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生物学是一门实验性学科，生物教师教育教学中，必不可少的利用教学模型、教具、标本、挂图等展示生物形态结构、生理功能等．生物演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具进行表演或示范操作，让学生感知，并指导学生进行观察，从中获得理性的认识．根据演示的内容可分为以下五种：[第一段] 相似文献
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论语曰：“工欲善其事，必先利其器。”教师要想充实语文课堂教学，提升课堂教学的实效，就必须重视对语文课堂教具的使用。教师在课堂中适时运用教具辅助教学，能够吸引学生的注意力，增强学生的感性认知，提高语文课堂的教学效率。 相似文献
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所谓实践操作是指在教师的组织和指导下,让学生利用自己准备好的教具、学具及其他材料,在课堂上或课后进行摸、拼、剪、量等实践活动。教师运用适当的教学方式,使学生自己动手动脑获取知识,发现规律、掌握数学, 最终使学生能运用数学知识解决课本与生活中的实际问题。近十年来的低年级数学教学中，我做到了灵活处理教材，联系生活实际，积极创造条件，为学生创没浅显易懂、生动有趣的实践操作。 相似文献
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孙江波 《中小学实验与装备》2008,(5):35-35
“角的度量”这一内容，历来是小学数学教学的难点。在传统的教学中，教师往往先运用教具让学生认识量角器的各个部分，通过示范操作让学生观察角的度量方法，然后组织学生进行训练。虽然花了大量的时间，但学生学习的效果并不理想。问题主要集中在两个方面：一是量角器的正确摆放；二是利用内外圈的读数正确读出角的度数。对于这种“事倍功半”的教学现状，我进行了深入的分析，发现造成学生学习困难的主要原因是：教师运用教具的示范与操作，不便于学生的观察与思考，加之学生独立操作中出现的错误，呈现出来有一定的难度。针对以上原因，我运用多媒体进行教学，有效的化解了教学难点，取得了很好的教学效果。具体做法如下： 相似文献
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演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。 相似文献
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教具作为教师教学的辅助手段，它对教师完成教学目标有着积极的促进作用，同时对激发学生的学习兴趣，激励学生探究求知、提高课堂效益都具有一定的意义。为此，广大教师在上课演示教具时，认真准备，精心操作，讲究方法、追求高效。但令人遗憾的是，一下课教师就将教具随教案、教科书等教学用品一并带出了教室。其实，教具的作用不仅体现在课内，而且，课后的作用也不容忽视。如何发挥教具的课后作用呢？笔者提供几种途径，供同仁们参考。一、留教师课内操作教具，学生虽然看得清楚，但不能直接触摸教具，如果课后把教具留在教室里，让学生… 相似文献
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刘爱国 《新课程改革与实践》2010,(8):88-88
演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。本文介绍几种生物课中的演示教学方法。 相似文献
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在教学中正确而恰当地演示教具，直观而明显地展示科学原理或课文情景，不仅可以引起学生的兴趣，对突破教学中的重点、难点起到事半功倍的效果，而且对培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维起到不可替代的作用。因此，当今在向素质教育转轨的教改大潮中，在国家教委《关于开展小学教师基本功训练的意见》指导下，自制和演示简易教具已越来越受到广大教师的重视。如何自制恰当的简易教具和取得最佳的演示效果，已是教学中的又一新课题。笔者仅就此谈谈个人的浅见。一、教具演示应正确地显示出科学原理的实质。一般来说，除文科教学中展… 相似文献
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教具在教学过程中一向备受重视，“工欲善其事，必先利其器”。根据妇产科学的特点，在教学过程中运用直观教具，通过挂图、幻灯、投影、多媒体、标本、模型、人体等多种模式的教具的演示，可以帮助学生理解教学内容，提高教学质量．起到事半功倍的效果。但是在教学过程中，教具的运用要得体、到位，使用教具的目的性必须明确，不能为了用而用。教具的选择要立足实际． 相似文献
