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1.
赵桂美 《中国科教创新导刊》2010,(22):130-130
自20世纪80年代我国高等职业教育诞生以来,高职教育经历了从无到有、从小到大的发展之路。截至2009年4月,我国共有高等职业院校1184所,年招生规模达到310多万人,在校生超过900万人,其招生规模占到了普通高等院校招生规模的一半。在日益发达的高职教育浪潮中,一个多为人们所忽视的问题——＂后进生＂问题逐渐凸显。本人作为一名高职教师,长期和各类学生接触,对＂后进生＂问题有所思考。笔者不揣鄙陋,就高职教育中的＂后进生＂问题略呈浅见。 相似文献
2.
将高职教育招生规模作为灰色系统,通过灰色关联分析、多元线性逐步回归分析,对湖北高职教育招生规模的相关因素进行了定性和定量研究,得到高职教育招生规模发展的显著相关因素:高中段在校生数、普高在校生数、普高毕业生数。据此对湖北省"十二五"时期高职教育招生规模发展趋势进行了合理分析。 相似文献
3.
高职教育招生规模的灰色局势决策研究 总被引：1，自引：1，他引：0
对"十二.五"高职教育招生规模进行多目标灰色局势决策研究,得到其招生规模发展的最佳局势;对高职教育招生规模最佳局势的实现,提出合理建议。 相似文献
4.
本文对湖北省“十二·五”高中段教育、高等教育、高职教育的招生规模进行趋势预测分析.对高职教育招生规模发展目标的实现提出建设性的建议. 相似文献
5.
本文对湖北省“十二·五”高中段教育、高等教育、高职教育的招生规模进行趋势预测分析。对高职教育招生规模发展目标的实现提出建设性的建议。 相似文献
6.
马虹 《杨凌职业技术学院学报》2013,(1):54-55,60
随着高校生源的持续减少,高职教育的改革特别是招生方式的改革逐步深入,面对高职的＂生源＂挑战,高职招生的＂多元化＂趋势,如何提高高职院校教育质量,提高教学的效率和效果,特别是高职教育面临的＂因材施教＂问题,是迫切需要解决的主要矛盾,其中＂分层教学＂不失为一种重要的手段和方法。本文结合工作实践探索,就高职教学中关于＂分层教学＂概念的引入提出了认识和体会,对提高教育教学质量的人才培养方法具有一定的指导作用。 相似文献
7.
本刊讯 日前记者从招生考试部门获悉,今年全区继续开展区属高等院校面向中等职业学校毕业生对口招生（以下简称中职对口招生）和＂3＋2＂形式中职直升高职招生（以下简称＂3＋2＂形式招生）工作,并将扩大中职对口招生规模。 相似文献
8.
对＂3＋2＂形式高职学生入学情况进行调查,认为应进行高职教育教学改革,建立＂3＋2＂形式高职招生环节的合理衔接,实现中高职教育课程内容的有效衔接,并增加投入,改善职业教育的办学条件。 相似文献
9.
10.
蔡中兴 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):42-43
高职单独招生考试指各试点院校通过自主或联合行业、企业组织考试,采用＂笔试＋面试＂的形式,构建以＂知识＋技能＂为主体的考试科目体系,逐步形成以职业能力为导向的高职招生考试制度体系,提高高等职业教育的生源质量和办学水平。作者通过广州番禺职业技术学院普高单独招生为例,探索高职院校多渠道招生模式,以实现阳光招生。 相似文献
11.
国家教育事业发展第十二个五年规划明确提出,高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。高职教育培养目标的特殊性使其对高职教师提出了有别于普通高校教师的特殊要求:高职教师不仅要具备本专业较为全面的理论知识,还应具备较强的实践及动手能力。工学结合、产学研结合是培养"双师素质"教师的最有效途经。 相似文献
12.
刘瑞芹 《番禺职业技术学院学报》2012,(5):23-27
根据高职教育培养目标的不同内涵,将高等职业教育培养目标的定位变化划分为三个主要阶段,归纳出五种代表性表述。通过分析不同阶段高职教育培养目标的内涵及其定位背景可得到如下启示：高职教育培养目标定位须与社会经济发展对人才的需求相适应,与高职教育自身发展水平相适应;高职教育人才培养目标的提升有利于改变人们的人才观、价值观,促进高职教育的发展;应发挥行业产业的引领和指导作用,建立起与行业职业资格标准体系相对应的高职教育培养目标体系。 相似文献
13.
曾令奇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(4):19-21
高职院校的培养计划实际上就是产学合作人才的培养计划，它是高职院校人才培养工作的实施蓝图。高职院校应以产学合作人才培养目标与特色为依据，来制定人才培养计划的指导思想、基本原则、培养模式及课程内容，从而制定出符合社会需求与发展要求的人才培养计划。 相似文献
14.
杨修平 《晋城职业技术学院学报》2012,5(4):19-22
高职教育的人才培养目标需要基于“能力本位”的高职课程整体教学设计。其中课程目标设计、内容设计、能力训练项目设计、第一堂课设计梗概及考核方案设计是高职外语课程整体教学设计的重点和难点,集中体现着高职外语课程改革的方向和要求。 相似文献
15.
构建职业教育发展指标体系的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
目前，关于职业教育发展指标体系的研究尚处于“真空”状态。构建职业教育发展指标体系的目的是作出价值导向，是为了促进职业教育的发展和提高。基于这一理念，本文通过对职业教育发展指标现状的分析，由构建职业教育发展指标体系的理论依据和实践依据入手，设计了“十五”期间和2010年发达地区职业教育发展指标。 相似文献
16.
高等职业教育是发展区域经济的重要因素,而高职师资队伍建设是提高教学质量的关键环节,也是推动高职教育未来发展的基础力量。高职院校的培养目标和教学特点,使得其要求专业教师在师德、知识水平和专业技能等方面都具有较高素质,但是目前高职师资团队发展明显滞后,正在成为制约高职教育发展的因素之一。因此,高职师资建设应当围绕高职教师必备素质,立足现有环境条件,放眼长远发展,有计划有层次地逐步推进。 相似文献
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