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启发式教学在高校体育课中的运用泰山医学院李翠英，赛自治作为现代教育的显著特征，启发式教学方法越来越广泛地为各学科教学所采用。体育课教学中注重启发式教学方法的运用，其最大优点在于能更好地调动师生双边的积极性，充分发挥教师的主导作用，扭转学生对体育课的某... 相似文献
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启发式教学是课堂理论教学和室外体育教学主要原则之一。它的目的在于调动学生积极思维。学生上体育课既要进行思维活动,又要进行体力活动。通过思维活动,去掌握体育的基本知识,在体力活动和思维活动的结合中,反复练习各种动作,掌握体育的技能和技术,以促进身体的协调发展,从而实现增强体质的目的。所以教师不仅要给学生传授知识,提高动作的技能、技巧,还要帮助学生提高分析问题,解决问题的能力。这就是体育启发式教学的核心。本文主要谈谈课堂启发式教学。 相似文献
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运动教育是现代西方体育教育,尤其是中小学体育课中常采用的一种教学方法。运动教育不同于传统的教学形式,它是在体育课中,用解决身体运动问题的方法,着重发展学生的个性,培养学生创造性运动能力的一种启发式和发现法的教学形式。现代运动教育的目的是使学生在努力掌握控制人类生活的身体运动 相似文献
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杨昌林 《武汉体育学院学报》1965,(4)
启发式的教学方法,是毛泽东同志提出的十大教学方法之一,强调人的因素第一,明确为谁而学,为谁而练,充分地调动学生学习的自觉性和积极性,这是提高教学质量的基本保证。在体育课中贯彻和运用这一方法,不单纯是一个教学方法的改革,而且有助于促使学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的重要手段。下面谈谈自己在初一体育课中运用启发式教学的初步尝试。 相似文献
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田径是各项运动的基础,也是中小学体育课的基本内容。由于田径各个项目都是在快速运动中完成,所以在教学中有一定的困难。如果采用启发式教学,就能很好地调动学生的积极性,提高教学质量,其方法有以下几种。 一、说理启发 首先应针对学生学习中的不正确认识和畏难情绪,进行思想性说理启发。通过说明田径 相似文献
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传统的体育教学模式是以运动技能形成规律和生理变化规律组织教学,这种“四部结构”的教学模式一成不变地控制着体育课教学结构的理论与实践,显然不能适应教学发展,从而影响学生学习能力的形成和发展。笔者通过中师体育课的教学实践,根据启发式教学的基础模式设计了十段教学法。见附图。一、“十段教学模式”各阶段的操作及功能1.课前预习阶段按照教师上次课结束时宣布下次课的内容,以教材为主,根据教材单元内容之间的关联,结合录像、投影等手段,了解将要 相似文献
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刘永焕 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(3)
以哈市6所中学生对体育课教学的认识和评价为依据,分析体育课教学中引起学生参与体育课教学的动机因素,从生理和心理上提出了调动学生积极参加体育课学习的可能性和必要性的理论。 相似文献
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在体育教学中应用启发式教学能充分调动学生的思维和学习积极性、自觉性,促使他们自主地参与到课堂上来。对学生理解体育与健康知识、掌握技能和方法,主动参与体育活动,激发他们的求知欲望和练习的积极性,养成学生体育锻炼的意识和习惯,都有良好的效果。本文分别从启发式教学运用的时机、运用启发式教学的方法和启发式教学运用的优点三方面论述了启发式教学在体育教学中的作用,旨在探讨启发式教学在体育教学中的应用,做到真正优化体育课堂教学,提高教学质量。 相似文献
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我国普通高校体育教学内容思考 总被引：14，自引：0，他引：14
我国高校体育课存在的问题是,大学与中、小学体育课教学内容的重复影响了学生的学习兴趣,体育课教学内容的竞技体育化和军事化导致体育课不可能完成培养学生终身体育锻炼意识的教学任务。当前体育课的改革并没有从根本上改变体育课的传统模式,将体育的长期目标与体育课的具体教学任务相混淆,把增进学生体质健康作为体育课的教学任务,不仅改变了体育课的教学内涵,而且干扰了课外业余体育锻炼活动,不利于大学体育教学的发展。针对以上问题,提出体育教学改革建议。 相似文献
