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袁秀媚 《语文学刊:高等教育版》2014,(7):166-167
作文源自生活,重在积累,得益于练笔。然而,很多学生在作文面前却毫无兴趣,＂没话写＂＂不会写＂＂写不好＂是他们写作的主要问题。发挥学生的主体作用,激发他们的写作热情,使写作教学更实用、更高效是我们作文教学要做到的。本文从现状、原因、方法三方面对提高作文教学的有效性做了阐述。 相似文献
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写作规矩是写好作文的基础。中学作文教学要注意"与人规矩",鼓励学生模仿再创造,由低级的照葫芦画瓢到独立的个人创造;强调实践,多参加课外活动积累素材,进行大量反复写作训练,多领悟思考,加深学生理解;以多种形式激发学生写作兴趣,用文字抒发真情实感,涵泳其情。 相似文献
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许锃 《中国小学语文教学论坛》2007,(31)
一、实用化作文与生活化作文注重写作的沟通交际功能,培养学生的实用写作能力,是美国写作教学的主要目标,也是其写作教学内容的主要体现。这种实用化作文即发挥传达机能的文章,包括记录、通信、报告、评论等,是以沟通思想为目的,要求写 相似文献
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王立春 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):138-139
作文教学中,培养学生对作文的兴趣,强调文章要真实地反映生活,用自己的语言去写作,加强文面知识教学和文面规矩的训练,是切实提高学生作文水平的有效途径。 相似文献
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作文在小学语文教学中占据非常重要的位置,而在实际的作文写作中学生通常会遇到各种各样的问题,如惧怕作文,对写作提不起兴趣,写的文章不真实,没有真情实感等。兴趣是最好的老师,在实际的写作教学中,教师要注重学生作文兴趣的培养,让学生更加主动地去写作,努力提升自己的习作水平。一、自由写作激发兴趣很多学生都会觉得作文很难,他们不会写,也不知道应该写什么以及如何写,更没有写作兴趣。但是,小学生 相似文献
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黄杰贤 《小作家选刊(小学)》2003,(9)
孩子写作文,我认为不应千篇一律,不应强加内容,定死规矩。作文只是给他们提供一种表达方式,写自己的所见所感,所以我特别反对命题作文。作文首先要源于对写作材料的兴趣,这样孩子才会留心周围的事物,乐于表 相似文献
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多年来，在作文教学中，教师都要向学生传授如何审题、拟定提纲、确定中心、选材组材以及修改等作文方法，还教育学生要写好作文必须做到勤于观察、善于思考、注意积累。叶圣陶先生曾说过：“写作系技能，不宜视作知识，宜在实践中练习，自悟其理法。”所以，我认为作文教学更重要的是研 相似文献
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邹天顺 《少年作文辅导(中学版)》2006,(5)
创新设想传统的作文教学,总是老师出题让学生写,学生写好后交老师批改,这似乎成了千古不变的规矩。要是能改一改这一传统模式,也许能大大提高学生的作文兴趣,收到良好的教学效果。为此,我大胆地进行了探索性的改革。操作步骤一、教师写下水作文。我在给学生布置作文任务的同时,自己也接受任务,与学生一道写同题作文。二、学生批改教师作文。我首先把自己写好的文章印出来发给每一个学生,利用一节课时间进行点评。本期话题:争气下面是我为学生写的下水作文,经过示范、点评,学生轻松地掌握了话题“争气”的写作要领,大大地提高了学生的写作积极性。同时也起到了举一反三的良好教学效果。 相似文献
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赵朝琴 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(2):41-45
人民法院的裁判书具有双重性，它以法律精神为实质，以写作理念为指导，制作裁判书既要依照事实与法律，做到符合格式、主题明确，又要恰当选材、注意行章法。裁判书种类繁多，制作任务重，必须具体分析裁判书的性质与制作原则，探讨制作规律，以求更好地运用于制作实践，进一步提高制作裁判书的质量。 相似文献
