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心理老师走进教室,教室里立即安静下来.随着班长的一声"起立",同学们齐刷刷站起来.梁老师请同学们坐下.转身在黑板上写下--你有"私人心理医生"吗? 梁老师转回身,看着同学们;大家你看看我,我看看你,都愣在那里. "老师,我们谁能请得起私人心理医生啊!" 相似文献
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一、巧妙导课.在良好的氛围中开始对"报"的探寻 这节课.张齐华老师是这样开始的: 师:同学们.你们知道张老师是哪个学校的吗? (张老师借华南师范大学附小的孩子上课) 生:(结合屏幕提示)知道.你是江苏省南京市北京东路小学的. 师:关于张老师的学校.有一个有趣的故事.你们想听吗? 相似文献
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一、结合实际、谈话引入新课 [教师演示]老师用手拽着溜溜球绳子的一端,将溜溜球甩起来. [谈话引入]你玩过这个游戏吗?大家从这个游戏中看到了什么? 相似文献
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师:同学们,今天,我很荣幸为大家上一堂议论文写作课.这位同学,我想采访你一下,请问你在平时的议论文写作中遇到了哪些困难?
生:无从下笔.
师:能不能说具体一些?
生:论点看不懂.
师:不会分析论点.再请一位同学说说看.
生:不知道用什么论据.
师:无论据可用.你呢?
生:我和前面一个同学不太一样,我准备了很多论据,但是论据后面不知道该写些什么. 相似文献
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[教学内容]配合<语文>二年级教材使用. [教学过程] 一、创设情境,激发阅读兴趣 1.导入:同学们,你们读过童话故事吗?你最喜欢的童话人物是谁?说说你的理由. 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(9)
<正>九年级(上册·人教版)第三单元:议论要言之有据论据是议论文的要素之一,它直接关系文章的成败。论据充实、材料鲜活是写好议论文的关键。一般情况下,议论文的写作,对论据的选择要切题、真实、典型、鲜活、准确。所以,我们使用论据时,可以采用以下几种方法:1.对材料的叙述要简明扼要。对议论文中材料的叙述,不同于记叙文,语言要力求简洁精练。2.叙议结合,使论据与论点水乳交融。在叙述论据的同时,要根据论证论点的需要,对论据进行分析。3.推陈出新,要善于对材料进行深入剖析,尽可能地挖掘出新意,写出自己独到的见解。4.现身说法,写作时,同学们应以自己亲身经历 相似文献
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[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<语文>(人教版)五年级上册. [教学过程] 一、游戏导入,激发兴趣 1.导入:同学们知道什么是"推销"吗? 你们知道有关推销的故事吗? 2.学生讲述故事.从故事中你受到什么启发?还知道哪些推销商品的知识呢? 3.揭题:今天,我们就来做个"小小推销员",学习推销商品.(板书课题) 相似文献
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<正>一、课例回放课前播放《倍儿爽》。导入:听完这首歌,同学们开不开心?乘着歌声的翅膀,老师想和大家一起演绎一个表情。图片"世界微笑日"。师:今天你笑了吗?你会笑吗?请和老师一起来做……[点评]微笑,是乐观的开始。用"微笑游戏"导入激发兴趣,加强师生互动。教师带领学生认真做这个游戏,达到好的效果。 相似文献
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[创设情境] 前几天,老师在"大润发"超市无意中发现了一种新产品,其产品名称的特殊性使老师对它产生了极大的兴趣.它叫做"爆炸盐".(展示右边图片和实物)通过图片显示.同学们知道我是在超市卖哪类物质的区域发现它的吗? 相似文献
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李秉安 《教学月刊(小学版)》2006,(6):16-17
在小学数学课堂教学中,如何启发学生的思维,一直是众多一线教师思考的问题。本文选择了两个课堂教学案例,就课堂中教师自以为不错而学生始终难以呈现精彩生成的问题进行探讨,并以此谋求启发。[案例一]射线有几个点?师:同学们,射线在生活中有吗?你见到过吗?生:有,手电筒发出的光 相似文献
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[片段实录]师:同学们,在小学阶段,我们学过哪些量的计量?[板书:长度、面积、体积(容积)、质量、时间]师:课前,老师布置大家先整理这部分内容,现在老师想请你把整理的情况向大家汇报一下,可以吗? 相似文献
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[教学内容]人教版实验教材<数学>三年级上册. [教学过程] 一、导入引新 师:1分钟有多长呢?让我们来听听1分钟的音乐.(课件播放音乐) 师:1分钟到了,请同学们听一听,这是什么声音?(秒针走5秒的滴嗒声) (出示钟面)你知道钟面上哪根针是秒针吗?今天我们就来学习有关"秒"的知识. 相似文献
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你知道现在最流行什么吗?那就是思维导图!思维导图的英文名称是M ind M ap,意思就是把思维用图像的方式“画”出来,还原人类思维的天然方式。同学们可以先了解一下思维导图在生活中的适用范围:在你参加演讲时,思维导图可以展现全景信息图像,帮你消除恐惧心理,也帮助听众把握全局并免于拘泥细节;帮助活跃气氛;在你既要帮父母做家务,又要完成学校的作业时,思维导图可以帮助你妥当安排日程,以免发生时间冲突;在复习功课的时候,思维导图可以帮助你理顺思路,举一反三,从而提高学习效率;在你想疯狂购物时,思维导图比购物清单有效得多,因为它不仅… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>一、需要厘清的几个问题:1.什么是作文讲评课?所谓作文讲评课就是学生根据老师的指导或安排,围绕写作训练的要求,按时完成并上交,教师批改后对本次写作质量进行讲述和评价的课堂作文教学活动。作文讲评课要求教师,讲要言之有据、言之有依;评,点评是也,要言之有文,切中肯綮。教师通过富有鼓动性、启发性、逻辑性的语言,诱导学生打开思维、学习 相似文献
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一、激活经验,初步感知"平均数" 师:老师发现同学们又长高了不少.谁愿意告诉大家自己的身高? (五位学生汇报身高:149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米.) 师:根据这些数据,你能估计一下五名同学的平均身高是多少厘米吗? 生1:我估计可能是142厘米.因为平均身高应该接近中间身高. 相似文献
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[教学内容]九义教材《数学》(浙教版)六年制第九册. [导入设计] 师:你们都玩过翘翘板吗?今天我们也来玩一玩.老师有60千克(板书:60)你呢? 相似文献
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[教学内容]人教版新课标<社会与生活>五年级上册. [教学流程] 一、漫画导入 1.出示漫画,引导观察:许多同学都爱看漫画,因为它能让你开怀一笑.今天老师给大家带来了一幅漫画,请同学们仔细观察,你能说说什么地方让你好笑吗?(生答) 相似文献