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1.
《西藏教育》2018,(1)
"双一流"建设战略的实施,推动了高校发展战略的新定位。对西藏高校而言,"双一流"战略带来了机遇,也提出了挑战,成为西藏高校发展的重要时期。西藏自治区党委政府、西藏教育工委教育厅积极推动高等教育援藏升级,提出了高校组团式对口支援的重要举措,把握"双一流"建设的有利契机,全面提升西藏地区高等教育质量和水平。"双一流"建设赋予了高校组团式援藏新的内容,也对西藏高校和西藏高等教育发展提出了新要求。西藏高校要深刻把握"双一流"建设背景下高校组团式援藏的核心内容,突出学科建设、人才队伍建设的中心,积极创新高校组团式对口支援工作,全面加强"一流学科、一流大学"建设,服务西藏经济社会稳定和发展。 相似文献
2.
加强学科建设已成为当代世界高等教育的趋势,它关系到高校长远的发展,是一项重要的基本建设。本文针对高校学科发展中的几个问题进行了探讨,提出学科梯队建设是学科建设的关键;要从学科建设的实际出发,合理定位,办出特色;推进学科之间的交叉与整合;制定合理的学科建设规划等一些有利措施加强学科建设。 相似文献
3.
文章较为详细地介绍了有关学科的概念以及学科建设的基本内容。在此基础上,根据地方高校学科建设的实际与高校学科评估指标要求,提出了地方高校学科建设分类定位、整体规划、特色建设与发展的基本思路,阐述了特色学科、优势学科、成长性学科的建设原则,以及实现学科建设目标的保障性措施等。 相似文献
4.
学科的建设和规划是高校建设的龙头和发展的主旋律,学科建设的水平可以综合反映高校的办学水平和综合竞争力。本文在对高校学科建设的相关问题进行重现审视和再认识的基础上,分析了当下学科建设中存在的学科发展不平衡、人才知识结构单一、管理思想落后和部分学科带头人的个人问题,并提出了完善高校学科建设的一些建议,认为要加强师资队伍建设,注重学科带头人的培养;明确学科方向,突出重点学科的建设;探索学科建设的模式,完善管理制度。 相似文献
5.
加强地方高校学科建设的战略思考 总被引：4，自引：0，他引：4
《上海工程技术大学教育研究》2008,(3)
学科建设是高校发展的生命线。本文探讨了地方高校学科建设的基本内涵,加强学科建设,必须明确其基本内容和主要环节,高校学科建设主要包括学科方向建设、学科梯队建设、基地建设和项目建设,并提出了地方高校学科建设的战略。 相似文献
6.
以特色优势学科促交叉新兴学科建设与发展 总被引：7，自引：0，他引：7
通过对特色优势学科在高校发展中的地位作用阐述,提出高校学科建设与发展应以特色优势学科促交叉新兴学科建设发展的思路,并结合学校实际分析了若干交叉新兴学科建设与发展的现实意义。 相似文献
7.
学科建设是大学建设学术组织、实现大学基本职能的系统工程。随着我国高等教育改革的不断深入,学科建设已成为高等教育改革的核心内容。学科建设呈现出日益多元化和复杂化的趋势,百花齐放的学科建设实践对理论研究具有非常重要的参考意义。文章通过对高校学科建设内涵的分析及西藏高校学科建设意义的解读,结合西藏高校学科建设发展现状对西藏高校学科建设的发展路径进行探讨,以期为民族高校学科建设提供一定的借鉴。 相似文献
8.
学科建设是地方高校发展之本 总被引：2，自引：0，他引：2
学科建设是地方高校教学、科研两个中心的结合点,是实现地方高校教学、科研、社会服务三大职能的基础和支撑,加强学科建设既是高等院校发展的一个基础又是一个根本性的环节.本文结合目前地方高校学科建设的实际,在面向地方构建特色的基础上,提出了加强学科梯队、学科基地建设,注重项目合作和科学研究等学科建设的思路. 相似文献
9.
加强学科建设是辽宁实现老工业基地振兴的必然要求,加强学科建设是建设教育强省的必然要求,加强学科建设是提高高等教育大众化水平的必然要求.本文通过分析辽宁高校学科建设的优势与不足,提出了辽宁高校学科发展的几点建议:在战略上,要制定面向全省的学科建设规划;要制定学科建设的发展策略;要加强重点学科建设. 相似文献
10.
陈建新 《河北北方学院学报(社会科学版)》2012,(4):91-94
学科建设是高校建设和发展的核心,学科建设水平是衡量学校办学实力、科研水平、学术地位的主要标志。新组建的地方综合性高校学科建设,除具有地方性、选择性、应用性等地方高校学科建设所具有的基本特点外,多数是几所不同性质的学校合并组建而成,因此受原学校发展基础和学科特色影响较大,学科建设亦存在各自的特点。结合河北省学科建设实际,对同类院校学科建设中存在的问题进行分析,并提出汇聚学术队伍、凝炼学科方向、构筑研究平台等几项建设保障措施,以提高学校学科建设的整体水平。 相似文献
11.
