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信息技术与课程整合是当前教育教学改革与发展的热点。它与基础教育的整体发展相呼应，是一个主动适应和变革课程的过程，是改革传统教育模式、教学方式和手段的重要途径，是基础教育改革和发展的突破口。信息技术与课程整合是教育信息化在教学改革、课程改革领域深度应用的方向和目标，同时，它又为教学改革、课程改革向纵深发展提供了技术服务与支撑。因此，加强中小学教师“信息技术与课程整合”的培训已成为教学改革、课程改革的重要组成部分。笔者的观点是：用整合的理念与实践组织、实施和管理培训工作。 相似文献
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课程是职业教育和教学改革的核心。对于高职教育课程改革的剖析,最基本的需要从两方面来把握：其一是高职教育课程改革的基本轨迹分析;其二是高职教育课程改革现状把握。 相似文献
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信息技术与课程整合是当前教育教学改革与发展的热点。它与基础教育的整体发展相呼应，是一个主动适应和变革课程的过程，是改革传统教育模式、教学方式和手段的重要途径，是基础教育改革和发展的突破口。信息技术与课程整合是教育信息化在教学改革、课程改革领域深度应用的方向和目标。 相似文献
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课程建设既是高职院校内涵建设的切入点,也是落脚点。课程改革是高职院校教学改革的永恒主题,也是提高教学质量的核心。基于工作过程的课程为高职教育课程改革提供了新的视角。确立基于工作过程系统化的课程理念,探究基于工作过程的课程开发思路和开发程序,加快课程教学改革步伐,从而更好地适应高职教育发展的需要。 相似文献
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李波 《日照职业技术学院学报》2009,(3):26-29
课程建设和改革是高等职业院校实现人才培养目标的重要载体。是深化教育教学改革,全面提高教育教学质量的重要内容。对高职教育课程模式的探讨应结合我国国情,借鉴国外先进经验进行,深入研究高等职业教育课程建设理念、课程模式特色、课程改革规范、课程开发机制。 相似文献
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目前师专教育学教学现状不能令人满意。其原因是多方面的。要想提高师专教育学教学质量．必须进行改革：转变教育观点是师专教育学课程教学改革的首要任务；教材形式和教材内容改革是师专教育学课程改革的重点；教学方法和教学形式改革是师专教育学课程教学改革的重要保证；考试形式和考试内容改革是师专教育学课程改革的关键。 相似文献
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《思想品德课程教学法》的教学改革。是基于基础教育改革发展对高素质专业化思品课教师的迫切需要,也是高等师范院校教师教育课程改革的内在要求。其教学改革应从以下几方面着手;创新课程理念;制定符合培养目标的课程标准改革课程教学内容;开发优质课程资源;改进教学方法和手段;强化教育实践环节。 相似文献
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教学改革是高职教育发展过程中的关键环节,而教学方法的改革是教学改革的重要内容。针对高职院校学生的实际情况和旅游概论这门课程的特点,结合高职教学改革的取向,笔者认为应从以下四个方面改革旅游概论课程的教学： 相似文献
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课程建设和改革是高等职业院校实现人才培养目标的重要载体,是深化教育教学改革。全面提高教育教学质量的重要内容。本文结合我国国情,借鉴国外先进经验,对我国高等职业教育课程建设理念、课程模式特色、课程改革规范、课程开发机制等进行了探讨。 相似文献
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论"新教育"背景下教师教育的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是一个开放、互动的复杂体系,基础教育课程改革必然关涉高等教育中的教师教育改革。当下,基础教育改革初步完成了“理念更新”、“课程重构”,正在向“教学改革”推进,这为教师教育的教学改革提供了契机。基础教育改革目标与实践不仅是教师教育专业化的现实依据,也是教育理论教学和教育实践教学的改革动力。 相似文献
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在课程改革与教学改革的关系中,课程是矛盾的主要方面,课程观是主导因素。课程观决定教学观,并因此决定教学改革的深度、广度。转变教师的课程观念,使教师接受新的课程的教育理念是实现课程改革的一个重要保证。 相似文献
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一体化:高师教育类课程教学改革的深刻话语 总被引：1，自引：0，他引：1
教育类课程是师范院校的职业基础课和执业课，教育类课程教学改革一直是师范院校教学改革的重要内容。教师专业化思想的不断丰富与发展促进了教育类课程的交融和整合，新的教育观念支持并完善着“大教育学”思想，行政统筹一体化、课程设置一体化、课程编排一体化等是高师教育类课程改革的根本范式。 相似文献
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高等师范院校课程与教学改革要与基础教育课程改革相适应,教师培训需求是教师对基础教育课程改革的心理反映。对农村教师培训需求的调查发现,高师课程与教学改革应该完善教育专业课程体系建设,增加教师技能训练课程门类;加强教育专业课程内容改革,突显课程内容的时代性和实用性;转变学习方式,突出学生主体性教学;关注学习过程,注重形成性评价。 相似文献
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公共课心理学和教育学的教学改革,首先要更新教育观念,改革教学模式;结合实际改革,完善教学内容是教学改革的根本;采用现代化的教学手段,创新传统的教学方式是教学改革的必须;搞好课程建设是教学改革的源泉。 相似文献
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高职金融课程教学改革浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
徐桂华 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(1)
课程教学改革是我国高等职业技术教育教学改革的核心。目前课程教学内容比较陈旧,教学方法仍然比较单一,教学手段落后,严重制约了高职课程教学质量的提高,制约了高等职业教育的发展。培养技术应用型金融人才,金融教学改革是关键。高职金融课程教学的改革主要体现在金融课程的教学内容、教学方法和考核制度等方面。 相似文献
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于海洪 《涪陵师范学院学报》2009,25(2)
高等教育诸多改革中,教学改革是核心,而教学改革中,教学内容和课程体系改革是重点和难点,教学内容和课程体系改革的难点又是通识教育类课程.通过增加通识教育课程比例、硬性规定必开什么课程只能解决表面问题,解决不了根本问题.要实质上的实现通识教育目标,必须确立通识教育的理念,并将通识教育与专业教育的课程有意识地整合起来.在开展通识教育时,必须认识到:不是开设的课程越多越好、越"文"越古越好;通识教育与专业教育不能分离,通识教育与专业教育并非对立的关系. 相似文献
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深化课程改革 推进高职内涵发展 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国高等教育》2007,(20)
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高职教育的课程体现了学校办学方向,决定人才培养的质量.处在学校内涵发展的核心地位。加大教学改革力度,推进高职学校内涵发展,必须重视课程改革。 相似文献
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基于能力本位的高等职业教育课程改革与实践——以浙江金融职业学院金融管理与实务专业为例 总被引：2，自引：0，他引：2
课程建设是高等职业教育教学改革的基础和核心,在我国高等职业教育教学改革中起着基础性的作用.笔者围绕课程建设与人才培养模式改革、职业标准与课程开发、职业要求与多元化的能力考核体系建设等方面.以浙江金融职业学院金融管理与实物专业为例,从三个纬度对我国高等职业教育课程改革情况进行了分析研究. 相似文献