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Internet技术在中小学校已广泛应用,经过近几年来的不断建设,中小学校园信息技术设备已经具备一定的规模,形成了连接有多台电脑的Internet网络办公系统、学校信息管理系统等。随着电子信息依托于互联网越来越广泛地运用于人类社会的生产、生活和学习,想要更好地培养社会主义四有新人,那就一定要学习和运用电子信息技术。所以,教育部在2000年就下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,要求信息技术课程必须列入中小学的必修课程,推动信息技术与课程教学改革的结合,进一步完善教学方式。为了推广现代化教学手段和方法,我校电脑电教中心和中小学各部门分别整理、开发了很多信息技术辅助教学软件,为帮助教师开展电脑辅助教学打下了良好的基础。 相似文献
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周美瑞 《中小学信息技术教育》2002,(5):12-13
一、教材简介 北京市教育学会计算机教育研究会先后组编了小学《信息技术》教材1～4册,初中《信息技术》教材1～4册。第1、2册配有教学参考书和教学配套光盘;第3、4册在网上提供配套资源。 本套教材是以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为依据,以建构主义教学理论为指导,以对信息技术课教学目标及特点有深刻理解的一线教师和教研人员为核心力量编写而成的。 教材编写的目标:把教学理念和教研成果体现到教材中,以教材的改革促进教师教学观念的转变,推动教学模式的变革;使学生真正成为学习活动的主体;让学生通过电脑和网络,领略现代科技 相似文献
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现代信息技术在高中思想政治课教学中的恰当运用和有机融入,是新课程下高中思想政治课教学的内在要求。现代信息技术手段永远是为了更好地满足高中思想政治课教学的内在要求服务的,与现代教育观念＂整合＂目的是促进学生学会学习、学会思考,应用的目的是＂辅助＂教学。高中思想政治课教师是开展现代信息技术与高中思想政治课教学整合的关键因素,必须努力学习现代信息技术和现代教育技术,积极把现代信息技术手段应用到实际教学当中,充分发挥其＂辅助＂作用,从而真正实现现代信息技术与高中思想政治课教学的有机整合。 相似文献
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史海芸 《中国科教创新导刊》2013,(6):122-122
优化课堂,实现教育的信息化,已经成为如今教育的发展趋势。在农村,随着信息技术在教学中的巨大作用,越来越多的教师开始运用信息技术这一手段辅助课堂教学。＂资源中心＂以及＂国家远程教育＂设备的配套为农村信息技术辅助课堂教学带来了曙光,可是设备少,农村教师思想陈旧,计算机操作水平差,加之资源有限,严重制约着信息技术在农村小学课堂教学中的运用。 相似文献
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以全新的信息技术教育理念指导教材编写 总被引：1，自引：0，他引：1
祝智庭 《中小学信息技术教育》2004,(6):10-12
根据教育部颁发的《普通高中技术课程标准(实验)》，天津市教委和中国地图出版社精心组织编写队伍，编写了高中《信息技术》实验教材，还开发了与之配套的学生用光盘、教师用参考书以及教学支持网站。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂在语文教学中运用信息技术辅助教学手段,能使语文教学收到意想不到的效果。（1）有效提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机;（2）改变传统的课堂教学模式,提高教学效率;（3）有利于学生自主学习。 相似文献
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在分析《机械制图》教学中多媒体运用的几种倾向的基础上,结合教学实践,对多媒体在中职《机械制图》教学中的运用策略进行探讨,精当、适度、适时地运用多媒体辅助教学,完成由＂高负低效＂向＂低负高效＂的课堂转型。 相似文献
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冉贺彤 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):67-68
教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》提出,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。将信息技术和学科教学加以整合,实现各学科与信息技术的紧密结合,是推进教育教学信息化的一个突破口。就多媒体辅助教学手段在小学语文教学中运用的优势与弊端展开分析。 相似文献
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随着新课改的不断深入和信息技术的发展,在历史学科中运用信息资源进行教学也成了时代发展的需求。本文中阐述了多媒体技术在初中历史课堂教学中运用的实际意义和多媒体技术运用的特性,分析了如何运用多媒体技术辅助教学。 相似文献
