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人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展对地理学科提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段的更新,只有这样,课堂效果才有可能改观。新课标理念下的高中地理教学,要充分利用生活中的地理,激发学生的学习兴趣,让学生学到有用的地理知识。一、注重教师角色的转变新课标要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习。而教师要做地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程应是师生交往共同发展的互动过程。因此,在组织整个课堂教学时,教师要注意放下"师"的权威和架 相似文献
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随着教育改革的不断发展,“新课标”理念的不断渗入,传统教育模式已经难以满足教学发展的需要。教师在教学期间,不仅要重视传授知识,还要注重培养学生多种不同的意识与能力,自主学习意识便是其中之一。在课堂中提高学生的学习自主性,能够改变整体课堂氛围,使学生在民主、平等的课堂气氛中学习知识。但当前仍有很多教师不知道应该如何培养学生的自学意识。为此,文章从“新课标”理念出发,对语文教学中培养学生自学意识的方法进行分析。 相似文献
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新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学 相似文献
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新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教学方式。师生间平等对话，让学生担当满意的角色是《语课程标准》积极倡导的理念。《语课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“教师是学习活动的组织和引导”，“教学要尊重、珍视、张扬学生在学习中的独特感受、体验和理解”。这些表述都说明了新课标背景下课堂教学中的师生关系。因此，教师应突出学生的主体地位，让学生在教学过程中担当满意的角色。 相似文献
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宗婷 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
当前,高中语文新课程改革的浪潮已呈汹涌之势,全新的培养目标、全新的课程理念、全新的教材设计,为语文教学提供了一个崭新的平台,同时也对课堂教学改革提出了更高更新的要求。下面就在新课标理念下,高中语文教师在观念和角色等方面的转变谈谈自己一些粗浅的看法。
1．在新课标理念下,观念更新势在必行
作为一名语文教师,首先,要树立正确的教育观,即教育就是服务,我们服务的对象是学生。有了这种观念,我们才会面对全体学生,为每个学生的成长服务;有了这种观念,师生才会平等相处,我们教师才不会以师道尊严凌驾于学生之上;有了这种观念,我们教师才会尊重学生的人格尊严,维护学生的合法权利。 相似文献
1．在新课标理念下,观念更新势在必行
作为一名语文教师,首先,要树立正确的教育观,即教育就是服务,我们服务的对象是学生。有了这种观念,我们才会面对全体学生,为每个学生的成长服务;有了这种观念,师生才会平等相处,我们教师才不会以师道尊严凌驾于学生之上;有了这种观念,我们教师才会尊重学生的人格尊严,维护学生的合法权利。 相似文献
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新课标提出高中物理教学应培养学生自主学习的能力,因此,教师在教学中要转变教学观念,改革课堂教学模式,正确处理好教师的主导地位和学生的主体地位,激发学生学习兴趣,多维度引导学生学会学习,努力培养和提高学生的自主学习能力。 相似文献
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小学阶段是学生长知识打基础的关键时期,学生如果在小学阶段学好了数学,就为今后学习数学奠定了坚实的基础。在教学中,要想使学生学好数学,不但要善于激发学生学习数学的热情,而且教师要勇于开拓创新,更新教学观念,改变陈旧的教学方法,并结合学生的实际情况开展教育教学工作。 相似文献
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一、教师首先要更新教育教学观念教师是课堂教学的组织者和评价者,在教学双边活动中,要培养学生的创新精神,教师首先必须有创新的教育观念,才能培养有创新精神的学生。首先,教师要树立培养学生创新精神的意识,自觉地在课堂中改变过去那种以教师为中心的注入式教学,代之以学生为主体的探究式教学,扩大学生活动的时间和空间。教学的重心须立足于学习能力的培养而不是知识的传授,并以此支配自己一切教育行为。其次,注重于学习方法的指导。教师在数学课堂中应充分调动学生的思维积极性,让学生自己去观察、去发现、去探讨,教师在整个课堂中只起引… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学生的可塑性非常强,且小学是学生整个学习生涯中最为基础和重要的阶段,因此,在小学语文教学中,不仅要引导学生掌握语文基础知识,还要引导学生养成良好的学习习惯。在新课程改背景下,要想培养学生养成良好的学习习惯,单纯依靠鼓励是不可取的,必须深化课程改革,全面落实新课标的综合目标。从重视语文课堂教学,体现趣味性和更新教师教学观念,改变学生学习方式两个方面进行探究。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>随着新课标的施行,各学科在教学理念以及教学方法上都做出了相应的改变,希望能够满足课程改革的要求,让学生得到更好的发展.要想取得理想的教学效果,首先要找到合适的教学方法,正所谓教学有法,在物理教学中要改变单一的教学方法,尝试多样化的教学方法,才能够激发学生的学习兴趣,取得理想的教学效果.多样化教学法能够满足新课标的教学要求,采用不同的教学方式来引导学生学习,根据学生的实际情况以及心理需求,适当地调整和改变教学方法,使得物理课堂充满新鲜感.一、问题式教学法,为学生创设教学情境 相似文献
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苏水发 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):44
学生是学习是课堂教学的主人,在传统的语文教学中,教师往往忽视了学生的主体地位,以教师讲析为主,即使有学生讨论教师答疑,话题和答案也是定得很死,课堂气氛不活跃,学生的各种能力没有得到培养,素质没有提高。为了改变小学语文教学当中的这种现象,我认为教师首先要转变教育观念,教师应成为学生学习的组织者、指导者、参与者和探索者,带领孩子们主动参与教学的全过程。因此,我们要激活课堂气氛,在具体的课堂阅读教学中培养学生的创造性阅读能力。 相似文献
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面对新课改,每一位化学教师都要明确教育教学的目的,不仅仅教给学生知识,更教给他们主动获得知识的能力。化学教师要认真解读新课标,领悟在新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,践行新课改,改变学生学习方式,重视学习方法的培养,注重教学环节,为学生构建一个自主、合作、探究的学习平台,不断培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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正新课标十分注重学生数学素养的提高,而注重创新正是提高数学素养的重要内容。新课标的理念提倡教育要从传统的教学中走出来,教师要担负起培养学生素质能力的重任。学生不再是单纯的被教育、接受式学习,要解放自己的学习能力,具备创新意识,在探究中提升创新学习能力。创新能力是学生素质的重要体现,也是衡量教师素质教育是否到位的一个标尺。在多年数学教学实践中,我总结了以下几点,藉此和同行共同商榷。 相似文献
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<正>按照新课标的要求,在化学教学中教师必须尊重和满足学生的需要,引导学生积极主动地学习,了解化学科学研究的过程和方法,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生终身发展奠定基础。转变学生的学习方式、更新教师的教学观念是今后教学改革的重点。那么教师应该怎样更新观念呢?一、转变教学观念,完善培养目标不同的教育观念具有不同的教育行为,会产生不同的教 相似文献