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校长作为课程领导者,其决策和行为的权威,依据其基础可分为传统权威、制度权威、专业权威和感召权威。校长在担当课程领导者角色时应以专业权威和感召权威为主。其中,专业权威对于校长发挥课程领导作用,引导课程建设、学校发展与学生成长作用尤其关键,可以说是课程领导成败的核心影响因素。 相似文献
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"引证权威"与"诉诸权威"谬误辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
权威有“学术”方面的和“政治”方面的;“引征权威”与“诉诸权威”不同,“引征权威”是一种常用的论证方法,而“诉诸权威”则是一种“以人为据”的逻辑谬误。“诉诸权威”分为“诉诸相干权威”谬误和“诉诸不相干权威”谬误。引用权威不当或滥用权威会导致“诉诸权威”谬误。 相似文献
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潘友梅 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):445-448
网络时代信息总量的剧增、资源获取机会的均等和网络多元“三观”的激荡使“两课”教师传统性的“制度权威”、“信息权威”、“专业权威”和“感召权威”面临解构,而教育意识的现代转换则是重塑“两课”教师权威的根本途径。主要包括：权威获得意识：由“先赋性制度权威”向“自致性魅力权威”转换;教育使命意识：由“继承式纯粹说服性”教育向“创新式注重引导性”教育转换;教师功能意识：由“筛选并传递信息”向“整合并导航信息”转换;师生关系意识：由“师倨生恭”向“师生协作”转换。 相似文献
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大学校长是大学的灵魂,为了领导与管理好大学,大学校长应具备人格权威、专业学术权威、行政职务权威与管理权威相协调的、合理的权威结构,避免缺少某种权威或滥用某种权威的不合理权威结构,并依据“知识、能力、品质”一体化、“情、理、法”相互平衡、“以人为本”、“真、善、美”和谐统一的四项基本素质要求,对大学校长如何构建合理的权威结构进行了理性思考。 相似文献
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校长在引领学校发展的过程中,注重从“课程管理”走向“课程领导”,不但是校长从“行政权威”走向“专业权威”的应然追求,也是新一轮基础教育课程改革的本然使命。本文从学校课程方案的实施来谈学校的课程领导。 相似文献
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"消解"还是"重构"--新课程改革背景下对教师权威的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着新一轮基础教育课程改革驶入快车道,人们对传统教育文化的批判和反思愈加深广,关于教师权威问题更是微词颇多。然而,不少人谈及这个问题,往往受二元对立思维方式的影响,心里留置着一种非此即彼的选择:如果不能接受独裁的权威,则完全“去权威”化。笔者认为,在课程改革背景下,教师权威仍具有其存在的合理性,但可以并应当以一种理性的形式予以凸现。一、教师权威的界定及来源“权威(authority)”一词源于拉丁文,不同学科的研究者对其内涵有不同的理解。一般认为,“权威是指得到普遍承认的组织、集团或者个人对一定社会生活领域所起的影响… 相似文献
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增强课程领导意识提升课程领导能力 总被引：2，自引：0，他引：2
课程领导源于课程管理,但长期以来人们对校长职能的认识上比较熟悉“课程管理”,对“课程领导”相对陌生。“领导”作为一种民主的、内部驱动的统领行为,往往依赖于领导者的专业权威和个人魅力;而“管理”则是强制的、外部授权的行为,它更多依赖于行政权威和法律法规的约束。如 相似文献
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权威是教育中的重要因素。对于“权威”概念的正确认知有重要的教育学意义。文章分别从权威的“分寸感”、权威的本质、权威的张力空间三个维度阐释了“权威与权威主义”、“权威与责任感”“权威与自由”这三组概念。并进而得出权威这一因素在家庭教育和学校教育中的重要作用。 相似文献
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"诉诸权威"及其"谬误"辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄展骥 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(1):18-21
权威可分为"学术"方面和"行政领导"方面.只有以权威取代事实与逻辑,才是谬误学上所说的"诉诸权威的谬误".诉诸权威谬误的相关问题包括以权威人的话为真理、正确处理合理与真假问题、诉诸不相干权威、滥用权威、迷信权威等.辩证地看,权威具有相对性、多元性、可变性等.因此,我们不要误信假权威而要接受真权威. 相似文献
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人们不停地在我们耳边兜售知识,就像往漏斗里灌水一样,我们的任务就是原封不动地去重复别人对我们讲过的东西。我希望您为孩子选择的教师能够改变这种做法,从一开始便能根据教育对象的智力水平,将他领入一个自我表现的世界,让他见识各种事物,教他独自进行选择和分类,有时给他指出一条道路,有时让他自己去开辟新路。我不希望教师唱独脚戏,一个人讲个不停;我建议他反过来听听学生是怎么想的。苏格拉底及后来的阿凯西劳斯都是先让学生讲,然后他们才给学生授课。“教书人的权威往往不利于求学者的学习”。最好是做到让学生在教师前面小跑,以便判断其前进步伐,研究教师如何调整自己的进度以适应学生的承受能 相似文献
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在教育过程中,教师权威时常和权威主义混淆在一起."民主"、"自由"以及"平等"等教育理念也将矛头指向教师权威.实质上,教师权威总是作为权威主义的"替罪羊"存在,权威主义才是教育过程中的真正敌人.相反,教师权威有其存在的合理性与合法性.从权威主义到教师权威,是为教师权威正名的过程,也是对教师权威重建的过程. 相似文献
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高校学术权力与行政权力的关系 总被引：5，自引：0，他引：5
杜桂平 《中国现代教育装备》2006,(5):90-92
学术权力和行政权力是存在于大学内部的两种基本权力形式,如何处理好这两种权力之间的关系,是关系高校运作模式及其效率的重要问题。 相似文献
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科学中权威的存在是一个不争的事实,权威的科学成了一个默认的预设。科学 的权威与权威的 科学权威问题研究的不同层面。本文拟通过对墨顿传科学社会学关于科学权威问题研究进行深度和广度的分析,揭示科学权威的完整内涵。 相似文献
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