12.
万辉 《中国科教创新导刊》2011,(22):9-9,11
科技创新工作对地方高校的发展具有举足轻重的作用,但地方高校在开展科技创新工作的过程中遇到了一些问题,比如人才队伍不稳定、科技经费投入偏低、学科建设薄弱等。为了解决问题,更好地推动地方高校科技创新工作,地方高校应该立足地方,积极融入到地方经济和社会建设中去,同时要加强学科建设,培养特色学科,加强科技创新文化建设。 相似文献
13.
学科建设是高校的基础性工作,为高校人才培养和专业建设提供着知识和智力支撑。我国"双一流"建设为入选高校学科发展提供着多方面的有力支持。该研究通过对地方高校学科建设特征的梳理分析,发现地方高校学科建设有着自身的独特性,具体包括:系统性、长期性、地方性和特色化等。研究发现:未入选"双一流"建设行列的地方高校处于财力不济,师资实力不强,学科平台少且层次低,知名度及社会认可度低,以及学校管理质态有待提高等困境。为了深入推进地方高校学科建设,需要学校决策者的大智慧和大手笔,为学科建设定好方向;更需要加强制度建设,营造利于学科发展的氛围;第三,需要积极彰显学科特色,实现错位竞争;实施协同发展战略,强化学科基地建设也是现实选择;最后,实施地方化与国际化策略,实现学科建设的顶天立地。 相似文献
14.
学科专业设置是一项系统工程,集中反映高等学校对社会经济和职业岗位的适应程度,也是高等学校适应社会人才需求的基本尺度。防灾科技学院＂十二五＂学科专业结构的调整和优化要适应新时期科学技术和防灾减灾事业的发展需要,适应高等教育发展趋势和学科建设的普遍性规律,不断提升学院内涵建设水平,实现资源最优配置,争取更大的生存空间和发展机遇,为防灾减灾事业和经济社会发展做出更大贡献。 相似文献
15.
地方普通本科高校特色学科建设的途径与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
吴毅 《渭南师范学院学报》2007,22(6):71-76
特色学科建设是地方普通高校在新一轮高校激烈竞争中抢占学校改革发展制高点的必然选择,其由特色办学理念指导下,构建特色学科方向,特色学科梯队,特色学科研究,特色人才培养和特色条件保障为地方高校特色学科建设的主要内容和途径,在追求高校三大职能协调统一,着力为地方经济建设社会进步服务的同时又注重追求学科建设的内在价值和注重特色学科发展中的学科系统整体功能的发挥,是提升地方高校核心竞争力和办学水平的基本路向。 相似文献
16.
提高人才培养的社会适应性是西藏高校进行特色专业建设的主要目标.基于高校特色专业建设的优势与劣势因素分析,提出西藏高校特色专业建设所需秉持的适应性、创新性、协调性和示范性原则.同时,以特色专业建设为突破口,提出抓住机遇,优先发展具有相对实力的特色专业;深度挖掘,重点发展富有“西藏元素”的特色专业;优化结构,提高西藏特色专业的社会适应性等对策. 相似文献
17.
跨学科理念滥觞于美国,在知识生产模式转型背景下,由单一学科向跨学科的结合与转变不仅是社会科学发展的内在要求,更是解决日益复杂的现实社会问题的客观需要。当代科学发展与知识创新越来越呈现出学科交叉、融合、渗透以及整体化的趋势,新的知识生产呈现跨学科性的基本特征。知识贵为整体,过度分化的学科知识消解了社会科学研究者对复杂的社会事实与问题的认识能力,以及消解了作为整体的思想活动的能量。跨学科研究与人才培养受复杂问题的解决需求与知识创新的驱动而生,美国研究型大学重审原有培养"学科守门人"的博士生培养模式,将跨学科理念融入博士生培养全过程。跨学科研究与人才培养逐渐成为世界顶尖研究型大学博士生教育改革与发展的重要趋势。本研究通过对美国顶尖研究型大学社科类博士生跨学科培养的理念与实践以及组织制度保障进行研究,为其他研究型大学的跨学科人才培养提供借鉴价值。 相似文献
18.
孙丽平 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):75-77
高等学校的发展,离不开学科建设的深入开展和学科水平的提高.学科建设是高等学校提高教学质量和科研水平的重要举措,是高校学术地位和社会声誉的重要标志,是一项具有综合性、全局性、长期性、基础性的系统工程.地方高等院校学科建设遵守学科建设的规律性要求,把现有的学科建设推向新的高度,有利于更好地发挥学科建设对高校发展应有的重要作用. 相似文献
19.
20.
注重文科实验室建设,促进人文社科发展 总被引：4，自引：6，他引：4
长期以来，高校由于对人文社会科学学科实验室建设与管理重视不够、投入不足，导致了实验室功能不能正常实现及实验室建设与发展的滞后，针对上述情况应采取相应措施，注重人文社科类实验室建设的规范化、科学化、现代化，促进人文社科的发展。 相似文献