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高校贫困生认定机制的优化与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
高校贫困生的认定是高校贫困生资助工作的首要环节,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益与效率,因此,如何科学地认定高校贫困生具有极其重要的现实意义。本文基于对我国现阶段高校贫困生认定机制的分析,从制度层面和操作层面对如何优化与重构高校贫困生认定机制提出了相关建议。 相似文献
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贫困生的准确认定是高校资助工作的前提与基础,也是高校资助工作的重点与难点.本文首先介绍了高校贫困生认定工作的意义,其次分析了影响高校贫困生认定工作的因素,最后针对影响因素提出了在贫困生认定过程中通过建立统一的认定标准;加强学生的诚信教育,提高学生社会责任感;提高认定参与者的责任意识;完善监督机制,加强对贫困生认定工作的后续管理;实现贫困生资助观念与资助模式的转换等提高高校贫困生认定工作的准确性措施.通过这些措施能够有效地解决高校在贫困生认定过程中的各种问题,保证高校能够公平、公正、公开地做好贫困生资助工作,从而保证有限的资助资源得到合理分配. 相似文献
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张箴 《九江职业技术学院学报》2011,(4):72-74
贫困生的认定是高职院校贫困生资助工作的基础环节,其准确性直接影响到高职院校贫困生资助的效益与效率,影响到高等教育机会的公平与均等。在新资助政策下,高校家庭困难学生认定工作存在一系列问题。本文阐述了高职院校当前贫困生认定工作的现状,分析了当前贫困生认定现状中存在的问题以及问题存在的原因,并提出了对应的改进措施。 相似文献
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贫困生认定是高校困难学生资助工作中的重点和难点,通过运用公共伦理学正义、公正及制度伦理的相关知识分析高校贫困生认定的现状、存在的问题,提出合理确定评定标准、建立起从政府到社会到高校的一个相互联系的多元资助体系、构建监督机制、建立贫困生档案、完善沟通制度、加强大学生思想教育等高校贫困生认定工作的改进措施,以保证资助资源的公平、公正、合理分配。 相似文献
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何倩 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):21-23
贫困生认定是高校贫困生资助工作的基础,确立贫困大学生认定标准是高校贫困生资助的首要问题.当前高校贫困生认定的现状是由于贫困生认定缺乏科学的认定指标设计方法与实施过程的指导,影响了贫困生认定有效性.为了提高认定的有效性,基于层次分析法理论提出了一个多层次的贫困生认定指标体系结构,使得管理决策的分析技术可以直接应用于贫困生... 相似文献
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高校贫困生资助工作的突出问题与对策探析 总被引：2，自引：0，他引：2
现行的国家对高校贫困生资助工作在实施的过程中出现了贫困生的认定、资助资金来源、勤工助学岗位数量、报酬与安全等问题。进一步做好高校贫困生资助工作必须完善贫困生认定机制;规范银行贷款,加强贷后管理;拓宽资助资金渠道;构建“三位一体”勤工助学体系。应加强贫困生思想政治教育和心理健康辅导,使高校贫困生资助工作更加持久有效地进行下去。 相似文献
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刘崇政 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(2):119-123
贫困生资格认定是高校学生资助工作的基石,资格认定的准确性直接关系到资助工作的公平、公正是否能得以实现。近年来,高校资助工作者对贫困生的资格认定进行了大量的研究和探索,但认定方法仍存在缺陷,在实践中往往遭遇困境。本文结合高校贫困生认定的实践,提出了改进贫困生认定的一些方法和措施,以期与同行们探讨。 相似文献
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贫困生的认定工作直接影响高校贫困生资助的效益与效率,影响贫困生资助的公平和公正.高校贫困生认定工作中主要存在两个问题:一是贫困生认定标准难以统一,二是贫困生认定采用的方法简单而且不科学.要解决这两个问题,就要构建大学生的感恩教育体系,建立全国贫困生认定信息系统,使贫困生认定工作前移,完善贫困生的认定程序. 相似文献
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目前,贫困生数量已占在校大学生的20%,个别地区高校的个别院系贫困生比例已达30%,甚至更高。对贫困生进行调查、认定、管理、补助,是项庞大而又复杂的工作。要利用信息化手段,根据贫困生认定标准,建立相应的数学模型,通过认定软件做好高校的贫困生认定与管理工作,提高资助资金使用效率,确保资助落实到位,真正实现资助育人功能。 相似文献
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随着我国高等教育由精英型向大众型的转化,高校贫困生的问题也日益严峻。虽然国家和地方政府相继出台了相应的贫困大学生资助政策,并取得了一定的成效,然而,在落实贫困生资助体系的过程中,诸多问题随之出现,阻碍着资助政策的顺利实施。鉴于此,在大量实地调查和探析的基础上,结合实际分析目前高校贫困资助体系政策中存在的不足之处,并针对相应的问题提出了建议性的对策。 相似文献
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刘新社 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):111-112
随着我国高等教育规模的不断扩大,高校贫困生群体也在膨胀。2007年党和政府建立了我国高校学生新资助体系,加大了对高校贫困生的资助力度。但在新资助体系实施过程中存在着诸多诚信问题,突出表现为诚信缺失。因此,加强大学生诚信教育,提出有针对性的对策建议,使其树立起良好的诚信意识非常重要。 相似文献
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资助包计划的核心理念是通过规范合理的配置,使学生获得与其困难程度相称的经济资助。中国高校资助包计划是国际经验与中国国情相结合的产物。2007年以后,面对资助项目和经费的快速增长,我国高校引入国外资助包计划,并对其进行了本土化改造,使其具有“分级资助”、“贫困生优先”、“助人与育人相结合”、“专款专用”等本土特色。从实践结果看,资助包计划促进了高校学生资助工作的公平与效率,今后应加大资助包计划的实施面;另一方面,可改进贫困生认定方法,细化学生分级,健全收入和财产申报制度,以提高其实施成效。 相似文献
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助学贷款制度与贫困生资助体系研究 总被引：16，自引：0，他引：16
高校贫困生不断增加的状况,要求进一步完善助学贷款制度和贫困生资助体系。国家助学贷款作为助学的主渠道,具有自身特点,但在制度上仍存在缺陷,必须完善相关制度设计,使其更符合我国国情。同时,要构建政府、高校、银行、社会资助贫困生的立体体系,发挥助学贷款和高校资助体系的良好效用。 相似文献
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高校贫困生精准资助即对贫困生有条件的激励性资助,秉承公平、正义、人本的宗旨。公平侧重对贫困生的外部帮扶,正义强调发挥贫困生的主体作用,最终落脚于贫困生发展的人本要求。以发展为激励条件的贫困生资助兼具慈善性和教育性,体现救济与促进贫困生发展相结合的资助原则,要求贫困生获得资助的权利和以发展回馈资助的责任对等,要求学校实行受助贫困生发展考核和分类管理。实施保障与激励相融通的资助策略,采用以"贫困"谋资助到以资助谋发展再到以发展谋资助的实施方式,确保高校贫困生通过接受资助既能脱贫更能发展。 相似文献
