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开学不久，听了一节一年级数学课，内容是“十几减5、4、3、2的口算”。教师先复习“几加几得十几的口算练习，接着出示例题(1)：“12-4=□”。提问学生：“谁能想出来12-4=?，你是怎样想的?”一位学生回答：“12-4=8。我想：4 8=12，所以12-4=8。”而另一位学生回答：“12-4=8。我想：10-4=6，所以12-4=8。” 相似文献
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题目：将1-9填入下面的方格中,使每一横行、竖行、斜行的数的和都相等。教学实录：一、尝试交流师：请同学们独立完成这道题目,时间为5分钟。（5分钟后）师：会做的同学请举手。（约20％的学生举起了手）师：你们能介绍一下是怎么想的吗？生1：我是试出来的。生2：我也是试出来的,我的运气很好。 相似文献
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第一板块：感悟经典魅力师：今天我们要一起分享的足闱l面书-（生齐读《我绝对绝对不吃番茄》）：请你仔细观察,从封而上你能发现什么？生l：我发现卡通化的封而设计很讨人喜爱,还有。作者是英国人,名字叫罗伦·乔尔德,应该是他很了不起的作家。 相似文献
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李茹 《小学教学(数学版)》2010,(1):39-39
六年级第一学期学习分数乘法。有一天我上课的内容是简算,在练习的时候,我出了一道题：当计算2/5-1/6的时候,有个学生大喊起来：“通分,该通分了。”（这个学生是数学学困生小涛,平时也很少举手发言）我马上把他叫起来说：“你真棒,要是能举手说就更好了。 相似文献
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我现任怀孕19周了,在上周做了唐氏筛查,结果查出其中一项21-三体综合征高风险,风险值：1：60（风险参考值是1：270）。 相似文献
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【沟通】使两方能通连：-思想｜-中西文化｜-南北的长江天桥。
①沟通的目的是创造和谐．让世界变得美好。沟通的双方要学会换位思考．相互理解．消除误会。美国玛丽·凯化妆品公司的创办人玛丽·凯女士．总是设身处地地站在员工角度考虑问题：“如果我是对方,我希望得到什么样的态度和待遇。”如此一来．往往再棘手的问题都能很快地迎刃而解。 相似文献
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一、现象透视
案例：“老师．我有不同意见!”
有位教师在教学分数、小数四则运算时,出示以下两道题让学生练习：
0.75＋0.5-3/8 0.5-1/3＋3/4
学生做完后,教师让学生说说是怎么算和怎么想的。一生说：“第1题,我是把它化成小数来计算的,因为能化成小数的一般化成小数计算比较简便,这样不用通分;而第2题不能化成小数,所以只能化成分数来计算。 相似文献
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曾广昌 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
前不久我去德国探亲。我的大外孙读11年级；小外孙读7年级。顺便，我考察了一下德国的中小学教育。
德国是12年制免费教育，让我新奇的是：从小学(1-4年级)到高中(10-12年级)，学生每学期所读课本，全是向学校借来用的。 相似文献
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