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以《深化新时代教育评价改革总体方案》为基础，从《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》出发，结合“优诊学”（高校版），利用其独特的诊学模式和测评报告，对高职学生的各项语法能力进行精准定位，运用任务型教学法对其弱项语法进行针对性训练和教学设计，探究“优诊学”（高校版）在高职英语语法教学中的应用。 相似文献
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2021年版的《高等职业教育专科英语课程标准》的研制，对落实立德树人的根本任务，引领高等职业教育英语教学的改革，提升人才培养质量具有重要意义，也给高职英语教师带来了许多全新的课题。本文试从教学组织形式、教学内容及教学方式三方面调整变化的角度，探讨高职英语教学应对新课标的基本思路。 相似文献
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《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版）》的颁布为高职英语中高本贯通提供了建设依据和决策指导。文章阐述了高职英语教学中高本贯通的必要性,分析了当前高职英语中高本贯通现状,并尝试从加强顶层设计、优化模块设置和开发线上资源三个方面寻找高职英语中高本贯通对策,旨在稳步推进中高本课程衔接。 相似文献
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当前国际形势复杂，单纯依赖知识传授实现育人目标的局限性日益凸显，高校亟须运用思政的价值引领和思辨的方法指导，培养具有中国情怀、国际视野的高素质职业人才。《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》中指出英语课程由工具性向人文性的转变，为高职英语建设指明了方向。本文探讨在课程思政视域下，高职英语教学如何提升思辨能力，使学生获得全面发展。 相似文献
5.
刘毓敏 《中国教育技术装备》2023,(5):117-119
《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》强调要发挥英语课程的育人功能,提升学生的语言实践应用能力,培养学生的学科核心素养。产出导向法可有效克服中国成人英语学习者学用分离的弊端,在指导高职英语教学方面发挥了巨大作用。产出导向法革新了大学外语课堂教学模式,能够促进语言与育人的融合,有利于外语教学工具性和人文性双重目标的达成。 相似文献
6.
新时期高等职业教育越来越受到重视，人才培养如何与社会需求以及学生发展相适应是高等职业院校教学改革的重点。《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》以发展学生学科核心素养为课程目标，体现了新时期高等职业教育英语课程德育为先、对接职场、素养贯穿、面向全体、兼顾差异、知行合一的教学质量观。威海职业学院的英语教学改革实践探索，以双目标、双模式、双内容、双情境、双技能为特色，为同类高职院校提供借鉴和参考。 相似文献
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陈水英 《宁波教育学院学报》2023,(3):78-81
《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》是高等职业教育英语课程改革和课程建设的最新纲领性文件。根据新课标精神，探索学前教育专业的英语教学改革，从分析学前教育专业的英语课程教学现状及其存在问题入手，从合理设置英语课程、优化师资配备、优化课程目标设计、增强课程内容针对性和完善教学评价体系等方面对该专业的英语教学进行改革创新，并建议采取相关的教学改革保障措施以确保教学改革目标的实现。 相似文献
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《职业教育研究》2021,(12)
《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》从全局理念的构建到具体内容的细化都呈现出崭新的面貌,在学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量以及课程实施方面更是新意频出,构建了高职英语教学的新范式。然而,要真正落实高职专科英语课程标准,却面临着诸如教师观念、评价方式、蓝图与现实的落差等方面的挑战。因此,亟需采取切实有效的举措,推动高等职业教育专科英语课程课标的贯彻实施:公共英语与专业群建设融通,协同开展高职公共英语教学研究;开路架桥,着力弥补教研短板;聚焦课堂,着力优化培训效果;规范考核,科学设计考核评价;落实主体责任,建立全过程无缝对接督导机制。 相似文献
9.
高职院校的英语教学的目的和高职生学习英语的目的一直是高职院校英语教师关注的焦点。如何通过有效的英语教学方法实现《高等职业教育英语课程教学要求》中英语教学的目标是关键。本文通过对传统教学法与行动导向教学法在英语教学中的优劣势分析．认为将这两种方法整合、合理运用、优势互补才能适应高职院校的英语教学的要求．才能培养出适合职场一线的具有英语综合应用能力的人才。 相似文献
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<正>1研究背景及意义思想政治工作要贯穿高校教育教学全过程,高校第二课堂建设需要被重视及加强,高校应重视实践育人,开展多种形式、积极健康、志趣高雅的校园文化活动。《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》指出高等职业教育专科英语课程要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。英语课程要使学生拓宽国际视野,增强国家认同,坚定文化自信,铸牢中华民族共同体意识和人类命运共同体意识,并且在日常生活和职场中能够有效地进行跨文化交际,能用英语传播中华优秀文化。相对于第一课堂而言, 相似文献
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《国家职业教育专科英语课程标准(2021年版）》的发布为高职公共英语教学改革指明了现阶段的发展方向。通过分析新课标对职业教育专科英语提出的新要求，在此基础上从高职公共英语教学改革内容及创新教学途径方面提出了改革策略，从而优化学科结构，培养学生的英语学科核心素养。 相似文献
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许芳芳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):18-19
高等职业教育专科英语课程标准(以下简称"新课标")的颁布对高职英语教学提出了新的要求.在新形势下,英语教师可以尝试以慕课为手段在高职英语教学中运用CBI教学理念实施新课标课程内容,从而达到培养学生英语学科核心素养的目的. 相似文献
13.
