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一天下午，我在七年二班上音乐课，刚下课，我班的班长找到我说：“刚才找你，说你上课，就没打扰你，美术老师叫你去班级。”我马上说：“怎么了？出什么事了？”班长只说了一句：“孙贺上课戴帽子”。 相似文献
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以前,如果你问我班级文化是什么？我会告诉你：班级文化就是教室门口的“班级名片”,教室里的标语口号、名言警句、书画作品,图书角、卫生处、饮水机。如果你现在要问我班级文化什么？我会告诉你：班级文化是一种精气神,是学生在各种活动中形成的班风学风,不仅能看得见,还能听得到,更能感受得到。 相似文献
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李天杰 《中国校外教育(理论)》2011,(11):26-26
从我的德育六字方针：“温、良、恭、俭、礼、让”、我的养成教育格言——“做好平凡小事,你就不平凡;做好简单小事,你就不简单”、我的班级座右铭——天道酬勤、我的人生追求——做一个幸福的教师,快乐的学习主人四个方面,探讨如何做到“我的班级,我做主”。 相似文献
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胡海俊 《中国基础教育研究》2006,2(6):58-59
对于班级管理中后进生转化，我不由想起陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，教师应该教会学生写一个“爱”字，而不是“恨”字。这句话对于班主任做好后进生转化大有裨益。通过本人多年班主任工作，我认为班主任应从以下几方面入手。 相似文献
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去年教师节，我因所带班级的综合素质表现优异获得市政府表彰，领奖归来，一位物理老师好奇地问我：“谢老师，你带班取得的成绩和你的音乐专业是否有一定的联系？”由于没有刻意思考过这个问题， 相似文献
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1．歌曲运用：画龙点睛，烘托气氛。“白龙马，蹄朝西，驼着唐三藏，小跑仨兄弟……”瞬时间，耳熟能详的歌声将所有学生的情绪调动起来，班级沸腾了，我的声音淹没在一片引吭高歌声中，欢快悦耳的歌声在整个班级回荡……接着，我以“曲”诱导：“谁知道这首歌是什么电视剧的插曲？又是谁造就了这部家喻户晓的巨著？你还知道我国古代其他三部名著么？” 相似文献
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曾有人问我：王老师，你带班有什么“绝招”?怎么学生那么听你的话，又那么的尊敬你。其实，我并没有什么“绝招”。我教书二十年．当了十九年的班主任，也没有感觉到自己做班主任有太多的优势。我只是在处理班级中的“棘手”事比别人多了一个心眼而已，能化不利因素为有利因素。为此，笔者仅从近两年的班主任工作中截取几则小故事以飨各位朋友． 相似文献
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“老帅．陈云打淑芳了。”一个班干部跑过来向我汇报。我放慢了脚步．问：“你知道原因吗?”“还不是因为淑芳得罪了陈云喜炊的吴娴．其实吴娴还说他多管闲事了。”“你认为我应该怎样处理?”“叫他家长来!这还了得．不像个流氓吗?”我笑了，但心中对这件事更重视了：若自己处理不当，必然在班级形成较大的负面影响。怎么处理呢?带着这个疑问我进了教室。 相似文献
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向万权 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):91-91
几年前，我接手了一个“特别”的班级。家人和朋友都为我捏了一把汗：“学生能你的话吗？你能‘震’住学生吗？”所谓“特别”，是这个班的学生调皮得出了名的，任课老师们无不头疼。我自己却不怎么担心，因为我为这份工作准备了一个法宝--情感交流，我相信这个法宝能让我在这个班级立足，相信这个法宝能让我从容面对教学工作中遇到的所有困难。苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”学生都是有血有肉的个体，照苏氏的理论“情感血液”“沸腾”，当为学生强烈的求知欲望。只有学生在强烈的求知欲望下，知识才能打入其长期记忆库，只有在强烈的求知欲望下，苏氏所说的“情感”之“血液”才是“沸腾”的，理方能达心，知方能入脑，如此的教学境界，方是理想的。 相似文献
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谷丰同学：你感到被轻视和冷落了，姐姐很同情你。姐姐请来了七台河市桃山五小的部分同学，请他们谈谈自己的体会、感受和看法，可能对你有些帮助。那静佳：我过去觉得自己学习好，文体活动也不错，又是班级干部，总有一种“优越感”，有点小“傲气”，大家对我敬而远之，我有种被冷落感。后来，在老师和同学们的帮助下，改正了，现在和同学们相处得很和谐（xié）。王明健：我从前也被人轻视和冷落过。那是因为自己说话不注意，爱“吹牛”、爱开“玩笑”，有时不分时间、场合，弄得别人下不来台。大家不喜欢我、冷落我，后来我的毛病改了，… 相似文献