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高考作文要求在限定时间里完成。这就必须培养学生的作文速度,养成快速成文的习惯,具有快速成文的能力和技巧。语文教师在高中基础年级的教学中,只有抓紧情感、语言的素质训练,正确、敏捷的思维训练,写作速度和技巧的训练,才能达到快速成文的目的,从而提高高考作文成绩。 相似文献
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高考作文要求在限定时间里完成.这就必须培养学生的作文速度,养成快速成文的习惯,具有快速成文的能力和技巧.语文教师在高中基础年级的教学中,只有抓紧情感、语言的素质训练,正确、敏捷的思维训练.写作速度和技巧的训练,才能达到快速成文的目的,从而提高高考作文成绩. 相似文献
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在小学高年级和初中阶段,适当进行一些快速作文的训练,对实施素质教育,推进教育现代化,提高中小学生的写作能力和写作兴趣是非常有益的,也是十分有效的。 首先,它有利于开发学生的潜在素质。人的素质可分为两种:一种是内化性素质,即 相似文献
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快速作文训练实际上是一项开发学生写作潜能的强化训练。当代的心理学、教育学研究认为:每个人身上都有一种未开发的无法估量的潜能。快速作文训练可在不同程度上开发学生的写作潜能,因为不同能力水平的青少年都具有不同程度的未被开发 相似文献
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快速作文训练实际上是一项开发学生写作潜能的强化训练。当代的心理学、教育学研究认为：每个人身上都有一种未开发的无法估量的潜能。快速作文训练可在不同程度上开发学生的写作潜能,因为不同能力水平的青少年都具有不同程度的未被开发的潜能,多数学生具有可变性优势。通过强化训练,学生思维变得活跃敏捷,具有了一定的广泛性、独立性、灵活性、 相似文献
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杨中民 《中国科教创新导刊》2009,(27):38-38
为更好提高学生作文考试成绩,更好提高作文水平,借鉴元代作家乔梦符风头猪肚豹尾作文说,通过应试作文三段式结构模式训练学生迅速审题、构思,快速成文,使作文思维被激活,写出题材新颖、充分表情达意、结构完美的应试作文,提高写作兴趣和写作水平。作文在考试中分值高,直接影响学生的考试成绩,研究应试作文的结构对指导学生提高作文成绩大有好处。作文结构有很多种,应试作文三段式结构是其中最简单、最有效的一种作文结构。 相似文献
8.
一、背景和缘起
1．以往写作教学和作文训练的误区。在以往的作文教学中,教师往往把写作理论的灌输放到了重要地位,忽视写作是实践性很强的事实。与之相配套的作文训练形态是：教师出一个作文题目或者列一些材料,让学生在规定的时间里写作成文,习作由教师批改、打分、写评语,下一周讲评,讲评后再进行新一次的作文训练。 相似文献
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一、背景和缘起
1．以往写作教学和作文训练的误区。在以往的作文教学中,教师往往把写作理论的灌输放到了重要地位,忽视写作是实践性很强的事实。与之相配套的作文训练形态是：教师出一个作文题目或者列一些材料,让学生在规定的时间里写作成文,习作由教师批改、打分、写评语,下一周讲评,讲评后再进行新一次的作文训练。 相似文献
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李全祯 《黑龙江教育学院学报》1996,(4)
试论“一次成文”李全祯“一次成文”写作训练，就是要求学生在限定的时间内迅速构思，一次落笔成文的写作训练。其目的是培养学生的快速写作能力和写作的应变能力。一、“一次成文”是可能的古今中外的文学发展史早有其例：三国时曹植的《七步诗》、东晋的袁虎的《布文》... 相似文献
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周永 《教育前沿(综合版)》2015,(3)
案例背景：
教者尝试在初中作文教学中,鼓励学生去造一些精致的句子,从而达到搭建学生写作台阶的目的。教者通过韵造句、三言韵造句、短章小诗韵造句、学董桥并列韵造句系统地进行韵造句写作训练,教学生由浅入深、由短句到段再成文,激发学生写作兴趣,从而撕开初小小的韵造句练习就成为微型的写作训练,目的一样,但形式完全不同。传统作文训练的难题是作文学生凑字数,而韵造句要求学生减字;传统作文训练严防学生抄袭,而韵造句鼓励学生去模仿、去改变;传统的作文关注成段成篇,而韵造句关注学生瞬间灵感的迸发。从而改变学生缺乏协作兴趣和写作激情的现状,教学生方法,为学生写作开方便之门,让学生爱上写作,从而学会写作。撕开作文教学的一道口子,给作文教学以生命力。 相似文献
