共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在教育教学过程中,“后进生”是令教师最头疼的一个问题。后进生俗称“差生”,是在同龄人、同一班级中掉队的学生。后进生一般在学校里的学习成绩差、品德不良,那么他们是真的无药可救了吗？ 相似文献
2.
李小明 《小作家选刊(小学)》2011,(9):17-17
在全面推进素质教育的今天,关心和重视差生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,培养距世纪台格建设者和接班人的需要。因为后进生,是客观存在的,是教育教学不能回避的实际问题。在任何班级、任何学科教学中,相对而言,都经常出现“后进生”。如果教育方式不当,他们会产生逆反心理。如何防范消除这种有害于身心发展的心理活动,我认为。转化后进生应做到以下几点： 相似文献
3.
后进生的教育一直是班级工作的难点,但又是班级教学提高不可或缺的部分．教育学上,“后进生”又称“问题学生”、“难教学生”,指在同龄人中,具有比较严重问题行为的学生,教育起来比较困难,我们俗称“差生”． 相似文献
4.
胡安玉 《重庆第二师范学院学报》1998,(1)
无论什么班级都有“差生”。教师对差生不能厌弃,而应采取积极的态度和有效的方法,对其进行研究、关心和帮助,促使他们转化,使他们成为社会的有用之材。建议用“后进生”取代“差生”这一提法。 相似文献
5.
罗祥才 《中国教育研究与创新》2005,2(9):129-129,76
俗话说“人上一百，各形各色”。在班级学生中，有好差之分。我们这里所说的差生，又称后进生．他们主要表现在两个方面：一是思想品行差；二是学习成绩差。做好后进生的转化工作，是教育教学中的一项重要内容，要而向全体学生，当然也包括这些差生在内，他们毕竟是班级中的一员。要想做好后进生的思想转化工作，这是一项比较艰难而又复杂的工作，是必须有一段时问的过程。现在，不少的学校都建立了严格的规章管理制度，对遵纪和违纪的学生实施赏罚．然而，实施这样的手段对差生来说，“罚”往往不起作用．他们需要的是“晓之以理．动之以情”的情感教育，其中教师与之谈话、沟通是改变差生的重要渠道．本人从事教育工作多年．就此问题现谈几点肤浅的体会。 相似文献
6.
<正>学期末到了,班主任们要开始填写“后进生”转化表。过往,一拿到这个表我马上就可以写下几个学生的名字,因为成绩差的就是后进生。而今天,看着这个表和班级的花名册,我犹豫了。因为我一个名字都不想写上去,我不愿意承认他们中的任何一个是“后进生”,我更不愿让他们发现原来自己在班主任眼中是一个“差生”。这样的改变源于一个幼儿园的故事。 相似文献
7.
闫文娟 《新课程改革与实践》2010,(13):11-11
任何一个学校，一个班级都或多或少地存在着后进生。后进生的转化对教育的成败起着至关重要的影响。“金无足赤，人无完人”，我们根本无法苛求每个学生都能全面发展。我们要以发展的眼光看待每个差生，千万不要责备他们，应多给他们一些关怀和鼓励，多了解他们的一些实际情况，因人而异地对他们进行施教，努力挖掘他们的潜能，尽量的发挥他们的长处，给他们树立学习的信心，是每一个教育工作者义不容辞的责任，下面谈一下本人的一点体会。 相似文献
8.
在班级管理中，班任们常说这样一句话：“抓两头，带中间。”“两头”就是我们平时所说的“优生、差生”，中间自然就是“中等生”了。平时，班任接触最多的就是“优生”和“差生”了。“优生”是学习上的尖子，班级的佼佼者。所以，班任时时注意“优生”的一举一动，为他们提供一切优越的条件。“差生”是让班任最费神的学生，他们不仅学习差，纪律也不好，常惹是生非，给班任找麻烦。班任要想管好班级，首先要管住他们。因此，“差生”也成了班任经常关注的对象。而且有的差生并不什么都差，他们往往在文体活动中表现很优秀，为班级争得荣… 相似文献
9.
10.
转变后进生是我们的责任兰化总校一小郝荣兰当前，在教育教学中存在着许多尚待解决的问题，其中如何对差生进行引导、帮助，使他们能跟上正常教学进度，从而提高小学教学质量，就是一个亟待解决的重要问题。任何一个班级学生的智力水平及学习能力都参差不齐，他们所反馈的... 相似文献
11.
12.
13.
在现行班级授课制的教学中,一个老师同时面对几十个学生的教学工作。每个学生都是独立的个体,学生与学生之间存在着明显的差异,不管是学习能力还是学习习惯都良莠不齐。在教育学上。“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生,过去人们把他们叫做“差生”,现在称为“后进生”,即“后来进步”之意。后进生的培养是不可忽视的问题。 相似文献
14.
15.
16.
熊艳华 《江西教育学院学报》2008,29(4):25-25
1．学会正确关爱,营造温馨班级。（1）“偏爱”后进生。每个班都有一些“后进生”,如：上学经常迟到、早退,特别是不完成作业等。针对这些情况,教师应努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中,要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学的友谊,同时大胆吸收这些“后进生”参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 相似文献
17.
一、要尊重英语学习后进生英语学习后进生最担心的是每天的作业。所以在班级工作中,我先采用“兵带兵”的方法,一位优生带一位后进生,先鼓励差生抄优生的作业,并叮嘱“先抄一再读一再背”。第二天利用朗读时间。有意识叫他们口头表述,效果很不错。每次单元测试,只要成绩有进步,哪怕由10分到11分,就算进步,要及时表扬,并颁发小小的纪念品,让他们享受成功的喜悦。 相似文献
18.
19.
班主任在班级管理中起着主导作用,他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力,会影响班级建设和发展,也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生,又有后进生,班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对“后进生”这样一个特殊群体,需要我们更为耐心的教育和疏导,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用爱心抚慰他们的心灵在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生,精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围,让所有学生都能够感受到班集体的… 相似文献
20.
邵阳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(6):64-65
差生转化是班级管理的重点工作,也是学校德育目标实现的重要途径。差生的不良行为,不是一日养成的。因此,差生的转化工作也不是一朝一夕可以做好的,应有长期的思想准备。要给差生一个再认识、再改正的机会,有针对性地采取教育方法,及时给予引导,使差生循序渐进地改正缺点。一、分层落实、分层实施、齐抓共管,做好后进生的转化工作学校应把后进生转化工作列入议事日程,把后进生转化工作作为班主任考核的重要内容。学生处要以班级为单位落实后进生转化工作班级责任制。学生处领导督促,以班主任和各科任课教师为实施主体,将责任层层分解到人,制… 相似文献