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以竞合理论为研究基础,分析东北地区冰雪产业协同发展路径与营销策略,结果表明:东北地区冰雪产业发展既有冬奥赛事的政策契机、资源禀赋的发展条件和地域竞争的市场挑战,也有低端业态发展、同质化严重、规模效应不强等现实困境,东北地区冰雪产业亟需从政策、行业部门、社会组织和企业四个维度制定协同发展路径,并提出从产品、服务和形象三个方面实施东北冰雪产业差异化营销策略,以期实现东北地区冰雪产业的转型升级与高质量发展。 相似文献
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从生态位角度剖析了中国体育院校本科专业现状及竞合的生态内涵,在此基础上构建了中国体育院校本科专业竞合的系统动力学模型,并运用Vensim软件对本科专业竞合的系统动力学模型进行了仿真研究。旨在寻求中国体育院校本科专业竞合的理论与模型支撑,以实现生态学与我国体育院校本科专业竞合在思想、理论与方法上的有机统一。 相似文献
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实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养服务区域发展的技术型和高层次技能型专门人才的关键,面对新的形势,以现代职业教育体系建设的理念为指导,搞好协同创新型实训基地的建设,能够促进高职教育服务产业布局和提升高职院校服务工业转型升级的能力..协同创新型实训基地是实现校企协同育人的基础,是促进产教深度融合、校企深度协同合作的重要支撑,是实现职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应,促进经济提质增效升级的保障.掌握协同创新型实训基地的基本特征和模式,采用科学的建设策略,建立高标准的协同创新型实训基地,对提升高职院校办学水平,服务区域经济发展具有重要的意义. 相似文献
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在提倡义务教育均衡发展的背景下,协同发展则成为区域学校体育均衡、可持续发展的基础和实现手段,是健康、快速发展的前提条件。在研究过程中引入协同理论,能为区域学校体育发展研究提供新的思路和方法,为区域学校体育协同发展提供协同对策,包括目标协同、理念协同、结构与组织协同、运作协同以及发展协同。 相似文献
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根据协同理论和机制设计理论，遵循动态性、务本性和创新性等原则，设计京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制，据此进行案例设计与分析，旨在促进京津冀体育传统项目学校的协同、可持续发展。研究表明：①京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制行为人包括京津冀体育传统项目学校协同发展委员会、京津冀体育传统项目学校协同发展小组和京津冀区域各体育传统项目学校，各司其职，履行各自的权利与义务；②其功能包括激励、制约和保障功能，三者相互作用、相互制约；③其形式与载体包括涉及激励标准和经费奖励的激励政策措施，涉及制度、程序和权利等的制约政策措施，涉及经费、师资和场馆的保障政策措施；④依据联动机制设计京津冀体育传统项目学校系列赛事和夏令营活动是促进协同发展的有效手段和途径。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析等方法,探析“双减”政策下中小学课后延时体育服务的价值、困境,并提出保障策略。价值：助推政家校社协同育人共同体建设,助力体育锻炼与文化学习协调发展,促进学校内外体育资源开放共享,推动数字技术赋能学校体育治理。困境：组织效能发挥受限,协同机制尚未形成;制度规则约束力弱,工作机制尚不健全;资源供给内容有限,运行机制动力不足;数字技术支持不足,治理机制尚不完善。策略：以多主体协同为核心,为广泛参与提供组织保障;以政策制定为举措,为长效开展提供制度保障;以多形式供给为基础,为高效服务提供资源保障;以数字赋能为支撑,为高效治理提供技术保障。 相似文献
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在传承中华优秀传统文化的时代背景下，运用文献分析、逻辑思辨、田野观察等方法对中华传统体育竞合精神的本有意涵、认知维度、内在结构、价值追求与实践路径5个层面进行阐释。研究认为：中华传统体育竞合精神的本有意涵是一种融竞争与合作的辩证状态，是自然天性之“竞”与道德修养之“合”融会贯通的文化理念；在认知维度上提出了外竞内合、舍竞求合、小竞大合三重表现，从内在结构上形成了竞争观、竞合观与和合观三重境界，进而彰显其生命、生存及生活的三重价值追求，并最终提出了认知开新、体悟培元及教育固本等弘扬中华传统体育竞合精神的三重路径。 相似文献
