共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
提问是课堂教学的有效手段,也是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问能启发学生思维,提高教学效率,促进师生情感的交流,优化课堂教学,是一门实实在在的教学艺术。在教学中,不少教师不注重提问的艺术性。如在函数概念的教学中,笔者曾听过这样一段对话：教师问：＂同学们,汽车1小时行60千米,2小时行多少千米？＂学生回答：＂120千米。＂教师问：＂3小时呢？＂学生回答：＂180千米。＂教师问：＂4小时、5小时呢？＂学生回答：＂240千米、300千米。＂教师问：＂x小时呢？＂学生回答：＂60x千米。＂接下来, 相似文献
2.
初中数学课堂上,为了使知识成为学习探究的＂知识链＂,让学生形成终身学习数学的能力,就必须要做好课堂＂留白＂和＂交流＂,培养学生独立思考的习惯,做到凡有合作交流,必先有独立思考。 相似文献
3.
4.
新课程使品德课堂呈现出多样化的学习方式。小组合作学习是以学习小组为基本形式,以小组整体成绩为评价标准,共同完成教学目标的组织形式。＂小组合作学习＂是新课程所倡导的一种新的学习方式,在培养学生间的合作交流意识和动手操作能力等方面有重要的作用。合作学习虽然强调的是学生自主探究,但并不是教师可以撒手不管,教师可以起到导学的作用,教师应习惯于走到学生中间去,指导并积极地参与学生的讨论,关注每一名学生,了解学生的学习状况,及时调整课堂进度,不断地加强小组合作学习的有效性,从而不断地提高课堂教学质量。 相似文献
5.
在小组合作学习前,教师必须为学生留出独立思考的时空,只有学生经过独立思考,对所要研究的问题形成了初步的认识,才会有交流的需要。 相似文献
6.
人们常说：＂严师出高徒。＂随着素质教育理论研究的深入,在现代教育环境下如何做好一位＂严师＂呢？笔者认为应该注意严而有据、严而有节、严而有方、严而有恒,从而正确把握教师之＂严＂。 相似文献
7.
合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。我在几年的实践过程中,曾经遇到过不少问题,也使我对小组合作学习有了更深的认识。在这里我通过三个课堂实录来谈一下我的三点认识：1.在建立学习小组时,要考虑到学生的差异性,应当注意小组成员之间积极的相互支持与配合,在小组讨论前还要留给学生独立思考的时间。2.合作学习不仅是＂生生合作＂,更应该是＂师生合作＂。作为老师只有深入到小组中去,才能真正了解学生讨论的焦点,真正了解学生的疑惑点,了解学生的合作效果。3.合作小组成员之间应该有一定的分工,并可轮流分工,从而真正实现使每个学生都得到全面发展的目标。 相似文献
8.
TBL教学模式又称作小组合作学习方法(Team-Based Learning,简称TBL),是践行全面教育观的教学方法,这种教学模式面向全体,以合作交流学习方式为主,重在引发学生思考,激发学生的学习兴趣.在我国教育史中,小组合作学习方法是"有教无类"的体现,孔子提倡"有教无类"教育理念指在倡导一视同仁的教育观,这种教育观旨在促进教育对象的全面化,基本上依赖学生的自主学习.我国古代教育并没有明确的小组合作学习方法教学内容,教育基本上呈现刻板的"师说"模式,近代以来教育的不断升级和改革开放了传统学习模式,逐渐产生了"以学生为中心"的教学方法.从"老师"到"学生"教育中心的转变间接改变了传统个体思维学习模式,从个体学习到合作学习的学习模式要求以小组形式进行合作探讨,探讨之前学生进行独立思考.小组交流方式不拘泥于一种,中心发言、指定发言、组内交流等等都是小组合作学习模式的方式. 相似文献
9.
在初中语文教学中,很多问题值得我们思考：一些专业教师竟不如代课教师,原因何在？一个课堂教学艺术公认不高的教师竟接连教出了好成绩,原因何在？一位教学极认真的教师却不受学生欢迎,教学质量长期低下,原因何在？??敢于怀疑自己,敢于和善于超越自我,不断向高层次迈进是教师们共同追求的目标。 相似文献
10.