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黄清华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(3):154-157
以布卢姆的掌握学习的教学理论为依据,以培养学生的写作能力为最终目标,实施应用文写作课堂教学五步曲：第一步定向;第二步学习写作知识,掌握写作规律;第三步运用写用知识,修改病文病例;第四步掌握写作规律,完成写作训练;第五步反馈矫正,形成写作能力。文章认为：以师生互动学习小组讨论自主选代表发言的形式可培养学生的思维能力、运用能力和表达能力,不仅使学生掌握应用文的知识,而且掌握学习应用文的方法和手段,形成写作能力,真正实现布卢姆所说的＂几乎所有人都能学好＂的教学效果。 相似文献
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代珍 《商丘师范学院学报》2014,(1):100-103
汤显祖在《牡丹亭》中运用了虚实相交的创作手法,设置了两个不同的空间场景——虚幻的梦境与冥界,现实的闺阁和闺塾。杜丽娘在这两种不同的空间内展现其双重的性格:在虚幻的空间,表现出一种追求真性情的"越礼";在现实的空间中则表现出对传统道德礼仪规范的"守礼"。这一创作策略的运用使杜丽娘与柳梦梅的传奇爱情既具有现实性,带来真实的戏剧效果,同时也承载着汤显祖对情与礼关系的思考,隐含着汤显祖的"情礼合一"观。 相似文献
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靳义增 《南阳师范学院学报》2010,9(4):43-46
中国古代文法理论对＂文有定法＂与＂文无定法＂的论述,体现了中国文法理论的辩证性。＂文有定法＂要求文章写作应遵从一定的法度规范,不守＂法＂无以成文;＂文无定法＂说明文法是＂活＂的而不是＂死＂的,在守＂法＂的同时,要有创新性,不能固守成法。 相似文献
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汉字书写的笔画和笔顺本是小学生应该掌握的内容,国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版总署对汉字笔顺的规范非常重视,但社会上存在一种现象,成年人普遍不太重视书写笔顺的规范问题,作为汉民族文化载体和文化传承的重要工具,对一些常用汉字的书写规范有必要作一些探讨,以便选择最快捷最科学的书写方式。 相似文献
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孙翠林 《河北北方学院学报(社会科学版)》2000,16(2):106-109
离子方程式的书写是中学教学中的一个重点,在多年的化学教学中,概括了离子方程式的书写规则,为学生提供有价值的参考. 相似文献
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敖运梅 《宁波教育学院学报》2010,12(5):49-52
在处于明清转型期的文学思潮及诗学风尚的环境下,王夫之"以诗议政",痛斥建门庭,立宗派,画疆墨守,党同伐异的恶劣文风,对立门庭、讲死法、行复古都加以指摘品评,指出其短缺不足。他提倡追寻文学本质,发挥自由创作,其议论虽不免有矫枉过正之处,但斥庸者,唤真才,振诗教,清算明代政治过失,对清初和后世的诗歌发展与政治反思均产生了深刻的影响。 相似文献
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万奇 《广播电视大学学报》2001,(3):62-65
刘锡庆对现代写作学的理论贡献是多方面的,从基础理论到文体认,纵教学论到史论,都有建树,尤其在基础理论方面,他用力最勤,成就最大,他“望今制奇,参古定法”,把“以文为本”的传统文章学转换为“以写为中心”的现代写作学。 相似文献
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辛丽英 《深圳职业技术学院学报》2002,1(1):89-92
本文着重阐述了英语写作的写前准备、写作阶段及修改阶段的几个步骤,使学生掌握和了解英语写作的技巧和规律,更好地提高学生的英语写作能力和水平。 相似文献
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高恒文 《天津师范大学学报(社会科学版)》2002,(4):55-62
吴宓的诗歌创作选择的是“以新材料入旧格律”的道路,“新材料”即“一时一地之生活感想”,反映了他思想与情感的矛盾和理想与现实的冲突。“旧格律”则为其诗歌的表现形式,虽在艺术上有一定成就,但因才力所限与炼意炼字功夫的欠缺,颇多不足,吴宓诗歌的特征与研究价值,主要在于思想内容而非其艺术性。 相似文献