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一、创新教育释义“创新”（innovation）一词作为学术用语首先是由奥地利经济学家约．阿．熊彼特（josephAloisSchumpeter）所确立的。犤１犦熊彼特在１９１２年出版的《经济发展理论》（TheoryofEconomicDevelopment）一书中第一次提出了“创新”概念并作了初步的探讨。在此后的一系列论著中，特别是１９３９年出版的《经济周期》（BusinessCy－cles）一书中，熊彼特进一步完善了其“创新理论”。熊彼特认为，创新是生产要素和生产条件的一种从未有过的新组合，这种“新组合”能够使原来的成本曲线不断更新（降低成本），由此会产生超… 相似文献
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陈珩 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):259+261
熊彼特的创新理论强调创新是社会(资本主义)经济发展的动力,强调没有创新,就没有社会(资本主义)经济的发展,创新比发明更有意义是在于创新一定要产生经济价值。基于熊彼特创新理论的这一观点,研究探讨创新型人格特质的心理开发与培训,让创新型人才在我们这个经济突飞猛进的时代人才辈出,硕果累累,通过对熊彼特创新理论以及创新人格特质理论的探讨研究和实验训练,总结、归纳、提炼出创新型人才人格特质激励与心理开发的培训模式,并从创新的社会经济发展实用性出发给基于熊彼特创新理论的创新人才培养模式一种新颖的、科学的心理描述。 相似文献
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熊彼特的“创新思想”一直受到国内外学者的关注，而他的“创新思想”与“演化思想”的关系并没有得到应有的重视.把熊彼特的“创新思想”“演化思想”联系起来，从既有文献中进行梳理并追溯它的内涵，发现熊彼特的“演化创新思想”深受约翰·雷、马克斯·韦伯、桑巴特、尼采以及马克思的影响.基于熊彼特的“演化创新思想”,对中国高质量发展提出相应的政策建议. 相似文献
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苑玉成 《唐山师范学院学报》2001,23(4):43-46,56
创新既有语词意义，又有概念意义，熊彼特的创新理论主要指技术创新和管理创新，是经济学中的概念，根据创新的广阔性，不能把创新仅限于经济学范围之内，凡是在已知信息的基础上，经过思维活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动都是创新。创新成果分为观念成果和再造成果。发明、发现、创造都是创新，但它们取得的成果是观念成果，是不完全创新。不完全创新有科学价值，但对人类社会没有实际贡献。完全创新是将观念成果继续推进，纳入实施轨道，从而产生再造成果并争得经济效益和社会效益的综合活动。 相似文献
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从表面上看,熊彼特的“创新”理论与发展中民族的经济活动无关,但是若对他的理论内核进行深入分析后,不难看出,他所理解的“创新”,并没有排除发展中民族参与创新这一含义。针对就我国武陵山区土家族经济发展过程中的具体情况,对熊彼特的“创新”理论进行了分析,认为武陵山区土家族地区的自我发展,在本质上就是要实现“创新”。创新是自我发展的前提,发展是创新的过程,发展与创新是互为因果关系的。 相似文献
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王怡静 《宁波职业技术学院学报》2018,(5):1-5
熊彼特的创新理论从经济学范畴定义了创新的概念,而创客及创客教育则从技术范畴指出了新时期创新因素,从这两个视角出发提出了高职院校创新创业教育的分析框架,并在此基础上从宏观和微观两个层面对高职院校创新创业教育提出了建议和思考。 相似文献
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瞿麦生 《唐山师范学院学报》2002,24(4):52
创新，这是时代的潮流。不创新，社会就不能发展，时代就不能前进。凡有人群的地方就有创新，上至安邦定国，下到日常生活，创新囊括了人类生活的各个方面。 那么，究竟什么是创新？苑玉成教授主持撰写的《创新学》（天津：南开大学出版社，2002. 1）把“创新”界定为：“凡是在已知信息的基础上，经过思考活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动就叫创新。”这就突破了熊彼特的经济创新学的界限。该书由此展开，拓宽了创新学的研究范围，提出了“观念成果”和“再造成果”两个核心概念。这两个概念的提出对构建创新学理论体系具有重要… 相似文献