TBL教学模式又称作小组合作学习方法(Team-Based Learning,简称TBL),是践行全面教育观的教学方法,这种教学模式面向全体,以合作交流学习方式为主,重在引发学生思考,激发学生的学习兴趣.在我国教育史中,小组合作学习方法是"有教无类"的体现,孔子提倡"有教无类"教育理念指在倡导一视同仁的教育观,这种教育观旨在促进教育对象的全面化,基本上依赖学生的自主学习.我国古代教育并没有明确的小组合作学习方法教学内容,教育基本上呈现刻板的"师说"模式,近代以来教育的不断升级和改革开放了传统学习模式,逐渐产生了"以学生为中心"的教学方法.从"老师"到"学生"教育中心的转变间接改变了传统个体思维学习模式,从个体学习到合作学习的学习模式要求以小组形式进行合作探讨,探讨之前学生进行独立思考.小组交流方式不拘泥于一种,中心发言、指定发言、组内交流等等都是小组合作学习模式的方式. 相似文献
11.
TBL教学模式又称作小组合作学习方法(Team-Based Learning,简称TBL),是践行全面教育观的教学方法,这种教学模式面向全体,以合作交流学习方式为主,重在引发学生思考,激发学生的学习兴趣.在我国教育史中,小组合作学习方法是"有教无类"的体现,孔子提倡"有教无类"教育理念指在倡导一视同仁的教育观,这种教育观旨在促进教育对象的全面化,基本上依赖学生的自主学习.我国古代教育并没有明确的小组合作学习方法教学内容,教育基本上呈现刻板的"师说"模式,近代以来教育的不断升级和改革开放了传统学习模式,逐渐产生了"以学生为中心"的教学方法.从"老师"到"学生"教育中心的转变间接改变了传统个体思维学习模式,从个体学习到合作学习的学习模式要求以小组形式进行合作探讨,探讨之前学生进行独立思考.小组交流方式不拘泥于一种,中心发言、指定发言、组内交流等等都是小组合作学习模式的方式. 相似文献
12.
＂问题讨论式＂教学法是指教师通过设置问题情境、提出问题,启发学生思考,引导学生讨论和评价,使学生在解决问题的同时,学会学习的一种教学方法。本文从创设有效问题情境、培养学生的问题意识、建立合作小组,引导学生讨论、对讨论的过程和结果进行评价等方面着手,阐述了如何在高中物理教学中,进行有效＂问题讨论式＂教学。 相似文献
13.
14.
课堂教学中,学生自主学习方式有三种形式：一是学生个体自学探究。二是小组互助合作探究。三是教师辅导探究。这三种学方式的配合是先引导逼迫学生自学探究,当产生疑问困惑时,要在合作小内交流研究解决疑难。学生面临的共性难题,再由教师辅导点拨引深,这就构成了学生课堂学习的”自学--讨论--辅导”3步曲。其中,合作小组的交流探讨是最重要的环节,也是最有效的学习方式。我们要强化合作小组的建设,强化合作小组的运用,让每个学生以高涨的学习热情投入互助学习中,在小组内学困生的问题及时得到解决。 相似文献
15.
《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式。那么,教师应该如何创造条件,培养学生数学学习的合作交流意识呢？笔者认为：教师在构建课堂教学的整体框架时,要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设,为学生搭起合作交流的平台。 相似文献
16.
在讲授九年义务教育三年制初级中学教科书，物理第二册第八章，第三节实验：用电压表和电流表测电阻一节课时。在简单复习伏安法测电阻的原理和串、并联电路特点以及决定电阻的大小因素后，提出问题：如何利用现有器材来测定未知电阻Rx阻值?要求：1．设计实验电路图；2．拟定实验步骤；3．导出计算公式。教者不断变换给定器材，让学生认真思考，然后由前后桌同学组成的小组研究讨论， 相似文献
17.
常言道：＂人要面子,树要皮。＂其实现在的教育更应该抓住这一点,用赏识的眼光和美好的语言来让学生体会你对他的关注,就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。如何在语文课堂上让＂每朵花都开放＂呢？我觉得一名优秀的教师应该从以下三方面着手：首先是在课堂上教师要尊重每一位学生。其次教师要用赏识的眼光看待每一位学生。第三,我们的语文课堂还应该是求真的课堂,在课堂上教师要抒真情,要时刻注意引导和教育学生。 相似文献
18.
19.
20.
小组合作学习对培养学生的自学能力、合作交流能力、创新能力具有现实意义,本文就电子专业课程教学实施小组合作学习的先进学习模式进行有益的尝试,对小组合作学习模式的理论依据、设计过程、方案实施及活动中教师指导和小组合作的学习评价进行了探索。 相似文献