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《小学语文新课程标准》明确指出：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……＂并指出：＂努力建设开放而有活力的语文课程,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。＂由此可见,信息技术是推动语文课程改革的有利工具,运用信息技术辅助语文教学也越来越显示出它的重要性。 相似文献
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伴随着新教材的使用,配套光盘在教学中大量使用。由此导致小学数学课堂教学出现了一些问题:简单的"放课"行为充斥课堂,教学失去丰富性;既定程序控制了教学节奏,师生自由受限;观看屏幕替代了实际体验,隐性知识大量流失。要解决这些问题,教师应明确信息技术的"辅助"定位,树立"用光盘教"的理念。充分发挥光盘的"不可替代"作用,实现数学与信息技术的深度整合。使光盘为丰富学生的实际体验服务,促进学生感性认识及时升华。 相似文献
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郭红梅 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
现在的社会越来越发达,电脑当然也成了人们不可缺少的信息工具,每个家庭基本上都有了电脑。多数学校也有了班班通。在家,我们学生在学习的时候遇到一些难题,在电脑上找到工具书上也找不到有关知识。在校,老师遇到难讲的知识点,可以运用PPT等多媒体工具,使一些难题迎刃而解。因此,信息技术就成了大家的好帮手。所以我们要试着在语文课堂中玩转信息技术,让信息技术与语文课程融合,让信息技术成为语文课程内容很好的补充、辅助的工具;让信息技术成为语文课程有效利用时间提高教学效率的工具;让信息技术成为语文课堂的幕后＂英雄＂……很好的让信息技术为我们的教学服务。 相似文献
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数学新课程标准提出,要＂注重信息技术与数学课程的整合＂。信息技术与小学数学学科的整合,就是把信息技术发展的成果运用到小学数学教学的实践中,使信息技术辅助教学发挥最大的功效。在小学数学课堂教学中,教师应探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现出最佳效果和数学教学的特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。 相似文献
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教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》强调：信息技术是教学手段之一，它将促使中小学教学方式的根本性变革，在各学科教学中，都应厂泛地应用信息技术辅助教学。但是怎样利用计算机、多媒体技术和网络资源，让其在创设教学情境、搜集处理和利用信息，引导学生动手操作设计，强化学生的自主反馈与调节，激发学生在创造和探索等方面发挥更大的作用呢?这就是实施新课程向我们提出的一个重要课题，笔者认为信息技术的运用要避免两个问题。 相似文献
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21世纪社会科学技术高速发展,对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪,人们称之为信息时代、多媒体时代。教学中运用电脑多媒体,是课堂教学中一种新的教学尝试,是辅助教学的一种手段。在小学美术课堂中运用电脑多媒体,这是一种科学与艺术相 相似文献
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《物理课程标准》指出：＂应当重视将信息技术应用到物理教学中。＂在物理教学中,教师通过运用信息技术手段和方法把容易混淆或是难以理解的物理概念加以展示,使静态的知识生动化,促使学生动手、 相似文献
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为达到《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求,实现信息技术学科教学的最优化,本文通过建立信息技术学科教学绩效模型,并结合自身运用该模型进行教学的案例,分析说明绩效技术在信息技术学科教学中的运用。 相似文献
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山冈 《渭南师范学院学报》2009,(2):12-12
我院计算机科学系主任张郭军教授根据教育部计算机基础课程教学指导分委员会提出的《关于进一步加强高校计算机基础教学的几点意见》及人事部、信息产业部《信息处理技术员考试大纲》的考试要求,总结多年来从事高校计算机基础教学的实践经验,并结合信息技术教育的现状编写出版了《计算机应用基础——信息处理技术教程》及其配套教材实训指导《习题集与上机指导》。 相似文献