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<正>“只有我一个人觉得……?”“为什么总会有人觉得……?”“难道没人看出……?”目前,“杠精”正在超过段子手席卷各大网络平台。所谓“语不惊人死不休”,杠精们凭借“为反对而反对”的原理,成功地将这句话做到了极致。“键盘侠?不好意思,我的新名字是杠精。”所谓杠精,是指抬杠成瘾的一类群体。他们保持着“众人皆醉我独醒”的人生态度,讲究快准稳狠,把原句中简单的形容词,夸大到荒谬绝伦的程度来规避原句所表达的真实意思,继而达到自己认为的幽默目的。“苹果真好吃。”“每个苹果都好吃吗?只有我一个人觉得不好吃吗?”目前,杠精已经不再局限于微博、 相似文献
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“教育时间是人的发展的特定空间。”当这句话一扑进眼帘,便仿佛涌现出了一肌时间的洪流,席卷着自己奔腾而去…… 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(10)
“我们正在读一本书的第一章第一行,这本书的页数是无限的……”我不知道这句话是谁写的,但我很喜欢,它提醒我们未来是由自己创造的。我们可以把神秘、不可知的未来塑成我们想象中的任何模样,犹如雕刻家将未成形的石头刻成雕像。我们每个人都像是农夫。撒下良种将有丰收,播下劣 相似文献
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去年教师节那天,我意外的收到了一条短信:“敬爱的老师,您还记得‘一个人心里要永远有一盏明灯’这句话吗?这么多年来,我一直铭记您所说的这句话,并用来不断的勉励自己,让自己去做一个对生活充满信心,乐观豁达的人。谢谢您——老师,祝您节日快乐!合家幸福!” 相似文献
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一本好书可能会改变一个人的一生;一本好的育儿书,可能会改变孩子和母亲的一生。这是遇到《哈佛多元智能》之后我想说的第一句话。其实我一直是个崇尚自由的母亲。对儿子,除了让他健康快乐外我一直没有过高的要求。儿子出生后,我总算找到一个给自己的童年补课的机会,和他一起在地板上打滚,一起争夺心爱的玩具,一起抢可口的零食……我原以为这种“无为而治”的教育方式会贯穿儿子的一生,直 相似文献
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邬昆鹏 《语文世界(高中版)》1998,(3)
“假如你是我”,这句话是我们班主仔老师常对我们说的,他常用这种“换位法”来教育我们,那样的宽容,那样的真诚··我曾在上课时看童话故事,被他发现了。课堂上,他没有批评我;下课后,他心平气和地把我叫到办公室去,第一句话就说:“假如你是我,发现你的学生上课看童话故事,该怎样处理2”我忐忑不安,一句话也说不出来,因为我知道自己违犯课堂纪律了,只有老老实实地听候老师的处罚了。他看见我窘迫的样子,打破了沉默,说道:’”我给你时间好好想想,想好了再说、依我看来,假如我是你,我定会告诫自己:一心不能两用。课堂上… 相似文献
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<正>“差生文具多。”我上学的时候,初次听到这句话,不以为然:“成绩不好和文具有什么关系?这是把学习差的原因归结到身外之物上,以逃避人的主观不作为。”后来随着年龄的增长,我发现这句话用来形容我自己真的是太贴切了,忍不住惭愧。要运动减肥了,好,先买一块运动手表;要安排年度计划了,好,先买一本漂亮的本子;要开始阅读了,好,先买一堆书,再买各种文具……这样的现象层出不穷,让我想忽视都不行。但哪怕意识到了这种不对的行为,我也会用古人的话安慰自己:“工欲善其事,必先利其器。” 相似文献
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近年来,随着教育改革的深入,落实新课标、落实两个教学常规已成为教师课堂教学的重头戏。前些天,听了一节课,上课的教师充满激情,富有经验,课堂上学习气氛活跃,孩子们学习气氛浓厚,给听课者留下很好的印象。只是老师在课堂上经常出现的一句话“请你告诉我”,让我不由自主地陷入了沉思。“请你告诉我,你对这句话如何理解?”老师问。“请你告诉我,读到这里,你又想像到了什么?”老师又问。不难理解,这句话中的“我”自然就是老师自己。初步看来,这句话也没什么错误,但从这句话的意思想开去,学生的回答自然是告诉老师一人了。那么其他学生似乎可… 相似文献
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叶圣陶先生说过:“我当过教师改过的作文不计其数,得到深切的体会,无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力,教师只引导和指导,该怎么改,让学生自己去决定,这是终身受用的。”叶老先生这几句话明确指出了作文评改的方向——“授人以鱼,不如授人以渔。”学生自 相似文献
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有一天与朋友聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人……你突然插嘴说:“妈妈,你经常打一个人,那就是我……”[第一段] 相似文献