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党的十八大以来,随着“体教融合”等系列青少年体育纲领性政策的颁布及实施,家庭力量更深融入青少年运动员培养是一个必然趋势,而家庭协同参与所面临的诸多现实困境,成为制约“体教”深度融合的关键因素。采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法,对“体教融合”发展中家庭融合所面临的困境及化解路径进行探究。认为家庭在青少年运动员培养中的角色定位是运动员生源基础的储备者、运动员全面发展的保障者、运动员发展资源的协同者、运动员竞技训练风险的应对者和运动员权益保障的监督者。家庭主动理念和主体认同的缺失、家庭自主能力的不足和家庭利益诉求的受阻是其融于青少年运动员培养体系所面临的主要困境。化解以上困境的关键路径是强化家庭融合角色、塑造传统家庭育人文化、创建家庭参与制度、建设家庭融合智慧平台、设立家庭组织机构,从而提高家庭融入青少年运动员培养的自主与协同治理能力。 相似文献
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在体教融合背景下,多元主体的现实需求是人才培养的动力基础,资源分配与外部条件支持为人才培养提供了动力转化。然而,在体教融合视域下,竞技体育后备人才培养仍面临多元主体需求不一致,难以形成协同培养模式;资源配置不合理,尚未形成良好的人才转化机制;缺少评价标准,无法监测人才培养质量等现实困境。建议协同多元主体需求,形成人才培养的生态系统;构建多元化平台和管理机制,保障人才培养质量;完善科学的人才评价体系,实现“学、练、赛、评”一体化发展,以建设高质量竞技体育后备人才队伍。 相似文献
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苏彬 《体育科技文献通报》2008,16(7):110-112
本文采用文献资料法对我国现代体育概念的研究进行了回顾，将我国现代体育概念的发展分为了四个阶段。对四个不同阶段的研究进行分析，体育的本质产生并决定体育的概念，社会的发展赋予了体育更多的内容，体育的本质功能也将得到更全面深入的发展。 相似文献
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我国迈向体育强国的法治进路 总被引：7，自引：2，他引：5
于善旭 《天津体育学院学报》2009,24(2):99-103
北京奥运会后,我国体育进入建设体育强国的新的发展阶段.要进一步深化体育体制、机制和模式的改革创新,对现代法治形成更加紧密的制度依赖.为构建我国体育法治多元互补、协调互动的动力机制和发展道路,根据我国国情和体育发展实际,从改进并增大政府推进的体育法治作为、培育和拓展体育法治的社会基础力量、关注和完善保障体育权利的程序法治、提升体育人和全社会的体育法治素养等方面,阐述了我国体育法治进一步发展需要解决的重点问题. 相似文献
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白海波 《沈阳体育学院学报》2007,26(1):37-39
运用文献资料和专家访谈法,对俄罗斯体育管理体制改革发展研究表明:俄罗斯体育管理体制的改革与发展,是遵循市场经济的基本规律,在俄政府宏观调控下,充分调动与发挥各社会体育管理组织的积极性和作用,并赋予更大的权利和义务。俄罗斯新型体育管理体制具有政府与社会体育组织共同管理的多元化体制的特征;俄罗斯新型体育管理体制的构建,为我们提供了可借鉴的改革实践方面的参考:即在政府的宏观调控下,积极发展社会体育组织,并最大限度地发挥社会体育组织的积极性和赋予更大的权力,实现体育社会化的改革目标,积极推进体育管理体制的改革,是实现中国体育事业可持续发展的必要途径。 相似文献
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探讨学校体育发展方式改革,从根本上讲,取决于对学校体育发展方式基本问题的认识和回答,并由此构建学校体育发展方式改革研究的理论框架。根据这一理论框架,认为研究学校体育发展方式改革应从学校体育发展理念与指导思想、管理体制及运行机制三个方面入手。基于这一逻辑起点,在总结新中国学校体育发展方式转变的阶段性特征基础上,对基于学生健康成长的学校体育发展方式改革进行探讨,为推进我国学校体育发展方式改革提供理论依据。 相似文献
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根据我国大众网球运动开展情况的调查与分析，寻找影响大众网球运动市场发展的制约因素，提出通过改变体育思想理念，强化媒体的导向作用，提高体育消费思想等方式方法，进而拉动大众网球运动市场的发展，为使其进入一个持续的良性循环过程奠定坚实的基础。 相似文献
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程文广 《沈阳体育学院学报》2006,25(6):1-3
通过对新中国成立以来不同时期体育思想对我国群众体育与竞技体育发展影响的研究,认为体育思想的发展变化影响着我国群众体育与竞技体育的发展历程;群众体育与竞技体育经历的基本融合、断裂、协调等与体育思想的变化息息相关。 相似文献