定的教学目标评价标准,与现行高考《大纲》标准要求下的高中数学教学实际要求相适应的水平比较,在基础知识面、思维推理能力、运算及其语言组织表达能力等方面,存在初中落点低、高中起点高这样一种反差。因此,初高中数学知识衔接问题,就在于较大幅度提升初中数学教学目标中的知识面水平、思维推理能力水平、运算及语言组织表达能力水平,消减初高中之间数学教学目标反差,实现初高中数学教学目标平稳衔接。为此,笔者就如何将初中数学教学提升到怎样一个层面高度作一些探讨分析,仅共参才考… 相似文献
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“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩却呈下降趋势。这也是数学教师十分关心的问题。其实,初高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了突变,如何衔接初高中数学教学,提高高中数学教学质量是一个十分重要的问题。 相似文献
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在教学中,笔者经常遇到学生反映数学难学的问题。一些在初中数学成绩名列前茅的学生在经过高中一段时间的学习后,学生成绩也呈下降趋势。一个有经验的高中数学教师,应该尽快帮助学生做好初高中数学知识的有效衔接,这是提高高中数学教学质量的关键。下面笔者就初高中数学教学衔接问题谈谈自己的看法： 相似文献
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许成芝 《牡丹江教育学院学报》2006,(2):88-88
与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题。 相似文献