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1.
刘云 《四川教育学院学报》2007,23(5):67-69
任务教学法是以学习任务为导向的外语教学方法,重视意义获取过程的交流和学习任务的完成。在英美短篇小说课中运用此教学法可以使学生明确学习目的,并把语言和小说分析的学习与学生将来工作和生活现实联系起来,符合培养新型外语人才的需要。在介绍任务教学法的基础上,探讨学习任务设计的组成部分以及该教学法在英语专业英美小说课教学中应用的具体范例。 相似文献
2.
任务型教学法以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动学生已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语。在“干”中学．“用”中学,体现了较为先进的教学理念．是一种值得推广的有效的外语教学方法。要使任务型教学法在中学英语课堂上得到充分和有效的应用．就必须明确任务及任务型教学法的本质。以及任务设计的基本原则和方法。 相似文献
3.
任务型教学法强调学习者不仅要注重语言．更要注重语言学习过程．强调学生在完成学习任务过程中的互动与合作,强调过程和结果。任务型教学法通过相对真实的任务。使学生在通过小组讨论或者角色扮演等活动努力完成任务的过程中。加强师生互动,提高学生的学习主动性,调动学生积极的情感因素,培养学生的合作意识和认知能力。本文作者在自考高级英语课堂上应用任务型教学法取得了良好教学效果,使学生的交际能力和学习兴趣有了极大提高．对于专业精读课的教学颇有借鉴意义。 相似文献
4.
任务型教学法:培养英语语言交际能力的新模式 总被引：3，自引：0，他引：3
杜芳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
产生于20世纪80年代末期的任务型教学法是以.任务"为核心,使学生在完成任务的过程中提高语言的实际运用能力.任务型教学法基本的课堂运用框架包括任务的导入、任务的下达、语言点的学习及任务的完成.这种教学法在英语课堂教学中的应用为培养学生的语言交际能力提供了一种新途径.在具体开展教学的过程中,教师需要注意任务的设计和对任务实施过程的监控. 相似文献
5.
"竞赛式教学法"在职校计算机教学中的实践与探索 总被引：9，自引：0，他引：9
“竞赛式教学法”就是将教学内容任务化，以竞赛形式完成教学任务的一种方法。它以实用为主，以学生发展为主。在计算机教学中应用竞赛式教学法要构建竞赛式教学平台，结合“任务驱动”教学法，激发学生水平整体向上；重在面向全体学生，提升不同层面学生的素质，别出心裁选择竞赛选手，“随机挑选法”让所有学生面临挑战；依托网络平台，结合“项目教学法”，精心设计新颖团队比赛；创设“竞争”情境，让学生自己推销自己。 相似文献
6.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”设计的层次性、目标性和情境性结合．学生带着兴趣性和创造性地在探索中学习,使学生真正成为学习的主体,从而培养学生独立思维和创新能力。作者通过讲授“Word目录和超链接”一课内容．以此探析任务驱动教学法的教学模式．总结任务驱动教学法的特点． 相似文献
7.
赖秋香 《闽西职业技术学院学报》2011,13(2):88-91
在商务英语口语教学中,针对商务英语口语教学内容和高职学生的学习特点,应用任务型教学法并充分考虑任务设计原则,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。任务型教学法可以通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高高职学生的商务英语口头应用能力和交际能力。 相似文献
8.
无论是在提升课堂教学效益方面,还是在发展学生核心素养方面,任务型教学法都有着举足轻重的作用。因此,在初中体育篮球教学过程中,教师可以巧妙地运用任务型教学法。在借鉴任务型教学相关理论的基础上,结合初中体育篮球教学实际,从精致化设计任务、高质量完成任务以及全方位评价任务三个方面,详细论述了任务型教学法在初中篮球教学中的有效运用。 相似文献
9.
《人口学概论》是社会学、社会工作专业高等教育的专业基础课程．教师在教学过程中．通过综合运用问题教学法、范例教学法、场景教学法和课题教学法．可以激发学生浓厚的兴趣,正确认识人口现象和人口规律,树立人口与社会、经济、环境、资源协调发展的意识,培养学生发现问题、提出问题．解决问题的能力。 相似文献
10.
近年来,任务型教学法已成为我国外语教学界极力推崇的一个核心理念：不可否认,任务型教学法确立了学生在教学过程中的主体地位,学生在体验中掌握语言知识,在完成具体任务中学会运用语言,从而培养学生综合应用英语的能力。然而在当前我国国情下,实施任务型教学尚存在着一定的难度,任务型教学法对教师、任务的设计、语言环境以及学生都提出了较高的要求。 相似文献
11.
任务教学法在大学英语口语教学中的应用 总被引：8，自引：0，他引：8
任务教学法这一教学理念是交际法的最新发展。任务型教学法在常常实践中应该首先设计了真实生活的任务,然后在课堂上将任务呈现给学生,学生通过学习教学内容获得完成任务发布的知识与能力,从而在完成真实的任务过程中学习知识,培养能力。将任务教学法运用到大学英语口语课堂教学中,能更好地发展学生的语言交际能力,适应社会的需求。 相似文献
12.
