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1.
汪和兰 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):22-24
本文采用实验法、数据统计法和对比法,对最大摄氧量其间接测定方法进行了探讨分析。通过比较研究最大摄氧量间接测定ACSM法与一步台阶实验法,有利于从测试的精确度、简易性、效率、费用及训练评价效果方面提供更好的健身理论依据。 相似文献
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《滁州学院学报》2018,(5):70-73
已提出间接心肺适能测试是预测有氧适能的一种可行的方法。研究证实20m折返跑测试(SR20m)符合间接心肺适能测试特点,但是迄今为止还没有研究SR20m测试与预测最大摄氧量主要等式的关系。100名学生,年龄为15-21岁(49%为男生;51%为女生)参与研究。所有受试者不在同一天分别进行伴有气体分析的递增跑台运动以测定最大摄氧量和SR20m测试。比较跑台运动测得的最大摄氧量与用三种不同等式(Léger,Kuipers,and Barnett)基于SR20m测试中预测的最大摄氧量。结果表明仅对于男性,Léger等式与跑台测试有差异(P=0.016),跑台测试与三个等式强烈相关(Léger=0.81;Kuipers=0.83;Barnett=0.82)。对于女性,Léger等式与跑台测试测得的最大摄氧量无差异(P=0.173)。与三个等式中度相关(Léger=0.57;Kuipers=0.61;Barnett=0.65)。因此,使用SR20m测试预测最大摄氧量的等式选择时,男生应选择Kuipers或Barnett等式,对女生应选择Léger等式。 相似文献
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通过对北京高校体育组和非体育组学生体成分、心肺功能进行对比研究,旨在了解二者之间相关关系,为大学生科学地参加体育活动提供参考依据。本文以北京高校体育专业和非体育专业男学生为主进行测试,结果表明二者身高、体重及体成分没有显著性差异,但相对摄氧量、最大摄氧量和在无氧阈时的摄氧量、相对摄氧量有显著性差异。 相似文献
4.
对齐齐哈尔市少年冰球12名运动员进行递增负荷测试,得到其最大摄氧量和无氧阂及其对应的心率,结果显示:经过一个训练周期,这12名运动员的最大摄氧量的绝对值有提高但不明显,而相对值均有非常显著的提高;无氧阈绝对值和相对值有显著性升高.表明最大摄氧量的相对值与无氧闻的综合运用在训练中更为有效,运动员的有氧能力得到了提高;该训练周期为有效训练. 相似文献
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随机招募20名全日制普通高等院校女生,分时间段进行运动心肺功能测试(CPET)、2000m跑和800m跑测试,采用意大利科时迈K4b^2遥测运动心肺测试仪采集测试数据。经Pearson法分析,CPET中最大摄氧量和氧脉搏指标与2000m跑中对应指标具有相关性,与800m跑中对应指标不具有相关性。通过这个测试得出2000m跑测试项目的检测效度与运动心肺功能测试基本相同,可替代800m跑检测高校女生心肺功能和有氧耐力。 相似文献
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通过文献法、实验法、数理统计法等多种研究方法,对我国现役30名优秀男子武术散打运动员的有氧代谢能力指标进行测试分析.结果表明:1)我国优秀男子武术散打运动员各项有氧代谢指标测试结果,与文献资料中其它运动项目优秀男子运动员相比较,各项有氧代谢指标测试均值属中等偏上水平,说明仍有增长的潜力;2)R因子分析结果表明相对最大摄氧量、最大氧脉搏和血红蛋白指标可以作为武术散打运动员有氧代谢能力评价代表性指标;3)制定的综合评价标准经样本内回带检验结果表明,本文选择的代表性评价指标及其制订的标准具有一定的科学性. 相似文献
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一、心率作为负荷强度的依据通过长期的运动实践,人们常以单位时间的摄氧量以及能量代谢率等作为运动负荷强度指标。如用运动时的摄氧量占最大摄氧量的百分比,这是实验室的测定指标,如果要搬到运动现场测定是是困难的。因此,体育教师或教练员常把容易测定的心率指标作为运动负荷强度。心率与最大摄氧量的百分比的关系,用直线分别表示不同年龄的人心率与最大摄氧量的百分比的关系(见图一):1.心率与最大摄氧量的百分比成直线关系; 相似文献
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健身健美操作为一项新兴的体育运动项目,它是以健身为基础,把形态、姿态等有机结合,在节奏明快的音乐伴奏下融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习.它对增强学生的身体索质,培养审美能力等方面有良好的作用,尤其是对培养大学生的健身终身意识具有其它项目所无法代替的作用.最大摄氧量(VO2max)是人体在进行剧烈运动时,充分发挥心肺的最大机能水平1min所摄取的氧气量.它是评价人体心血管机能和有氧代谢能力的一种有效指标,笔者对某军校学员VO2max进行了测定并评价分析,并对高校健美操教学效果作出客观评价. 相似文献
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浅谈最大摄氧量和无氧阈的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
《保山师专学报》1994,(1)
人体运动的能量来源主要是依靠氧的消耗和氧的利用能力,而最大功率的输出则取决于氧的摄入和消耗量。对于运动员来说,特别是耐力性运动项目,评价他们的运动能力如何,通常是采用测定运动员的最大摄氧量和无氧阈的方法加以评定的。 研究,比较最大摄氧量和无氧阈在运动项目中所取的作用,提出科学训练和培养优秀运动的生理学依据,为运动训练早出人材、多出人材提供可靠的保证,同时,也为科学选材建立理论根据。 相似文献
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探讨不同专项运动员的心肺机能适应性特征和能量代谢特征,为不同体育项群的项目特点提供生理学基础.通过对武汉体育学院男子公开级赛艇运动员与男子轻重量级古典式摔跤运动员在递增负荷运动过程中气体代谢变化特征进行比较研究发现,递增运动至力竭时,赛艇组心率（HR）、呼吸频率（RR）和氧通气当量（VE/VO2）显著低于摔跤组,最大摄氧量（VO2max）显著高于摔跤组;运动中后期呼吸商（RQ）非常显著低于摔跤组;达到无氧阈（AT）时,赛艇组潮气量（Vt）、通气量（VE）、摄氧量（VO2）和氧脉搏（VO2/HR）非常显著高于摔跤组. 相似文献
12.