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<正>上世纪最伟大的经济学家约瑟夫·熊彼特,凭借"创造性毁灭"的理论阐释了经济增长的真正根源——创新。如果我们片面地理解创新就是创造发明,自主创新就是研究开发出他人没有的技术和产品,那是对思想深邃、学识渊博的熊彼特创新理论的极大误解。1912年,熊彼特在其经济发展理论中提出产学研的概念。他所强调的创新,包括技术、产品、市场、组织和制度五个方面。它们相互关联,共同作用,才能促使产业不断升级和经济发展。 相似文献
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熊彼特的创新理论自问世以来,不断地丰富和发展,已经成为当代最重要的科技与经济密切结合的综合性理论思想。文章阐述了熊彼特创新理论的基本观点并对其进行了自己的理解和认识,以期对中国建立“创新型”社会有所启示。 相似文献
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大力发展成人高等教育 ,重点是培养成人大学生的创新能力 ,这是提高成人教育质量的关键。只有这样 ,才能不断满足社会经济发展对人才的需求。第一 ,要切实转变传统的教育观念 ,认识培养创新人才的重要性和紧迫性 ,这是提高成人教育质量的前提条件。从社会发展史看 ,创新不仅是一个民族进步的灵魂 ,而且是人类社会生存和发展的生命线。正因为如此 ,世界各国都十分重视创新意识。 ( 1)从国外看 ,早在 1912年 ,奥地利经济学家熊彼特在《经济发展理论》一书中就提出了“创新”概念 ,他认为创新就是建立一种新的生产函数 ,在经济活动中引入新的思… 相似文献
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技术创新、转化与商业化的过程并不一定是依次递进的熊彼特主义技术推动的线性关系，这是近年来技术创新研究领域的新观点和新认识。事实证明，非线性模型更加贴近真实的创新发展过程。近年来世界各国的技术创新政策实践，都能找出基于线性或非线性理论认识的影子，而非线性的发展模式则是创新政策的潮流和趋势。这些理论认识和政策实践对我国的科技发展有重要的借鉴意义。 相似文献
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吕静 《中国现代教育装备》2008,(2):123-125
本文首先介绍熊彼特的创新理论及其发展,并从熊彼特创新理论的基本观点中获得对管理工作的启示：形势的变化需要管理变革与创新;创新是提高管理水平的内在要求;创新是提高管理效益的必要保障;创新管理需要高素质的管理队伍。由此可见创新在资产管理工作具有重要的推动作用。我校资产管理工作以“优化配置资源,提升办学条件;充分利用资源,提高使用效益”为宗旨,在工作中力求探索新思路新方法,努力提升管理层次,为学校各项工作提供优质服务。 相似文献
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区域创新系统有人也称之为区域创新体系或区域创新网络，这是由于翻译和理解的不同。区域创新系统概念在1992年提出，是世界经济界和地理学界的一个新领域，它通过“后福特主义”、“产业群”、“区域的崛起”等经济的实践和经济理论展开得到发展，它以系统的、动态演化的观点将新区域科学中的制度、文化、组织等因素和新马克思主义和新熊彼特主义的创新研究在市场机制起主导作用的背景下结合起来， 相似文献
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一、引言创新是由美籍奥地利经济学家约瑟夫．阿波罗．熊彼特在其1912年德文版《经济发展理论》一书中首次提出的。它包括技术创新与组织管理创新。这是技术的革命和生产力的发展．它离不开人类文明的进步以及能力的培养．创新能力是构成人的创新素质的重要组成部分． 相似文献
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创新学理论体系的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
苑玉成 《唐山师范学院学报》2003,25(6):85-87
构建创新学理论体系必须首先明确创新概念和创新学的对象。熊彼特的创新理论仅把创新限定在经济学范围之内，具有一定的局限性。从静态的角度审视创新，凡是在已知信息的基础上经过思维活动或者实施行为能产生具有新颖性、独创性、价值性成果的活动就叫创新；从动态的角度审视创新，创新就是由取得观念成果到产出再造成果的系统运动过程。创新学就是以所有不同领域的创新活动及其规律和创新者的创新素质为主要研究对象的科学。 相似文献
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刘艳 《陕西广播电视大学学报》2001,3(2):44-46
十五届五中全会关于“十五”计划的建议提出：“科技进步和创新，是增长综合国力的决定性因素”。什么是经济学意义上的“创新”，西方经济学家熊彼特创新经济理论中的科学成分值得我们在现实经济活动中借鉴和运用。本通过对创新经济理论内涵和现实作用的分析。阐明社会主义市场经济的发展更需要创新，其本质更有利于创新。创新对推动科技进步及其成果迅速转化为生产力，实现国民经济快速发展有着重要的现实作用。 相似文献