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高校如何实现立德树人这一根本任务,很大程度上取决于教师是否能够真正做到言传身教,能否用高尚的师德来引导学生、感染学生,从而引领学生实现个人理想,达成高校育人目标。高校的教师思想政治工作与学生培养密不可分,探索新时代高校教师思想政治工作的意义在于找到教师成长发展规律和师德师风建设规律,通过理论学习、建立健全的教师考核机制、提升教师职业认同感等方式关怀教师发展的各个环节,开创性地开展高校教师思想政治工作。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
教育的根本任务是立德树人,这要求教师自身的品德素质过硬,在教学过程中遵循"以人为本"的理念,将学生作为教育的主体,为我国培养具有德行的人才;协同育人是党和国家对高校教育的最新要求,高校应该整合自身资源,促进协同育人的发展,落实立德树人根本任务,构建协同育人工作机制,提升我国大学生思想政治水平,提高我国人才质量。本文叙述了立德树人与协同育人的概念,探讨了立德树人的实现方法与协同育人工作机制的构建方案。 相似文献
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蔺旭鹏 《中学政治教学参考》2022,(28):40-43
立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。新生适应性教育作为高校思想政治教育的“第一堂课”,其育人效果关乎高校思想政治教育针对性和实效性,关乎高校立德树人成效。强化新生适应性教育,是新时代加强和改进思想政治工作的重要支撑,是促进大学生成长成才的重点内容,是落实立德树人根本任务的时代要求。当前,新生适应性教育面临目标定位与实际执行偏离、职责分工与责任边界不明、教育内容与教育形式单一、教育理念与社会发展脱节等现实问题。为此,高校要坚持目标性与过程性相结合,强化服务引导学生的新生适应性教育育人功能;坚持普适性与针对性相结合,丰富精准施策的新生适应性教育载体;坚持统筹性与协同性相结合,建立分工协作的新生适应性教育工作机制;坚持守成性与创新性相结合,构建适合新时代新生适应性教育发展新格局。 相似文献
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李伟艳 《呼伦贝尔学院学报》2022,(6):106-110
立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准,高校课堂是落实立德树人的主渠道和主阵地,而高校教师是落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体,这是对高校教师新的更高的要求。育人能力是教师教育教学能力的核心,全面提升课程思政背景下应用型高校教师育人能力,是应用型高校落实立德树人的关键保障。本文从应用型高校专业课教师课程思政育人使命、育人能力影响因素及提升策略等方面进行深入探讨,以期助力全面提升高校教师课程思政育人能力,从而提高应用型人才培养质量,实现立德树人根本任务。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(7):121-122
教育的根本任务是立德树人,使学生成为德才兼备、全面发展的人才。为了创新思想政治教育模式和提升全体大学生的素养,本研究认为高校可以尝试"五个一"工程为思想政治教育工作的载体,旨在提升学生的核心素养,增强高校思想政治教育工作的实效性、亲和力与吸引力,完成高校回归教育本源和立德树人的根本任务。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(11):12-14
我国教育的根本任务是立德树人,高校思想政治理论课是落实"立德树人"根本任务的主阵地、主渠道。因此,要充分发挥高校思想政治理论的效能,关键在于提高高校思想政治理论课教师核心素养。本文旨在挖掘高校思想政治理论课教师应具备的核心素养[1],即过硬的政治素养、崇高的道德素养、卓越的创新精神和志于道的坚守精神,并提出职业理想与政治信念相结合、经典文本阅读与时政相结合、创新教学方式与本土文化相结合等提升自我修养的途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(1):9-10
教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要环节,发挥着不可替代的作用。通过对高校思政教育的困境与路径进行分析,可全面提高思政教育水平,使高校思想政治发挥出应有的教育效果,保证立德树人根本任务的有效落实。 相似文献
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景超 《大学.研究与评价》2024,(6):47-50
新时代高校要完成向社会传输人才的任务,就需坚持党的领导,坚持将立德树人作为检验高校一切工作的标准。教师作为高校关键主体之一,承担着落实立德树人根本任务的重任。当前,高校思政课教师作为高校落实立德树人关键主体,其在落实立德树人根本任务具体情况上仍存在着亟须解决的问题,具体表现为：落实立德树人意识不足待加强、落实立德树人过程中断需延续、落实立德树人渠道单一待拓宽等。文章结合以上具体问题,为推动高校教师更好地落实立德树人根本任务提出相应对策建议。 相似文献
