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1.
我国高职心理教育研究的特点与倾向分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈新文 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(3)
高职心理教育研究是当前我国高职教育研究中的热点问题,心理教育研究的成果越来越丰富,涉及的内容和领域也越来越多,心理教育研究的特点也越来越明显.但也表现出一些值得注意的倾向:高职心理教育研究思路的工作化倾向;高职心理教育研究内容的德育化倾向;高职心理教育研究队伍的非专业化;高职心理教育研究方法的简单化. 相似文献
2.
陈新文 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(2):117-120
从高职心理教育过程分析可以发现,高职心理教育与普通学校心理教育有共同方面,也有独特之处。作为学校心理教育的一种,高职心理教育也有自己必须坚持的原则。高职心理教育的基本原则具有较强的针对性,心理教育的方法和途径也表现出明显的高职教育特色。 相似文献
3.
正确分析和把握高职学生的心理特点,认真开展有针对性的思想教育,是增强思想政治工作实效性的重要方法,也是落实高校思想政治工作不可忽视的主要环节。高等职业教育本身有其自身的特点,教育的内容和教育方法,教育对象与大学本科的教育内容、方法、对象有所不同。就教育对象来说,无论从学习基础,自控能力,自身素质和个人修养等方面都有区别。本文试就高职学生特殊心态做以分析。以有针对性地进行思想教育。 １、求知心理。高职学生,他们在高中学习阶段,有些学生一时不能完全摆脱少年的稚气,有些学生没有明确的学习目标和学习动力… 相似文献
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高职教育相对于其他高校教育又具有自己的特点,高职舞蹈教育与其他类型的舞蹈教育在教学理念、教学模式、教学方法等诸多方面都有着很大的区别,所以高职舞蹈教育必须坚持自己的办学特色,积极探索适合自己本学校、本专业的教育方法和教育道路. 相似文献
5.
高职院校学生心理健康教育分年级研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校学生（简称“高职生”,下同）因其自身的特殊性,有着与普通本科学生不同的独特的群体心理特点和心理发展规律,为此,我们立足于实践,以不同年级的高职生的心理特点和心理发展需要为依据,遵循心理健康教育的发展性、针对性、主体性和助人自助原则,确立了面向全体高职生的心理健康教育分年级实施的目标和内容,旨在构建一个较完整的、可操作的高职心理健康教育的内容体系。 相似文献
6.
廖文娜 《顺德职业技术学院学报》2015,(3):54-57
了解高职学生心理求助特点及其影响因素,制定有针对性的教育对策,提高学校心理服务的利用率和有效性,是高职院校心理健康教育与咨询工作的重要内容。研究表明超过2/3的高职学生需要心理帮助但没有付诸行动;亲朋好友是高职学生求助最多的对象,而作为具备心理学专业知识的精神科医生和心理学家则较少被求助;不同性别、专业的学生在选择心理求助对象时也存在显著差异。高职院校可以从心理健康教育的形式、心理健康教育服务宣传、心理健康教育服务的针对性、心理求助网络和社会支持网络的建构等方面促进学生的心理求助行为。 相似文献
7.
高职院校大学生心理健康教育是一个动态的、发展的教育过程,在构建教育内容体系时,要遵循一定的理论与原则,即在考虑到系统的、发展的、教育的原则的同时,也要考虑到人心理发展的一般规律与特点,及高职院校大学生的特殊心理,才能真正构建出适用于高职院校大学生心理健康教育的内容体系. 相似文献
8.
职业心理教育一直是高职教育过程中需要加强的内容,是高职人才培养目标中的重要内容。把职业心理教育与高职人才的培养目标结合起来,是当前高职教育中需要解决的重要课题。文章从职业心理教育与高职人才培养目标的实现的角度,从三个方面对这个问题进行了阐述。 相似文献
9.
高职院校大学生心理健康教育是一个动态的、发展的教育过程，在构建教育内容体系时，要遵循一定的理论与原则。即在考虑到系统的、发展的、教育的原则的同时，也要考虑到人心理发展的一般规律与特点，及高职院校大学生的特殊心理，才能真正构建出适用于高职院校大学生心理健康教育的内容体系。 相似文献
10.
职业心理教育一直是高职教育过程中需要加强的内容,是高职人才培养目标中的重要内容.把职业心理教育与高职人才的培养目标结合起来,是当前高职教育中需要解决的重要课题.文章从职业心理教育与高职人才培养目标的实现的角度,从三个方面对这个问题进行了阐述. 相似文献
11.