关于高职英语教学改革的思考 总被引：20，自引：0，他引：20
本文拟结合目前高等职业技术教育的培养目标和英语课程教学中存在的问题 ,提出高等职业英语课程教学改革的几点措施 ,希望能对高职英语教学改革有所裨益。一、培养目标分析2 0 0 0年 11月 ,教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会重新修订的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行 ) (以下简称《基本要求》) ,成为新时期指导我国高职英语教学的纲领性文件。依据《基本要求》 ,高职英语教学在总体设计上 ,要自觉地将高职英语与本科英语加以区别 ,应将高职英语课程定位在“业务用途英语”(EPP ,EnglishforPro fessionalPurpose)的范… 相似文献
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高职院校的公共英语课程要求实用为主、够用为度,课时被不断压缩,但《高等职业教育英语课程教学要求》对于英语教学的要求却不断提高。在这种背景下,英语课程的改革势在必行。本文提出了一种以项目教学法和任务教学法为特点的设计思路,并从教学目标、教学内容、教学方法和考核评价四个方面进行了阐释。 相似文献
15.
为了解高职英语学科核心素养培养现状,本文以广东省某国家骨干高职院校为个案进行调查研究,研究发现高职学生存在英语语言基础薄弱、自主学习效果欠佳、多元文化交流意识不强、职场涉外沟通能力不足等问题。针对存在的问题,对标教育部《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》对培养高职英语学科核心素养培养所提出的具体要求,提出改革课程设置、实施混合式教学、构建典型涉外职场情景、强化校外实习实践等策略,将英语学科核心素养培育理念融入课程教学的全过程,实现高职英语课程人文性和工具性的统一。 相似文献
16.
肖健 《温州职业技术学院学报》2014,(2):31-33,41
自2009年《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》颁布之后,掀起了新一轮英语教学改革。现有的高职英语教学改革研究成果对新教学需求存在认识上的误区,即认为基础英语是普通英语,行业英语是专业英语,行业英语教学要在打下扎实的语言基础之后开展等。如果不消除这些认识误区,可能会阻碍高职英语课程教学改革的顺利开展。 相似文献
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<正>《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。同时,《义务教育英语课程标准（2022年版）》也强调：“引导学生围绕复杂的、来自真实情境的主题,通过自主、合作参与实践与探究,用英语完成设计、计划、问题解决、决策、作品创作与成果交流等项目任务”。由此可知,项目式学习符合新课标的基本理念,在英语教学领域具有巨大的应用前景,能够提高英语教学的实效,推动英语教学总体质量的提高。初中英语教师应当深入贯彻新课标,深刻把握项目式教学的内涵与基本要素,将项目式学习高效地运用到英语课堂教学中,让核心素养在初中英语课堂中真正落地,发挥英语教学的育人价值。 相似文献
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本文从项目教学法和高职旅游英语课程的特点的角度,展开了对项目教学法在高职旅游英语教学中应用的探讨,并对其中可能出现的问题进行了分析,提出了相应的解决对策。 相似文献
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高职英语教学中的新型教学方法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部颁布的《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》,对高职英语教学的目标做出了明确规定为高职英语教学带来契机和改革.本文主要从任务型教学法和情感教学法两方面,论述了其实施的方法,具有一定参考价值。 相似文献
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屈仁雄 《南昌教育学院学报》2013,(8):115-116
在当今社会中,高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分,鉴于职业教育是面向市场需求、面向社会的一种教育类型,以及英语是一门实用性极强的学科,英语教学在高职教育中理应占有绝对重要的地位。基于此,文章提出了全新的教学理念和教学方法,探讨了支架式教学法在高职英语教学中的作用。文章首先阐述了高职英语教学的现状,并解析了支架式英语教学法的基本概念,最后论述了支架式英语教学法对于高职英语教学的积极意义。 相似文献