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体育课教学如果总是按照教师示范—讲解—学生练习—纠正错误动作—学生再进行练习,这一模式进行,学生会感到呆板、单调和枯燥无味,所以教师要根据不同教材和学生特点,灵活多样运用启发式教学方法,方能培养学生积极思维,寻找动作规律,把感性的东西变成理情的东西.如在跑的高抬腿跑辅助性练习中,开始学生都做不好,绝大多数学生都仰着跑,且支撑腿弯屈,我让学生扶着墙壁,模仿上坡骑自行车动 相似文献
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青藏地区普通高校体育课结构探析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对青海部分高校体育课结构的回顾与分析,在继承传统“三段式”体育课结构的基础上,以“素质教育”为宗旨,运用现代教育思想和体育教学理论,设计新的体育课结构.教学实践表明,此结构能提高学生对体育课的兴趣,调动学生学习的积极性,提高学生达标成绩和达标率,扩充学生知识面,提高学生体育课的成绩. 相似文献
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以啦啦操启发式教学为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对啦啦操教学中应用启发式教学的内涵及其现实意义进行介绍,进而探讨啦啦操教学中运用启发式教学的具体方法,研究结果表明:1)在啦啦操的教学中运用启发式教学,有利于突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高学生的创编能力;2)运用启发式教学法应突出学生的主体地位,坚持教师主导与学生主体相结合;教学模式不应固定,教学方法宜多种多样;应以发展学生的发散性思维、形象思维、创新思维为核心;3)可以采用直观启发法、问题启发法、比喻启发法、对比启发法和练习启发法进行启发式教学。 相似文献
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常态体育课是学生参与体育运动和锻炼的第一课堂,高效的常态体育课能够激发学生运动的兴趣和爱好,能够增进学生的身体素质,有效的完成体育课的教学任务.然而在实际的体育课教学中,由于受到教学主体、教学环境和教育内容等因素的影响,学生很容易在课堂中犯错误,发生“反常现象”,并影响整节体育课进程.因此,分析具体的“反常现象”案例,探究应对“反常现象”的技巧,成为体育课堂顺利高效开展的重要保障. 相似文献
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本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对抚顺市部分中学学生对体育课的评价、体育课教学的态度、体育课的教学现状及学生参与锻炼积极性等几个方面进行调查和分析。结果显示：抚顺市中学生对体育课的评价较好,对体育课教学内容、形式持满意态度,但学体育课考试内容过多,占过多的教学时数,影响了教学的效果。也反应出分班方法欠缺和贯彻因材施教力度不足等情况,并相应的建议,以便为今后中学体育课教学工作提供有益参考。 相似文献
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高校体育课双语教学实验研究 总被引：5，自引：1，他引：4
运用问卷调查法、实验对照法对华南农业大学学生实施体育课双语教学情况进行分析。结果表明,通过双语教学,能增强体育课教学互动效果,激发学生参与体育课的兴趣,提高学生体育外语水平和体育涉外交流能力。同时,从学生基础、师资力量、双语教材等方面阐述所面临的问题,并提出高校开展体育课双语教学的对策与建议。 相似文献
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本文通过对肝病学生开设保健体育课的实验,观察和了解肝病学生上体育课的心理、生理变化情况,探讨肝病学生保健体育课应遵循的教学原则和方法。 相似文献
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<正>在体育课的运动技能教学中,由于学生的年龄和性别的不同以及学生运动能力的差异,单一的教学形式会影响到体育课的教学效果,根据体育课的具体情况,适当采用游戏化、情景化的教学方法,学生在一定的情景中倍增学习兴趣或加深对运动的理解,提高学生在体育课中学习的自觉性和实效性。值得注意的是,体育课中的游戏化教学必须玩中有学,学的是与身体运动相关的内容,否则就是娱乐游戏。情景化教学必须景中寓意,激发出学生不 相似文献
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目前,一些体育教师对上好高中学生的体育课信心不足,认为学生对体育课不感兴趣。调查研究的结果表明:多数高中学生是喜欢体育课的,对体育课不感兴趣的只是极少数。一些高中学生不想上体育课,并不是他们对体育课不感兴趣,而是他们对体育课的教学现状不满意或不适应而影响了他们对体育课的兴趣。运动环境不良、教学条件差、教学缺乏针对性、本人意志品质差、体质不好等,是影响他们对体育课兴趣的主要原因。要端正办学的指导思想,正确认识体育课的重要作用和必要性,改进教学方法,丰富教学内容和手段,溶教育目的的共性于学生的个性之中,提高体育课的教学质量,积极地努力改善学校的运动环境和体育课的教学条件。这样,高中学生体育课难上的问题就可以逐步得到解决。 相似文献