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1.
于立平 《延边教育学院学报》2010,24(3):122-124
在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用。但是对于多媒体的使用要合理、适度,不能为了多媒体而教学,应在既保留教师的教学风格、发挥教师主导作用和学生主体性的前提下,注意多媒体运用的频度,真正发挥多媒体的辅助教学作用。 相似文献
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运用多媒体能激发学生爱说话的兴趣,发展观察思维、表达能力,又有利开拓学生的知识领域,促进学生素质全面发展提高。只要教师善于发挥多媒体的优势,综合运用,就能为学生打造出一个-能说会道”的平台。 相似文献
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目前,多媒体技术被越来越多地应用到外语教学中,一些值得大家关注的问题也随之出现。本文主要谈了四个这方面的问题：避免把外语教学课变成多媒体课件展示课;避免过度依赖多媒体而忽视传统教学手段,把握多媒体课件呈现的时机和节奏;教师应注重“以人为本”,发挥学生的主体性;课件风格要和教师教学风格相一致等。 相似文献
4.
李晓英 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(1)
正随着现代多媒体的迅速发展,多媒体辅助课堂教学手段已经被广泛应用到生物教学活动中。多媒体教学以其图形并茂、图文兼顾、动静结合表现形式,极大地激发起学生的学习兴趣,将课堂教学引入全新的境界,受到教师的青睐。但是在教学中发现,不少教师不考虑学科特点及教学内容的实际,没发挥出多媒体手段的真正作用。现对多媒体在 相似文献
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罗小芳 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
多媒体辅助教学走进了新课改课堂,为新课程改革注入了新鲜的血液,使课堂教学进入了全新的境界。然而,在具体的教学活动中,不少教师没有正确处理好多媒体课堂教学整合的关系,往往过多地依赖多媒体,被电子教案牵着鼻子走,束缚了教师的即兴发挥,阻断了学生和教师在知识和情感上的双向交流,降低了教学效果。我们只有适度、合理使用多媒体;只有正确处理好多媒体课堂教学整合的三个关系,就能真正发挥多媒体在教学中的优势,就能把教育教学工作做得更好。 相似文献
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多媒体网络辅助教学以其新颖和便捷的特点在英语课堂上已被广泛使用。然而,据了解,由于教师对课堂的主导功能发挥不力,严重影响了课堂的教学质量和效果。文章探讨了教师在运用多媒体网络辅助教学中如何发挥其主导功能,实施以"教师为主导、学生为主体"的英语课堂教学模式。 相似文献
8.
方云凯 《教学月刊(小学版)》2008,(10)
在教学中,教师应尽可能地开发和利用学习资源,将数学知识与学生的实际结合,发挥各种学习资源的有效性和潜在作用.特别是在多媒体课件流行的今天,一些传统的东西渐渐被替代和遗忘.笔者想以最简单易得的学习资源-一张长方形纸为例,谈谈教师如何对学习材料进行有效使用,发挥它们不可替代的作用. 相似文献
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多媒体网络技术与文言文教学的整合是现代教育发展和文言文教学改革的需要,利用多媒体网络技术可以激发学生的文言文学习兴趣,拉近学生与文言的距离;最大限度地提供学习空间和提高教学效果。但多媒体教学也有诸多的不足。在古诗文教学中运用多媒体并不是路路皆通,教师在使用时要注意要发挥“巧”,避免“拙”。 相似文献
10.
白艳敏 《中国教育技术装备》2011,(4):183+186
随着电教技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生快乐学习、创新学习中发挥着巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的体现。多媒体为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间,为优化课堂教学,构建新型的教学模式,提供了坚实的基础。因此,多媒体辅助教学已被很多教师应用于教学实践。教师必须 相似文献
11.
对多媒体教学技术的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李熙明 《新疆职业大学学报》2005,13(4):82-84
多媒体教学是一种现代化的新型教学模式，它有利于理论教学与实践教学的相互结合。可以在教学中充分发挥学生的主体作用，同时体现因材施教的原则。因此，掌握多媒体课件的设计与开发方法、了解多媒体技术的发展趋势与热点、注意多媒体教学过程中的有关问题是至关重要的。我们在课件的设计过程中，不但要积累开发经验，而且还应注意教学过程中学生的创造性、教师的主导性和多媒体的辅助性的有机结合。 相似文献
12.