郭旭霞 《山东商业职业技术学院学报》2014,(2):35-37
高职学生作为大学生中的一个特殊群体,很多学生存在自卑敏感,学习动力不足等心理问题。校园心理剧作为一种全新的团体心理治疗方法,非常符合这一群体学生的心理需要。在高职院校中推广普及校园心理剧,可以促进高职学生心理的自我成长和完善,达到助人自助的目的,而且对于有效提高高职院校心理健康教育水平有非常重要的意义。本文以晋中职业技术学院近五年校园心理剧的创作与实践为例,提出在高职学生心理健康教育中广泛开展校园心理剧活动的作用与应注意的问题。 相似文献
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以社会主义核心价值观引领高职院校德育工作路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘同师 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(1):82-85
针对高职院校德育工作重视不够、效果不佳、内容和模式创新不足等问题,提出以社会主义核心价值观引领高职院校德育工作的设想.分析社会主义核心价值观内涵及高职院校德育工作特点,得出以社会主义核心价值观引领高职院校德育工作必须坚持师德先行和学生主体的结论,为高职院校开展德育工作提供参考. 相似文献
14.
龚婷婷 《南昌教育学院学报》2012,(7):19+26
良好的心理素质是大学生的全面素质中的重要组成部分,因此,开展心理健康教育就成为了高校实行素质教育的重要内容之一.本文从心理健康教育与高校思想政治教育的关系出发,深入探究将心理健康教育融入高校思想政治教育的运用途径 相似文献
15.
高职院校是我国职业技能型人才培养的基地,是我国教育体系中不可或缺的组成部分。但相较于本科院校,职业院校的生源广泛,个体差异较大,从而使得德育工作的难度也有所提升。本次基于信息化条件下,对高职院校德育工作的创新模式进行构建。研究目的是解决和处理好高职院校的德育工作,抓住信息化所带来的各项便捷优势,真正为实现高职院校学生的全面发展奠定坚实基础。 相似文献
16.
张哲 《河北大学成人教育学院学报》2013,(1):96-98
拓展训练是一种通过体验、分享、总结,达到提升心理素质的体验式学习。对高职院校中的贫困学生群体开展拓展训练能够促进其身心健康发展、提高个人执行能力、完善人格、提升人际交往能力。高职院校通过设置分阶段、分层次的拓展训练课程体系,设计有针对性的拓展训练课程,建立个体的跟踪式教学模式,设计针对不同专业和职业的拓展训练课程,有利于加强高职院校贫困学生心理素质教育。 相似文献
17.
高师心理教育模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
付建中 《唐山师范学院学报》2002,24(6):60-63
建立高师心理教育模式可以促进高师心理教育行为的规范化和科学化。高师心理教育模式的理论基础是系统论、心理咨询与心理治疗的理论、辩证唯物主义的基本观点，实践基础是高师心理教育的现实需要和高师心理教育发展的未来要求。其心理教育模式结构包括目标模式、内容模式、组织管理模式和策略模式。 相似文献
18.
高职院校大学生心理负担较重、心理问题较多,加强心理素质教育工作显得非常重要。根据教育部的要求,结合高职院校"工学结合"课程改革的实践经验,设计和实施好心理素质拓展训练课程当务之急。本文从高职院校心理素质拓展训练课程开设的意义与作用、课程定位与设计思路、内容选取与组织以及课程实施中注意事项等方面进行简要阐述。 相似文献
19.
吴伟 《晋城职业技术学院学报》2013,6(1):8-10
教育的主体是人,教育的目的是人的健康成长。高校思想政治教育的宗旨和任务,不应约束人的发展、限制人的成长,而应以学生为本,创造条件发展人,着重培养大学生的意志力、创新力、辨别力、沟通力,为学生的健康成长成才打下稳定的心理与道德基础,使他们毕业后能顺利走向社会、适应工作岗位。因此,高校思想政治教育工作应以培养大学生的行为习惯养成和良好道德品质形成为己任,使大学生不断增强自律、自立和自省能力,使学生能够顺利完成由高职生到社会人的角色转变。晋中职业技术学院创新思想政治教育方法,针对本校学生特点编写了思想政治教育校本教材,在思政教育人本化方面作了有益探索。 相似文献
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高职院校创业教育的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校开展创业教育是顺应我国国情的职业教育改革的方向,而目前高职院校创业教育面临着诸多的内部和外部问题,因此,必须转变观念、强化管理、加强师资队伍建设,积极开展各类实践活动,切实提高高职院校大学生的创业能力。 相似文献