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虚拟教研模式的构想与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
教育信息化是当前教育改革发展的大趋势。随着教育信息化实践和理论的深化发展，人们关注的重点已经开始从硬件建设转向更复杂也更关键的软件建设、资源建设和新的学习模式与教学模式的探索。教研机构是教学的指挥系统，各级教研机构（教研室）对教学质量负有重大责任。然而，现有教学研究观念的陈旧、教研手段的相对滞后以及大多数教师游离于信息化建设之外，已经成了教育信息化的瓶颈之一，往往造成教育信息化投资的盲目和低效！ 各级教研组织的根本出路是加快对现行教研室的信息化改造，创建一支能够适应信息时代挑战的教研队伍，形成相… 相似文献
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随着教育信息化实践和理论的深化发展,人们关注的重点已经开始从硬件建设转向更复杂也更关键的软件建设、资源建设和新的学习模式与教学模式的探索。然而,现有教育教学研究观念的陈旧、教研手段的相对滞后,始终使不少教研人员游离于网络之外。对基于网络的跨越时空的网上虚拟教研、建设数字化教研社区的探索,已迫在眉睫;变革传统的教研活动模式,从而使真实的教研活动与虚拟的教研活动结合起来,拓宽教研活动的时 相似文献
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袁华 《教学管理与教育研究》2019,4(7):113-117
基于信息化时代教育改革、教师教育的新要求,区域教研转型已成为顺应时代发展的必然趋势和现实选择。教师学习资源的建设是践行教研转型的关键要素之一。据此,文章提出以教师混合式研修课程为核心,构建“课程资源化、资源课程化”双方向设计的建设模式。该建设模式通过学科重难点解读、学科教学关键问题和学科教学策略这三类资源,多元化、结构化地呈现研修课程的体系结构,并依托现代融媒体技术,再造了资源建设的流程。通过资源和课程间的重组设计与迭代应用,有效支持不同教师教育模式的实施,扩大教师教育服务的有效供给,推动教师自主学习的发生,促进教师专业发展。 相似文献
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庞德美 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(4)
教育改革发展的核心任务要加强教师队伍建设,提高教师整体素质.“互联网+”背景下,高职院校英语教师发展面临信息素养偏低、教学模式陈旧、教研能力不足等诸多问题.作为英语教师,必须不断加强学习,提升自身信息化教学素养,主动适应新时代高职院校的发展;作为高职院校,必须营造积极向上的氛围,促进英语教师更好地发展. 相似文献
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罗才胜 《辽宁科技学院学报》2021,23(2):82-85
新时代背景下,艺术类高校建设课程思政能更符合时代发展要求,也能培养出时代发展所需的艺术人才,开展教育新变革.但当前艺术类高校建设课程思政还面临教师育人能力不足、学生学情把握不精准、育人资源挖掘不充分及评价体系不完善等现实困境,所以艺术类高校应从多角度入手,提升专业课教师思政育人能力,借用信息化手段精准把握艺术类大学生的学习需求和思想特征,并指导教师深入挖掘专业课中的育人资源,完善课程思政评价体系建设,从全方位确保课程思政的有效进行,在破解现实困境的基础上提升艺术类高校课程思政建设实效. 相似文献
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教育信息技术与课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育信息化系统包括教育目标信息化、教育教学管理信息化、教育教学手段信息化、教育资源信息化、课程与教学模式信息化、学习方式信息化、教育教学评价信息化、教师培训信息化、教研科研信息化等方面内容. 相似文献
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当今是信息时代,教育要求实现信息化、现代化、网络化.教师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,进行网络环境数字化教研成为当今教研的新课题.本人通过信息技术教研员工作,在网络教研方面进行尝试,从中寻找新的教研模式,拓展教研渠道,以教育信息化推动教育现代化. 相似文献
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教育信息化是教育现代化的必由之路,也是教育现代化的重要内容和主要标志。教育信息化项目的逐步实施,让农村学校的教师和学生能共享优质教育资源,是学科教师教学能力提高的有效载体。利用远程教育的媒体资源,提高教学的实效性,正是把信息技术作为学生学习与探索学习知识的有力工具、作为发展学生理解能力和兴趣的重要手段,让学生由"听着学"变为"做着学",从被动接受变为主动建构,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。 相似文献
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教师的个人专业能力,是关系教学效果的主要因素,也会决定着学校的办学质量。尤其是对于农村小规模学校而言,其教学资源受到一定程度的限制,更应该促进教师的专业发展,满足学生的学习与成长需求,打造一支高水平的教师队伍。尤其是在信息化时代下,网络教研成为教学工作的主要辅助性手段,能够消除时间与空间的界限,促进教师专业发展,提升其教学工作水平。本文将通过分析农村小规模学校网络教研的意义,探索农村小规模学校网络教研促进教师专业发展的主要路径,推动农村教育事业的发展。 相似文献