黄钢 《温州职业技术学院学报》2006,6(2):46-48
通过观察足球运动员半年的训练前后安静及定量负荷的心率和血乳酸的不同反应,结果发现:训练后,反应机体工作能力的PWC170明显升高,而定量负荷时心率反应的降低有显著性,血乳酸的上升幅度也较小;同时,根据PWC170和12分钟跑成绩分别推算出的VO2max训练后较训练前有所增加,而且由12分钟跑推算VO2max,无论在理论上还是在实践操作中都更适宜于运动场上的现场测算和评估。 相似文献
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对坚持参加三个月健美操锻炼的青年女性受试者锻炼前后身体形态指标和心肺机能指标进行测试,结果显示:3个月有氧健身操练习能明显改善青年女性的身体形态和生理机能,表明每周3次,每次40-60分钟,持续三个月的有氧健身操锻炼方案能对青年女性的身体围度和心肺机能产生良好影响. 相似文献
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Gerhard W. Lauth Karl H. Wiedl 《International Journal of Disability, Development & Education》1989,36(3):187-202
FOLLOWING a short introduction to historical aspects of the development of cognitive teaching methods, four current areas of research are described: cognitive behaviour modification with a focus on problem solving and metacognitive abilities, comprising the methods of cognitive modelling and self‐instruction; intelligence training based on the theoretical propositions of inductive thinking; attempts at applying Piagetian concepts as a conceptual framework for education and training; dynamic testing, focussing on modifiability of performance and thus bridging the gap between diagnostic assessment and education. Basic theoretical assumptions, methods and applications are separately discussed for each of these fields. Empirical data are presented for evaluation of their level of development Summarizing the results, it seems, that promising effects of training and fruitful application of diagnostic procedures can be obtained; however, implementation of the respective methods in special education settings does not show great progress. It is, thus, concluded that research on implementation is indispensable. 相似文献
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Brad A. Dufrene Lauren Lestremau Kimberly Zoder‐Martell 《Psychology in the schools》2014,51(6):567-580
Direct behavioral consultation is an extension of traditional behavioral consultation and focuses on assessment and training in the classroom during ongoing classroom activities. This study evaluated direct behavioral consultation services in two elementary alternative classrooms referred following a program evaluation in which data suggested behavior‐specific praise was not being delivered at a desired level. A multiple baseline design across classrooms was used to evaluate indirect and direct training procedures for increasing teachers’ implementation of behavior‐specific praise. Results indicated that indirect training did not result in substantial improvements in teachers’ use of behavior‐specific praise. Direct training procedures resulted in immediate increases in behavior‐specific praise for both teachers, but only one teacher maintained those increases immediately following training. For the other teacher, when performance feedback was added to direct training, increases in behavior‐specific praise were maintained. Data are also presented regarding student disruptive behavior. Results are discussed in terms of direct behavioral consultation theory and practice for educational settings. 相似文献
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考试在人力资源管理中的作用主要表现在:开掘潜在人力资源和现实人力资源;调节和控制人力资源的流速、流向、流量、人才的结构比例;合理配置社会和组织中的人力资源。直接测评法、间接测评法和综合测评法等考试方法在人力资源管理中的具体应用,可满足各种人力资源管理的需要,主试在采用各种考试时也应掌握各种测评方式的特点,以达到考试活动效率的最大化。 相似文献
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围绕外语人才创新能力培养一题,从教学观念、教学内容和培养模式、教学方法、考试制度和评价体系等几个方面的创新进行了探讨。 相似文献