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小学生的认知规律一般是由动作、感知──表象──概念三个环节构成，小学数学教材中安排了大量的教具演示和学具操作活动，结合教具演示、学具操作或观察实物，引导学生分析、综合、比较，抽象概括出数学概念、计算法则或公式。笔者在听课中发现有的教师不会演示教具，错误演示也时有发生，归纳起来主要有以下几种情形： １． 演示流于形式 有的教师没有认真钻研教材，只是模仿教材中的直观操作活动，在演示教具的过程中，不注意引导学生观察和启发学生思考，而是为演示而演示，使直观演示流于形式。如一位教师在长方形面积计算教学中，出… 相似文献
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术小萍 《中国教育技术装备》2009,(19):92-92
教具是教师教学的好帮手,学具是学生学习的助力器.这就要求教师在教学中重视学具的使用,以提高课堂教学效率,更好地完成教学任务.在以往的课堂教学中,笔者仅仅注意了教学中的直观演示,忽视学生对学具的操作.相对来讲,直观演示与学具操作是有所区别的,学具的操作者是学生,可以让学生人人动手,人人主动参与学习,这也更符合新课程理念. 相似文献
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在物理教学中恰当的运用自制教具可以使学生在教师指导下边看边学、边思考、边讨论、边进行实验时,使学生对实验内容和原理理解透彻,掌握牢固。 相似文献
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在科学实验教学中，教师运用自制教具，通过教具的演示及学生亲自动手实验，不但可以较好地激发学生实验研究的兴趣，而且有利于学生更好地获取知识，对提高学生科学技能和实践能力，形成良好的科学素质等都有着十分重要的作用。科技发展，社会进步，教学内容就会不断变化，自制教具可以弥补现有教具的不足，有利于突破教学重难点。研制和完善自制... 相似文献
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《长方体与正方体认识》一节教学体会──在操作感知、抽象概括中进行概念教学甘肃省兰州实验小学焦兰君一、在概念教学中重视操作感知活动，使学生积累丰富的感性认识根据小学生的心理特点，在小学数学概念教学中，要十分重视操作感知活动。结合教具、学具、图画和学生日... 相似文献
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指导思想从学生的实际出发,运用直观,分层次地突出长方形的本质因素,把观察、操作、思维揉和在一起,在看、说、数、量、比、折上下功夫。注重激发学生的兴趣,重视引导学生的思维。教学过程一、初步观察 1.看:教师拿出长方形(包括正方形)教具,让学生看一看,指出这些图形就是长方形。 2.说:教师指着教具让学生说一说,你看到过哪些物体的表面是长方形的?(黑板面、书面、课桌面、方桌面、火柴盒面等) 3.数:要求学生指着教具数 相似文献
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英国教育家迪恩斯十分重视学生学习数学的学具研究，他强调学生理解数学意义的重要性，强调教师应该积极运用活泼的教学方法，以及适宜的辅助教具和学具。从各级各类公开课或优质课竞赛中，教者使用教具辅助教学非常普遍的事实就可以看出，教具在教学中的作用是不言而喻的。然而，笔者发现，目前教学中仍有相当一部分老师极少或基本不使用教具；这或因学校没有现成的教具；或因他们怕麻烦，觉得浪费时间；或因他们认为教师口头讲解也能同使用教具教学一样教得明白。对此本人另有拙见，十多年来，本人坚持使用教具辅助教学，收到了很好的教学效果。 相似文献
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小学数学教学中,学具运用是帮助学生准确、完整、灵活掌握和运用概念的有效手段;运用教具演示,促进学生思维发展;运用学具,加强操作,提高学生学习兴趣;运用教具直观教学,能解决教学中的难点;自制教具模型,体验“做数学”的快乐. 相似文献
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小学数学直观教学的几点体会□兰州实验小学焦兰君１．重视教具的应用教师在教学过程中应重视教具的应用。通过引导学生进行观察，帮助学生发现事物的本质特征。特别是对较抽象的教学内容，通过直观教学，使其具体化、形象经，化抽象为直观。如在“正方体的认识”一节教学... 相似文献
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演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料、多媒体课件向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。在高中生物课堂教学中可以运用的传统演示教学方法有:实验演示、模型演示、实物演示、标本演示等。随着教育信息化、现代化的迅猛推进,多媒体演 相似文献
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采用学具进行“愉快教学”的体会康素丽（福建省永春县环翠小学’周金岛（福建省永春县教师进修学校’务教育小学数学教学大纲指出：“为了激发学习兴趣，调动学习积极性，使学生学好数学知识，在教学中要重视运用教具、学具和电化教学手段。”下面谈谈教学中利用学具激发... 相似文献