现代教育技术对体育教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
运用多媒体计算机技术，针对普通高校传统体育教学模式的缺陷，论述了多媒体技术在普通高校体育教学中的应用，对改革现有的教学方法，提高教学效果，促进教学改革的深化作了初步的探讨。 相似文献
13.
熊潇 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):119-121
近些年的外语教学强调语言交际能力的培养,这对改变过去重语言知识的积累,轻语言能力培养的错误倾向,起了积极推动作用.在交互式学习者为中心的教学时代,任务型口语教学成为一个行之有效的方法.而教师在其中的角色发生了很大变化.为了更好地完成教学任务,教师应承担多种角色.如果教师能实现课堂角色的灵活转换,那么＂教师＂的内涵就得以丰富,作用将大大提高. 相似文献
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新疆少数民族汉语教学是一门历史悠久的教学形式,新时期随着新疆双语教育的推进,汉语教师在培养上亟需改革.库玛(Kumaravadivelu,B.)教授作为当代世界知名的第二语言教学专家,语言教学"后方法"时代的重要代表人物其语言教学思想具有时代性特点.结合新疆汉语教师培养存在问题的基础,认为库玛教授语言教学思想在教师角色新定位、突破对教学法的传统认识和语言教学策略的宏观构建上,对新疆汉语教师培养具有一定的启示,可以结合新疆汉语教师培养实际进行借鉴,以期为汉语教师培养提供新的发展方向与路径. 相似文献
15.
穆静 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):180-182
课堂互动一直是外语教学研究的重点,研究者采用自然观察法观察了一节利用多媒体计算机辅助英语教学的大学英语课堂,分析课堂上新的互动模式,访谈教师的体会,旨在探讨多媒体计算机辅助外语教学在实际操作中的优势和存在的问题。 相似文献
16.
要建姝 《牡丹江教育学院学报》2009,(6):131-132
随着科学技术的发展和英语教学改革的深化,多媒体辅助英语教学越来越受到重视。本文在分析多媒体辅助英语教学的优势和存在的误区基础上,探讨合理应用多媒体辅助英语教学应采取的策略,可为英语教学实践提供些许借鉴和思考。 相似文献
17.
高校全英语教学模式探析 总被引：13，自引：0，他引：13
全英语教学是高校教学改革中的一个亮点 ,也是一个难点。目前的全英语教学实践陷入了“双盲教学”的困境 :学生的英语水平有所提高 ,但专业知识、专业技能的水平却下降了。“教师———学生———教材———师生互动———考核”五位一体的教改方案 ,有助于全英语教学的顺利实施 相似文献
18.
大学外语教师跨文化理解能力的生成源于对教学文化、本土语文化和目标语文化的文化觉醒和文化自觉.文化觉醒的“知、能、情”三位一体素养结构、跨文化交际能力的“态度、知识、技能、意识”四个维度和理解力的“洞察、直觉、思维、解释”四个方面共同构成了独特的大学外语教师跨文化理解能力.从文化觉醒走向跨文化理解是实现外语教师跨文化理解能力的必由之路,对于外语教师专业发展与教学水平提升均有重要意义.外语教师跨文化理解能力的实现涵盖“跨文化意识—跨文化知识—跨文化体验—跨文化顿悟”四个螺旋上升的方面和阶段. 相似文献
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随着现代科学技术的发展，多媒体教学方式已广泛用于外语教学中。在客观分析了多媒体辅助外语教学的优势和存在的问题后，结合实际提出了几点解决措施，以便最大限度地发挥多媒体辅助外语教学的优势，提高外语教学效率。 相似文献
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丁佳 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):143-144
语文教师的教学语言优劣不仅反映教师的专业素养高低,对学生的影响也是潜移默化的。一个优秀的语文教师能够通过精心设计的教学语言,帮助学生迅速走进文本,深入理解文本,激发学生对语言文字的热爱。教师的语言应具备幽默风趣、表达准确、以情动人等特点,同时,教师还应采用科学的训练方法提高自己的课堂教学语言。 相似文献