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1.
陈明德 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):134-134
一、要具有高尚的爱的情感
一名教师，首要的心理素质是具有高尚的爱的情感。教师对学生的爱出自教师的职责，这种爱是只讲付出的不计回报的、无私的爱，是严慈相济的、神圣的爱，是教师教育学生的感情基础，是促进教师与学生心灵与心灵沟通、情操和灵魂提升的沃土。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。也正是在这个过程中，教育实现了其根本的育人功能。所以，一名新时代的教师更应牢记教育是一种特殊的爱，自觉把整个心灵献给学生，将神圣的师爱均匀地播撒到每一个学生的心田，从而感染、教育、造就他们。 相似文献
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贾艳娇 《中国基础教育研究》2007,3(5):18-18
教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。但教师对学生的爱，掺不得半点私心杂念，要爱得纯洁无私，没有界限，没有等级，一视同仁，要爱每一个学生。 相似文献
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教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。师爱，是学生接受教师教育的桥梁。课堂教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。 相似文献
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师生关系是教育教学中的基本关系，作为教师，必须重视、研究师生的心理关系。特别是作为教师，必须做到与学生肝胆相照、心心相印，爱学生所爱，想学生所想，急学生所急，乐学生所乐，帮学生所需。教师只有用自己的心灵去呼唤学生的心灵，教育教学活动才能步入师生共容和谐的境界，教育教学活动才能成为一种使人赏心悦目、富于创造和激动人心的活动。 相似文献
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叶青 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
教育,就是从爱出发,没有爱,教育的阳光是无法照进学生的心灵的。教师对学生的爱,是一种圣洁的爱,是师生之间的一条感情通道,是开启学生心智的钥匙,是照亮学生心灵的灯塔,是培养人的重要途径,是提高教育质量的可靠保证。 相似文献
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王振勇 《商情·科学教育家》2007,(7):46-47
没有对学生真正的爱就不会有真正的教育。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是师生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。有了它，教师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲。 相似文献
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理想的德育,是无痕的、是智慧的。这是一种教育的艺术,它要求教师有一颗爱学生的心灵,一颗比天空更宽广的心灵,一颗懂得教育艺术的心灵。教师的教育应该是"此时无声胜有声,于无声处听惊雷"。 相似文献
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爱是教育成功的艺术,教师只有小心翼翼地保护每一个学生的心灵,才能达到良好的教育效果。教师要用自己无私的爱感化、关爱每个学生,让学生在爱的雨露中茁壮成长。 相似文献
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六年前的金秋,我手棒着书卷,也捧着满满的羞涩,第一次走上了讲台。那时教育只是一种工作的概念。现在,我依然手捧书卷,天天往来于讲台间,但没了羞涩,多了爱。几年的教育经历让我明白,教育是爱的事业,没有爱就没有教育。教师的爱是阳光,能够照亮学生心灵的每一个角落,驱走冷漠,让心房变得温暖:教师的爱是雨露,能够降临学生心灵的每一寸土地,战胜干旱,滋润干涸的心田;教师的爱是一 相似文献
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古丽娜尔&#;阿卜来提 《中国教育科研与探索》2007,(5):118-118,124
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励； 相似文献