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1.
陈雪芬 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(4):70-72
“大五”人格模式是涵盖人格的5个因素的简称，它包括：神经质、外向性、开放性、宜人性和责任感。大五人格的这每一个维度与学校变革型领导有着密切的关系，成功的变革型校长应具有高度的自信心、外倾性、创造性、宜人性与强烈的责任感。因此，以“大五”人格模式为导向，对健全变革型校长的人格有着重要的启示，即基于“大五”人格模式发展起来的人格健全的变革型校长才是当今日新月异的社会所真正需要的好校长。 相似文献
2.
大学生主观幸福感与人格的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过采用主观幸福感量表、大五人格量表对来自湖南省三所普通高校的158名大学生被试进行调查,以考察主观幸福感与大五人格的关系,以及大五人格对主观幸福感的预测作用.结果发现,主观幸福感和大五人格各维度之间存在显著相关,人格对主观幸福感有预测作用;主观幸福感与人格密切相关,人格是主观幸福感的有力预测指标. 相似文献
3.
人格是人们在适应环境的过程中所表现出来的一种稳定的行为模式或倾向性,其形成与发展既有来自遗传的因素,也受到后天环境的影响。按照人格的特质分类研究,王登峰等人得出了中国人“大七”人格结构,并编制了中国人人格量表(QZPS)。人格研究中国化应当成为我国人格心理学研究的方向。 相似文献
4.
旨在探讨组织公民行为(OCB)与人格之间的关系。用OCB量表和大五人格量表对900名企业员工进行了调查,结果表明:大五人格与OCB整体差异显著,与OCB呈显著正相关;大五人格各因素与OCB各个方面也存在差异,外向性、开放性和情绪稳定性对OCB各方面呈现很大程度的相关。 相似文献
5.
李静静 《洛阳师范学院学报》2006,25(2):145-146
“大五”人格模型是近年来得到普遍认同的一个模型,它对于人们的职业选择和工作绩效都有重要的指导意义.本文在介绍“大五”人格模型的基础上,着重探讨了“大五”人格的各个纬度对人们职业选择和工作绩效的影响,并探讨了“大五”的各个纬度之间的交互作用. 相似文献
6.
"大五"人格模式是涵盖人格的5个因素的简称,它包括神经质、外向性、开放性、宜人性和责任感.大五人格的这每一个维度与学校变革型领导有着密切的关系,成功的变革型校长应具有高度的自信心、外倾性、创造性、宜人性与强烈的责任感.因此,以"大五"人格模式为导向,对健全变革型校长的人格有着重要的启示,即基于"大五"人格模式发展起来的人格健全的变革型校长才是当今日新月异的社会所真正需要的好校长. 相似文献
7.
中国人的“开放性”——西方“开放性”人格维度与中国人的人格 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究旨在通过实证研究探索西方开放性（Openness）人格维度的本土化内涵及其与中国人人格结构的关系。1500多名被试完成了中国人人格量表和西方大五人格量表的Openness分量表，因素分析的结果表明：西方的开放性人格维度包括宽容与尝试、情感与审美、享受幻想、理性与思辨、理智与宽和以及求新与思变等六个因素，与西方大五人格量表Openness的六个层面没有对应关系，但分别与中国人人格结构中的外向性、行事风格、才干和情绪性等四个维度存在相关，与善良、人际关系和处世态度等三个维度没有相关，并且存在独立于中国人人格结构的成分。同时，中国人的人格结构中并不存在独立的开放性维度，有关的内容分布在不同的人格维度之中，而且大多以消极的人格特点出现。此外还对开放性人格维度与创造性的关系，中国人是否缺乏创造性以及心理学研究的本土化等问题进行了分析和讨论。 相似文献
8.
西方“愉悦性”人格维度与中国人人格的关系 总被引：4，自引：1，他引：4
本研究旨在通过实证研究探索西方愉悦性(Agreeableness)人格维度的本土化内涵及其与中国人人格结构的关系。1500多名被试完成了QZPS(中国人人格量表)和NEOPI-R(西方大五人格量表)的Agreeableness量表(中版)，因素分析的结果表明Agreeableness的本土化结构包括坦诚利他(CAl)、周到信任(CA2)、精明自信(CA3)、含蓄礼让(CA4)、谦虚宽容(CA5)和重情随和(CA6)等六个小因素，与NEOP I-R中Agreeableness的六个层面没有对应关系．但分别与中国人人格结构中的外向性、善良、行事风格、才干、情绪性和处世态度等六个维度密切相关．其中CA2、CA3和CA5的内容与中国人人格结构中的人际关系(RG)维度的内容比较一致。Agreeableness在中国人的人格结构中并非作为一个独立的人格维度出现，而是其有关的内容分布在不同的人格维度之中。 相似文献
9.
陶宇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(4)
为探讨心理健康、自我控制和人格的关系,采用自我控制量表、SCL-90症状自评量表和大五人格量表简化版(NEO-FFI),对枣庄学院的166名大学生进行调查.结果发现:(1)心理健康的各维度和大五人格的严谨性等四个维度间存在显著的相关关系;大五人格的严谨性和神经质维度与自我控制的各维度和总均分存在显著的相关;自我控制的各维度及总均分和心理健康的各维度及总均分之间均存在显著的相关关系.(2)自我控制在人格的严谨性维度与心理健康间起完全中介作用,在人格的神经质维度与心理健康间起部分中介作用. 相似文献
10.