教者尝试在初中作文教学中,鼓励学生去造一些精致的句子,从而达到搭建学生写作台阶的目的。教者通过韵造句、三言韵造句、短章小诗韵造句、学董桥并列韵造句系统地进行韵造句写作训练,教学生由浅入深、由短句到段再成文,激发学生写作兴趣,从而撕开初小小的韵造句练习就成为微型的写作训练,目的一样,但形式完全不同。传统作文训练的难题是作文学生凑字数,而韵造句要求学生减字;传统作文训练严防学生抄袭,而韵造句鼓励学生去模仿、去改变;传统的作文关注成段成篇,而韵造句关注学生瞬间灵感的迸发。从而改变学生缺乏协作兴趣和写作激情的现状,教学生方法,为学生写作开方便之门,让学生爱上写作,从而学会写作。撕开作文教学的一道口子,给作文教学以生命力。 相似文献
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《中学作文素质训练研究与实验》课题(以下简称“实验”,是国家教育部“九五”规划研究项目子课题)是在审视中学作文教学的现状,从提高语文教学效果,培养学生作文素质和创新精神的高度提出来的。其要求为“出口成章,下笔能成文,书写速度快,作文质量好”。为达到这一目标,我校1998年9月就成立了实验课题组,经过一个轮回的实验,取得较好成果。之后,我校42个班近3000多学生参加该课题的实验。一、课题的提出作文教学是语文教育的“半壁河山”,但作文质量差、速度慢是原作文教学普遍存在的现象。这里主要有三个方面的问题:一是学生写作无米下锅;… 相似文献
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许多学生都爱对老师抱怨:作文难,快速作文更难!其实不然。只要注意留心生活中的点点滴滴,敢于大胆尝试写作,快速作文就不再是什么难事。一、快速作文尝试法的概念所谓快速作文尝试法,就是先让学生对作文主题进行了思考、讨论和尝试习作之后,教师再进行有针对性的讲解、评议,最后由学生修改成文的作文方法。快速作文尝试法,学生试作在前,教师引导在后,突出了学生的主体地位,更突出了“以练为主”。学生的放胆文和修改成文都是在教师的启发指导下进行,而教师将指导与讲评融为一体,提高了课堂教学效益。进行快速作文尝试法教学,必须使作文教学… 相似文献
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抓住写作思维核心进行作文智能系列训练刘彦春，李善武，丁仁祖如何进一步提高中学作文教学效率？有没有一条新路可走？经过十多年的研究与实验，我们探索出了一条中学作文智能系列训练的新路。实验表明：只要抓住写作思维核心．在系统开发学生写作智力的基础上，全面培养... 相似文献
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高中英语作文教学应着力于帮助学生构思、写提纲、写初稿、修改和成文等环节。教师的指导贯穿于整个写作过程直至最后成文。作文能力训练指导,重在学生热情参与,教师全程指导,力求设计科学合理、程序严密、操作性强、富有创新精神。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>高中作文训练除了培养学生能在规定情境下快速成文的能力目标之外,还应将学生语言运用能力的训练放在重要位置。语言的文采虽非一日之功,但若我们在日常阅读与写作训练中掌握一定的方法,那将为高考作文增色不少。笔者从实际教学实践和汉语言自身的特点出发,提炼几点,以供借鉴。 相似文献
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阅读教学中,老师们能实践“以学生为主体,以教师为主导”教学理念;而在作文训练时,除了写作之外,指导写作、批改作文、评讲作文全由老师包办。这种教法,能提高写作水平,但效率过低,事倍功半。其实,在作文训练中更应该凸现学生的主体地位,有利于发挥学生的主动性．快速地提高写作水平。那么,作文训练如何凸现学生的主体地位？试从以下三个方面略析。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】快速作文能力 ,即遵循命题要求 ,快速拟题 ,快速构思成文的一种写作能力。其核心是“快” ,“下笔千言 ,倚马可待”。快速、优质、高效是其最终目标。培养学生快速作文能力 ,是时代的召唤 ,是社会飞速发展的需要。进行快速作文训练 ,可以集中学生注意力 ,提高学习效率 ;可以增强学生的紧迫感 ,培养争分夺秒、你追我赶的竞争意识 ;还可以培养学生的创造性思维 ,是实施素质教育的有效途径。【要点阐释】快速作文能力 ,按写作流程可分为快速审题能力、快速构思能力、快速行文能力和快速修改能力四个方面。一、快速审题能力审题是文… 相似文献