共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
向艺玲 《中学物理教学参考》2003,32(10):14-15
中学物理教材中有许多守恒定律 ,如机械能守恒定律、动量守恒定律、能量守恒定律、电荷守恒定律等 ,这些守恒定律要么反映了物质的量不变 ,如电荷守恒定律 ;要么反映了与运动相关的物理量不变 ,如能量守恒定律、动量守恒定律 .这正是物质不灭 ,运动不灭这一自然法则在物理学领域中的具体体现 .笔者围绕中学物理中的守恒定律进行以下几个方面的讨论 .一、中学物理中的守恒定律简析中学物理中的守恒定律可按物质不灭和运动不灭分为两个方面 :物质不灭 :质量守恒 ,电荷守恒 ;运动不灭 :能量守恒 ,动量守恒 .应用守恒定律的对象往往是两个以上的… 相似文献
2.
张遥 《数理化学习(高中版)》2003,(17)
物质是不灭的,与物质不可分割的运动也是不灭的,这不仅是自然科学史上经过检验的真理,也是贯穿整个近代物理学的重要思想.物理学中的许多守恒规律,如质量守恒定律、电荷守恒定律、能的转化守恒定律等,为这一客观真理提供了有力的科学依据.在学习中学《物理》近代物理知识的过程中,善于站在“守恒”的高度认识物质世界,运用守恒的思想掌握物理知识,依据守恒的观点解决各种物理问题,不仅有助于更深刻地理解和综合应用所学的物理知识,而且也为形成和培养辩证唯物主义科学自然观提供了重要的途径. 相似文献
3.
“物质不灭”、“能量守恒”,是最基本的自然科学定律,其精髓在于物质存在形式的转化及其永恒。能量的转化过程,是物质从一种运动形式转化为另一种运动形式的动态过程。纵观近三年来高考理科综合试题,其压轴题也体现了物质不灭能量守恒这一至高境界的观点。1中学物理教学中贯穿的主线———物质不灭能量1·1简析中学物理教学中的守恒定律在整个高中物理的教学中,有两条主线。一条是力与运动的关系,另一条就是功与能的关系。物质既不能创造,也不能消灭,运动既不能创造,也不能消灭。每一种运动形式对应一种形式的能,如机械运动对应机械能,分子… 相似文献
4.
中学物理教学大纲(试行草案)中明确规定“培养学生的辩证唯物主义观点”是中学物理教学的一个任务。然而,是否应在中学物理教学中进行辩证唯物主义观点的培养,以及如何进行培养,目前仍然有一些不同的看法。下面就这两个方面谈谈我们的意见。首先谈在中学物理教学中应不应进行辩证唯物主义观点的培养的问题。有一些同志认为,物理教学的主要任务是讲述物理知识,他们对培养学生辩证唯物主义观点并没有足够重视。特别是由于林彪“四人帮”搞的那套空头政治,一度把物理课“语录化”,广大师生无比气愤,因而现在一提到培养辩证唯物主义观点,有人便认为是“可有可 相似文献
5.
刘德明 《中学化学教学参考》1994,(5)
物质不灭定律又叫物质守恒定律,它不但是普通化学中的三大基本定律之一,也是自然界最重要、最普遍的基本定律之一。“在任何与周围隔绝的物质体系(孤立体系)中,不论发生何种变化过程,其总质量始终保持不变。” 最先认识有关物质不灭定律的是比利时 相似文献
6.
当谈到中学数学课的价值时,人们很容易想到它的知识价值和实践价值,而对它的德育价值一般却往往表现出不易接受或难于理解。事实上,数学教学过程是一个教育过程,它不仅是一个向学生传授知识的过程,而且也是一个发展能力并对学生进行思想教育的过程。一、培养辩证唯物主义世界观“大纲”中指出“在数学教学中,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系,这样,既有利于学生学好数学基础知识,也有利于学生形成辩证唯物主义世界观”。恩格斯说过,现实世界的辩证法在数学的概念和公式中能得到自己的反映。数学内容本身处处蕴含着辩证唯物主义思想,这就为我们提供了在教学中培养学生辩证唯物主义观点的可能性。如世界是物质的,物质是运动的,以及对立统一规律、质量互变规律、否定之否定 相似文献
7.
进行辩证唯物主义教育对于培养学生无产阶级世界观至关重要。如何在小学语文的学科指导中,对学生进行辩证唯物主义启蒙教育呢? 辩证唯物主义是“关于外部世界和人类思维运动的一般规律的科学”,它从方法论的高度为人们提供了正确的思维方法,对于人们的认识活动具有普遍的指导意义。而学法指导就实质讲就是教师在教学过程中,指导学生遵循辩证唯物主义原理去进行认识实践。下面,笔者仅就其中的“实践”、“联系”、“发展”三个重要的思想观点,谈谈个人看法。 相似文献
8.
“中等专业物理教学大纲”几经修订,但其中一条始终未变,那就是“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育”.中专物理学内容充满了辩证唯物主义观点,辩证唯物主义为研究物理学提供了科学的方法论.作为中专物理教师应自觉地应用辩证唯物主义观点去分析教材,处理问题和阐明物理概念及规律,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育.根据物理学科的特点,笔者认为在教学过程中,主要对学生进行世界的物质性、对立统一、质量互变、否定之否定等方面的教育. 相似文献
9.