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为聚焦立德树人根本任务,着力推进精准思政,创新思想政治工作方式方法,推动研究生德育与专业教育融通发展。文章对现有研究生培养体系中思想政治教育传统模式的局限性进行了分析,提出了立德树人根本任务框架下思政教育的新模式“思政融通”思路;通过构建授课内容、形式、团队和管理机制“四维度”结构化“思政融通”实施体系,将思政教育与专业教学相互融合,有效融通。最后,以《药学名家大讲堂》融通实践进行实证分析,验证了“四维度”结构化“思政融通”式思政教育成效,为落实立德树人根本任务,创新新时代思政教育提供借鉴。 相似文献
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立德树人是高校的根本任务。立德树人本质要求必须实施大学生人生教育,深入贯彻中央关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见,增强德育工作针对性、实效性。文章从立德树人的基本矛盾和现实状况分析入手,系统提出大学生人生教育的内容体系和运行体系。 相似文献
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高校教师政治素养是高校教师的核心素养，是高校落实“立德树人”的关键环节，是党的高等教育事业发展的重要保障，是实现课程思政目标的基础。高校教师要在思想遵循、理论遵循和实践遵循的基础上提升自身政治素养，在政治素养提升的过程中应充分提升教师马克思主义理论学习的自觉性，加强“党史校史”实践学习，提升高校教师纪律意识的文化认同，提升课程思政中高校教师的政治情怀，从而使高校教师落实好立德树人的根本任务。 相似文献
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推动新时代高校教师思想政治工作高质量发展,对于在新时代坚持党对高校的领导、贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务、办好人民满意教育具有重要意义。当前,高校教师思想政治工作面临重大机遇和挑战,应探索实施“强师行动”计划,通过思想强基、师德固本、实践立行,推动高校教师思想政治工作改革创新,建设高素质专业化创新型教师队伍。要进一步完善党对新时代高校教师思想政治工作领导的体制机制,构建学校、院系、支部“三线联动”机制,建设高校教师思想政治工作体系,构建“大思政”格局。 相似文献
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伟大建党精神有着丰富的科学内涵，将伟大建党精神融入高校网络思想政治教育，是高校落实立德树人根本任务的重要途径。伟大建党精神与高校网络思想政治教育的融合，具有丰富高校网络思想政治教育内容、增强高校网络思想政治教育实效性及提升大学生践行伟大建党精神的积极性等作用。通过加强网络思政队伍建设、打造伟大建党精神网络精品及创新网络思政平台学习形式等方式，推动伟大建党精神与高校网络思想政治教育的高效融合。 相似文献
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青年教师是高校教师队伍中的重要力量.从历史责任高度做好青年教师的思想政治工作,关系高等教育事业的战略重任.本文基于党的十八大提出的立德树人的根本任务,从高校二级院系视角就强化青年教师思想的政治工作进行思考. 相似文献
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在新时代,人类命运共同体思想对高校思想政治教育工作具有重要的指导价值。高校应充分认识人类命运共同体思想的深刻内涵,不断创新思想政治教育工作的理念和方法;以高等教育国际化为契机,围绕立德树人的根本任务,使人类命运共同体思想深植于高校思想政治教育工作的理论和实践中。 相似文献
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辛德万 《辽宁广播电视大学学报》2023,(1):5-8
红色音乐与中国革命历史和建设发展历程密切相连，凸显着马克思主义精神实质，是高校思想政治教育工作的重要内容和有效载体。从红色音乐的产生和在不同历史阶段的发展入手，剖析了红色音乐在高校落实立德树人根本任务中的功能和作用，从“红色+”思政创新育人模式、“实践+”思政创新育人模式、充分利用第二课堂积极提升育人成效、思政课程与课程思政协同育人四个方面，探索了将红色音乐融入高校立德树人根本任务的有效对策和途径，使高校思想政治教育工作在实践和理论层面得到有效提升。 相似文献
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杜卫红 《呼伦贝尔学院学报》2023,(1):136-139+144
立德树人是高等教育的根本任务，《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。《测量与地图学》课程蕴含丰富的思想政治教育内容，是地理科学专业开展思政教育的重要课程。高校任课教师在教学过程中，只要找准课程思政切入点，深入挖掘课程思政元素，运用恰当的教学方法，就能够充分发挥测量与地图学课程在思想政治教育方面的独特作用，助力高等院校实现“三全育人”教育目标。 相似文献