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Price response in persistence decisions: An analysis of the high school and beyond senior cohort 总被引：2，自引：5，他引：2
Edward P. St. John 《Research in higher education》1990,31(4):387-403
It is well established in the research literature that student financial aid has a positive influence on year-to-year persistence. However, there has been no prior research on price responsiveness in persistence decisions. This article examines the influence of the amounts of student financial aid received and tuition charged on year-to-year persistence by college students in the high school class of 1980. The principal finding is that the persistence decisions of college students in the early 1980s were more responsive to increases in student aid than to tuition increases. This finding suggests that persistence rates can be improved if institutions increase need-based aid for currently enrolled students when tuition is increased each year, or if government student aid increases over the levels provided in the 1980s.Presented at the Seventh Annual NASSGP/NCHELP Research Conference, Washington, D.C., May 16, 1990. 相似文献
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指出当前高校家庭贫困学生资助认定工作中还存在认定制度、认定方法、认定标准、认定过程、管理监督等方面问题,构建高校学生资助认定流程优化4A模型和资助认定"五合一"资助模型,阐述贫困生资助认定模型的运用,可为拓宽资助资金渠道和领域,规范贫困学生认定程序,更好发挥资助功能提供模型参考。 相似文献
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Financial aid counselors are a primary source of information that many students rely upon to understand financial aid and how to pay for college. However, little is known about financial aid counselors at America's community colleges and their interactions with the students they serve. Using original survey data, this study examined the role these counselors play in helping community college students understand and make use of financial aid. The majority of counselors in the sample reported the counselor-to-student ratio at their college was one counselor for every 1,000 students (or higher), suggesting these counselors do not have the time or resources to meet the needs of every student who needs their advice. Counselors also identified common pitfalls their students experience during the financial aid process. These findings serve as the basis for recommendations intended to improve the utilization of financial aid among community college students. 相似文献
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This study aims to understand the role of financial aid in college success of two-year beginning nontraditional students. By applying discrete time event history models with propensity score covariate adjustment to a nationally representative sample from BPS: 04/09, this study answers research questions centering around the effects of Pell Grants, subsidized student loans and unsubsidized student loans on six-year college outcomes of nontraditional students (i.e. degree attainment, system departure, and continuous enrollment without a degree). The results of this study suggest that these nontraditional students were most likely to drop out in the third college year and that all three types of financial aid appeared effective for reducing dropout risks, but not for encouraging timely degree completion. These findings have significant implications for policy and practice including the necessity for considering the complexity of nontraditional student pathways, backgrounds and unique needs when designing and implementing financial aid policy. The findings also contribute to discussions on ways to fund nontraditional students and provide recommendations for institutions serving large populations of nontraditional students to promote persistence to graduation. 相似文献