中国人有没有独立的“神经质”人格维度？ 总被引：10，自引：2，他引：10
本研究旨在通过实证研究探索西方神经质人格维度所描述的特点在中国人人格结构中的体现形式．1500多名被试完成了QZPS(中国人人格量表)和NEO PI-R(西方大五人格量表)的Neuroticism量表(中版)。因素分析的结果表明西方的神经质维度包括急躁冲动(CNI)、抑郁自卑(CN2)、社交焦虑(CN3)、愧疚敌意(CN4)和忧心忡忡(CN5)等五个因素．与Neuroticism的六个层面没有对应关系。但分别与中国人人格结构中的外向性、善良、才干和人际关系等维度密切相关。而中国人的人格结构中并不存在独立的神经质维度，相关的内容分布在不同的人格维度之中。 相似文献
11.
论“大五”人格模型与人才测评的关系及其对大学生人格培养的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
当代新型人格特质论——“大五”模型是目前比较完善且有价值的人格观点,它对于人才选拔具有重要的指导意义。针对当前大学生存在的人格不足及社会对人才的要求,应引导大学生以“大五”模型为依据,养成健全人格,最大限度发挥自己的潜能,实现自我价值。 相似文献
12.
朱新宇 《中小学心理健康教育》2014,(6):17-20
研究目的：主要探讨不同年级、性别等方面中学生“大五”人格与心理健康的关系。方法：用新五因素测验、症状自评量表对174名中学生进行问卷调查。结果：该中学学生心理健康状况总体良好,调查人群中心理健康状况存在不同程度问题的占32.8%;高二学生的强迫症状和抑郁两因子分显著高于初二;高二学生在神经质上高于初二学生,初二学生的外倾性、开放性高于高二学生;神经质与心理症状各因子具有显著正相关,外倾性、一致性、责任感与各因子几乎都呈负相关。结论：青少年的人格发展具有可塑性;健全的人格发展,对学生的心理健康和发展具有重要影响。 相似文献
13.
目的:本研究采用大五人格量表的部分维度对215名高中教师进行了调查,其目的为学校从教师人格的成长方面进行素质培训提供理论基础。结果:(1)高中男教师在脆弱性、自我意识、谦虚人格维度上的得分显著低于女教师,而在活动性、合群性、幻想及胜任人格维度上的得分显著高于女教师;(2)随着年龄增加,教师在冲动性维度得分呈递减趋势,且高、中、低年龄组之间得分两两差异显著;(3)焦虑、冲动性、过分自信及胜任维度在不同的教龄间有显著差异;(4)文科教师在审美、情感的人格维度上得分显著高于理科教师,而理科教师在思想及胜任人格维度上的得分显著高于文科教师;(5)职称越高,其冲动性人格维度得分越低,且初级职称的教师在此维度得分显著高于中级职称和高级职称教师;(6)班主任教师相对非班主任教师而言,其冲动性与活动性人格较为突出。结论:对不同教师群体的素质培训,要注重其不同人格品质的培养。 相似文献
14.
大学生人格与成就动机关系初探 总被引：12，自引：0，他引：12
本研究以397名北京大学的本科学生为对象，试图探讨他们的人格、自我取向成就动机、社会取向成就动机以及年龄等因素之间的关系。通过问卷调查，得到以下结果：（1）年龄与“大五”人格模型中的开放性、愉悦性两个维度有非常显著的负相关，与外向性有比较显著的正相关；（2）年龄与社会取向成就动机有很显著的正相关；（3）公正严谨性、外向性、开放性三个维度与自我取向成就动机有较高的正相关．神经质则与之有较高的负相关;（4）神经质、外向性与社会取向成就动机有比较高的正相关，开放性、愉悦性则与之有显著的负相关;（5）在人格因素对成就动机的回归分析中，公正严谨性、开放性、外向性可以为自我取向成就动机提供很好的预测，神经质、外向性、开放性、公正严谨性则能够为社会取向成就动机提供很好的预测。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
以贵阳市乌当中学及贵州大学的学生作为研究对象,共计607名被试。采用艾森克人格简式量表中国版(EPQ-RSC)以及网络人格量表(WEPQ-RSC)进行问卷调查,之后随机抽取被试进行访谈。考察青少年虚拟人格与现实人格的关系。结果表明:青少年现实人格和虚拟人格在艾森克人格类型上的四个维度均具有显著性差异;虚拟人格的精神质维度在年龄上具有差异性;个案访谈发现内外向维度差异较为明显。 相似文献
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从国外学者对人格内涵的理解出发,分析了国外不同学派对人格类型的划分,着重探析了国外对职业人格测评的研究状况,介绍了国外有影响的明尼苏达多相人格测验量表、卡特尔16种人格因素测验量表、霍兰德自我导向搜索测验量表、"大五"人格因素测量表和职业人格问卷等主要测评工具的特点,旨在促进对职业人格测评的研究与应用。 相似文献
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作为目前应用广泛的人格模型，“大五”人格因素包括：神经质、外倾性、开放性、宜人性和尽责性。在对“大五”人格进行介绍的基础上，对其在人事选拔中的应用进行简要介绍，即“大五”可以有效地预测个体的工作绩效，并对团体绩效也有一定的预测力等。 相似文献
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采用大学生性态度问卷和中国人人格七因素量表(QZPS-SF)对455名在校大学生进行测查,了解大学生性态度的基本状况及其与大七人格因素的关系。结果显示,不同性别大学生性态度的开放倾向、情感倾向、需求倾向和回避倾向4个维度上得分差异均具有统计学意义;大一和大二年级大学生开放倾向得分差异具有统计学意义。专业、城乡类别、父亲文化程度、父亲职业和母亲职业对大学生的性态度无明显影响。大学生"大七"人格结构的人际关系、处世态度、行事风格、才干和情绪性与性态度具有相关关系;大学生"大七"人格的人际关系、处世态度和情绪性因素对性态度具有正向预测效应。 相似文献