辩证唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分,它是指导人们观察世界、认识世界、改造世界的锐利思想武器。其“辩证”的思想经过长期的社会实践检验,证明是完全科学的,随着时代的进步和社会发展,愈来愈显示出强大的生命力。本文就当前学校学生思想政治和管理工作中如何科学、合理地运用“辩证思维”作一探讨。一、普遍联系的观点辩证唯物主义认为统一的物质世界中的万事万物都处在相互作用的普遍联系之中,看问题、想事情不能陷入孤立和片面,不能“只见树木,不见森林”。这一原理和规律要求从事学校学生思想政治工作时不能把学生仅仅当作孤… 相似文献
10.
注意在物理教学中培养学生辩证唯物主义世界观马钢红星中学程晓明培养学生的辩证唯物主义世界观，是中学物理教学必须担负的一项重要教育任务。这不仅是思想教育的需要，而且也是物理教学本身的需要。一个多世纪来，物理学和辩证唯物主义哲学在共同发展的历史长河中结下了... 相似文献
11.
<正>人教版物理必修二第五章第八节机械能守恒定律,属于物理规律的内容,为力学综合部分,伴随着较为复杂的运动和受力。同时它也是在前面学习动能定理的基础上,对功能关系的进一步认识,是能量转化与守恒的铺垫,具有承上启下的作用。教师在对该部分内容进行教学时应精心设计,在知识与技能上要求学生理解机械能守恒的条件,会利用机械能守恒定律解决问题;在过程方法与能力方面能够考查学生的迁移能力、抽象思维能力、分析能力和综合应用的能力;在情感态度与价值观方面能够使学生形成探究自然规律的科学态度,初步建立守恒、物质不灭等辩证唯物主义观点,培养学生的协调合作能力。 相似文献
12.
质量守恒定律是初三化学教材中的一个基本定律，表达了物质不灭的原理，它是从“量”的角度来研究化学反应的，是化学方程式配平的重要理论依据，也是根据化学方程式计算的理论基础，在初中化学中占有十分重要的地位。 相似文献
13.
徐为娴 《学生之友(小学版)》2013,(24):46-46
物理是一门以观察和实验为基础的学科,在物理教学中重视观察和实验,实验是物理学发展的基础,它是中学物理教学的基础和重要内容之一,这是由物理学科的特点决定的,同时,这也是提高学生认识能力的有效途径。通过物理实验,可以培养学生严谨和科学态度和良好习惯,培养学生的辩证唯物主义世界观,培养学生的动手能力和创新能力,进而提高学生的综合素质。作为中学物理教师,注重实验,加强实验研究是教学工作的重点之一。 相似文献
14.
15.
有些哲学教科书和论文常常把世界的物质统一性表述为“世界统一于物质”、“物质是世界的本原”，并认为这是辩证唯物主义的基本观点。其实这是旧唯物主义基本观点。古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都是从本原去认识世界，企图寻找一个万事万物的本原。辩证唯物主义则是从世界的共同本质去认识世界，这就是恩格斯所指出的：“世界的真正的统一性在于它的物质性。”这才是辩证唯物主义关于世界物质统一性的正确表述。 相似文献
16.
小学自然课教学,主要目的是让学生学习自然科学基础知识,它涉及的内容很广泛,包括物理、化学、生物、天文等学科的基础知识。在自然教学中,我们可以利用自然教材中的内容,对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育,使学生初步了解辩证唯物主义的一些基本观点,这有利于学生形成科学的世界观。在小学自然教学中,可渗透辩证唯物主义哪些观点的启蒙教育呢?下面谈谈我对这个问题的想法。 首先,我们应引导学生认识“世界是物质的世界”这个观点。世界的物质性观点,是马克思主义哲学学说的基石,理解这一观点,就为形成科学的世界观作了一个准备。我们可以利用自然教学内容广泛的特点,来引导学生认识世界的物质性。利用自然教材中天文学内容——如四季星空、太阳系、日食、月食及无限宇宙等课的内容,引导学生理解这宏观世界,是由无数天体和星际物质组成的。利用电磁学和光学方面的内容,向学生介绍微观世界也是由各种实物粒子构成的。还可说明我们的生命及动植物的生命,是由蛋白体物质构成的细胞所形成的。在教这些内容的同时,我们可引导学生认识:整个世界是由物质组成的,物质永恒存在。通 相似文献
17.
化学计算中广泛应用的是守恒法,它依据物质不灭定律,主要分为七种类型: 1.质量守恒:即质量守恒定律,多用于化学反应、化学平衡、元素原子量、物质的质量、物质的相对分子质量、混合物质量等方面的计算. 相似文献
18.
在中学物理教学中进行辩证唯物主义教育可以培养学生的辩证唯物主义观点，本文结合物理教材，选择适当的内容谈中学物理教学中进行辩证唯物主义内容的选择。 相似文献
19.
演示实验在中学物理学习中占有非常重要的地位,它是学生建立物理概念、认识物理过程、掌握物理规律的基础,也是验证理论的唯一尺度,并在培养学生研究科学的方法和形成辩证唯物主义世界观中起到重要作用.因此,根据学生学习中的实际问题,精心设计一些演示实验,是帮助学生释疑解惑的有效手段,也是提高物理教学质量的重要途径.下面以电磁感应这一章的教学为例,介绍笔者在这方面的尝试. 相似文献
20.
本文介绍作者在中学物理教学中向学生进行辩证唯物主义教育时,着眼学生的创造性思维培养和创造能力开发的认识和做法。 相似文献