任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的教学法。作者结合实践,总结出了该教学法在汽车发动机维修课教学中的优势和该教学法的实施过程,通过设计有效的驱动任务,使学生的学习动机明确,经过＂创设情境、确定问题、自主学习和协作学习、学习效果评价＂的过程,让学生在完成任务的过程中,主动学习、探索,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。 相似文献
13.
任务教学法是在课堂教学中,教师根据学生的实际,结合教学内容而设计出一定的任务情境,通过引导学生在完成任务的过程中获得对知识的构建的新型教学方法。初中英语要培养学生的听、说、读、写能力,并鼓励学生积极参与课堂探究活动,任务教学法较好地契合了新课改的要求,为提高学生学习影英语的效率而奠定了基础。 相似文献
14.
随着教育教学的改革,任务型教学法的提出符合新课改的要求,改变了初中英语课堂教学中普遍存在教学问题。任务型教学法旨在使教师在教学过程中有意识地创造任务,调动学生学习英语的兴趣和积极性,然后使学生积极主动地投入到语言交际过程中。本文论述了任务型教学法及其原则,得出采用任务型教学法可以提高学生运用语言的能力,使英语教学效益实现最大化。 相似文献
15.
李冬梅 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):130-132
语言是人与人沟通的基础，文字是每个人通过书面方式对自己内心情感进行表达的重要途径。高中阶段是培养学生全面能力的重要时期。所以，高中语文课程在高中生今后的成长与生活当中具有十分重要的作用。在教学过程中采用任务教学法，通过具体任务的设置，能够让学生进行书本知识的深入学习与探究。在当前新《课标》要求下，语文课堂要以学生为主体。从学生的需求点出发进行课堂设计。所以，教师需要在语文课堂上转变师生之间的主被动关系，让学生成为课堂主体。任务化教学恰恰能够在教学过程中潜移默化地将学生变成课堂活动的主体。所以，在高中语文教学过程中，教师应当关注任务教学法的作用，并且将任务教学法融入课堂教学中。教师应当深入分析任务教学法的意义与现状，并设计任务教学法的教学框架。教师要针对不同任务的即时评价以及任务内容进行讨论，加快任务教学融入高中语文课堂的速度，为学生构建价值更高的语文学习平台，促进学生的核心素养全面发展。 相似文献
16.
过程启发式教学法在信息技术课程中的应用与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
启发式教学法始终贯穿在教学过程中,由于许多教师没有认真领会到启发式教学的实质,或者对启发式教学艺术运用不当,在教学实践中经常出现"启而不发"的现象,或是一种结果启发.本文所探讨的是如何在信息技术教学过程中很好地使用启发式教学法,避免结果性的启发,探索注重过程的启发式教学,它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法,按思维流程设计相应的启发式问题,启发学生思考和完成学习任务,并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法.信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生上机操作的能力和速度,可以摸索出更快更好的操作技巧,事半功倍. 相似文献
17.
栾娈 《济南职业学院学报》2010,(4):97-99
任务教学法强调以学生为中心,课堂教学围绕学习任务展开,学生在运用语言的过程中学习语言。运用任务教学法设计大学英语课堂教案,能够更好地以任务组织课堂教学,使语言教学真实化,从而培养学生综合应用英语的能力。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
任务型教学法是一种新型的教学模式,在我国初中英语教育事业的改革进程中,引发了广泛的关注。无论是人们对初中英语课程的设计,还是在初中英语教学模式分析的过程中,任务型教学法都是初中英语教学改革的实践前沿。教师在初中英语的一线教学中,通过利用任务型教学法,不仅提高了初中英语的实用性,也有效的增强了学生对初中英语的认可度。本文就任务型教学法在基础初中英语教育中的应用进行了分析和阐述,并提出了一些实践建议。希望可以为学生学习初中英语的过程中,营造出良好的学习氛围,提高初中英语的教学质量,促进英语教育的不断革新。 相似文献
19.
范莹莹 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0027-0027
任务型教学法把学生作为教学的主体,使学生在 完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。当前大学 英语口语教学存在诸多问题,实施任务型教学法,通过课前、课 堂和课后任务三个环节,可以有效提高学生口语表达能力’培 养学生实践和自主学习能力。 相似文献
20.
李晓东 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):21-23
教学方法的选择会从根本上影响课堂教学质量以及学生的学习成果．在教育体制改革过程中，关于教学模式的创新从未停止．初中生虽然智力发展等同于成人水平，但由于生活经验的缺少，在学习数学知识时依旧需要教师的科学引导，教师应根据学生的具体学情以及学科特点，灵活选择教学模式．通过积极发挥任务驱动教学法的优势，帮助学生快速理解数学知识，并使学生在完成任务的过程中掌握数学规律．基于此，文章阐述了任务驱动教学法在初中数学教学中的应用意义与现状，并从多角度出发分析了任务驱动教学法在初中数学教学中的具体应用措施． 相似文献